2013年全国统一高考生物试卷(新课标ⅱ)(原卷版)下载

2013年全国统一高考生物试卷(新课标ⅱ)(原卷版)下载

  • 最近更新2022年11月10日



2013 年全国统一高考生物试卷(新课标Ⅱ) 一、选择题(共 6 小题,每小题 6 分,满分 36 分) 1.(6 分)关于 DNA 和 RNA 的叙述,正确的是(  ) A.DNA 有氢键,RNA 没有氢键 B.一种病毒同时含有 DNA 和 RNA C.大肠杆菌和酵母菌中既有 DNA 也有 RNA D.叶绿体、线粒体和核糖体都含有 DNA 2.(6 分)关于叶绿素的叙述,错误的是(  ) A.叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素 B.叶绿素吸收的光可能用于光合作用 C.叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不同 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 3.(6 分)下列与微生物呼吸有关的叙述,错误的是(  ) A.肺炎双球菌无线粒体,但能进行有氧呼吸 B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 D.有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同 4.(6 分)关于免疫细胞的叙述,错误的是(  ) A.淋巴细胞包括 B 细胞、T 细胞和吞噬细胞 B.血液和淋巴液中都含有 T 细胞和 B 细胞 C.吞噬细胞和 B 细胞都属于免疫细胞 D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 5.(6 分)在生命科学发展过程中,证明 DNA 是遗传物质的实验是(  ) ①孟德尔的豌豆杂交实验 转化实验 ②摩尔根的果蝇杂交实验 ③肺炎双球菌 ④T2 噬菌体侵染大肠杆菌实验 ⑤DNA 的 X 光衍射实验。 C.③④ A.①② B.②③ D.④⑤ 6.(6 分)关于酶的叙述,错误的是(  ) A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 第 1 页(共 4 页) B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D.酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物  二、非选择题(共 6 小题,满分 54 分) 7.(10 分)已知大麦在萌芽过程中可以产生 a﹣淀粉酶,用 GA(赤霉素)溶液 处理大麦可使其不用发芽就产生 a﹣淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如 下实验: 试管 GA 溶 缓冲水 半粒种子 10 个 实验步骤 实验 结号液液步骤 1 步骤 2 果1011带胚 25℃保温 24h 后 25℃保温 10min 后 ++ 去除种子,在 各试管中分 别加入 1mL 淀粉液 各试管中分别 加入 1mL 碘液, 混匀后观察溶 液颜色深浅 2345011111去胚 去胚 ++++ ++ 0.2 0.4 0.4 0.8 0.6 0.6 去胚 +不加种子 ++++ 注:实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为 mL。 回答下列问题: (1)α﹣淀粉酶催化   水解可生成二糖,该二糖是   (2)综合分析试管 1 和 2 的实验结果,可以判断反应后试管 1 溶液中的淀粉量 比试管 2 中的 ,这两只试管中淀粉量不同的原因是 。 (3)综合分析试管 2、3 和 5 的实验结果,说明在该试验中 GA 的作用是   。 (4)综合分析试管 2、3 和 4 的实验结果,说明  8.(9 分)回答下列问题:  。 (1)清晨静脉取血液测定正常人和胰岛 B 细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度 。空腹时,血糖的来源是 和 。 (2)空腹抽血后,一次定量引入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉 取血,测定血糖浓度(整个过程禁食、禁水,不做剧烈运动),发现正常人 第 2 页(共 4 页) 与胰岛 B 细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升,再下降,但 下降的速率不同。下降速率不同原因是  (3)胰岛 B 细胞分泌的激素是在该细胞的  行加工的。  。  和   这两种细胞器中进 9.(10 分)回答与草原生态系统相关的问题; (1)草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自于   固定的能量。 (2)草原上,某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外,还受该鼠种 群的 、 、年龄组成和性别比例等因素的影响。 (3)用样方法调查某种子双子叶植物种群密度时,为避免调查者主观因素的影 响,要做到 。 (4)草原生物群落的空间结构包括   和   。 10.(10 分)已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状,分别受一 对等位基因控制,且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相 对性状的显隐性关系,以及控制它们的等位基因是位于常染色体上,还是位 于 X 染色体上(表现为伴性遗传),某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只 雄性长翅棕眼果蝇杂交,发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼:长翅 棕眼:小翅红眼:小翅棕眼=3:3:1:1。 回答下列问题: (1)在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时,该同学分别分析 翅长和眼色这两对性状的杂交结果,再综合得出结论。这种做法所依据的遗 传学定律是   。 (2)通过上述分析,可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染 色体上,还是位于 X 染色体上做出多种合理的假设,其中的两种假设分别是: 翅长基因位于常染色体上,眼色基因位于 X 染色体上,棕眼对红眼为显性; 翅长基因和眼色基因都位于常染色体上,棕眼对红眼为显性。那么,除了这 两种假设外,这样的假设还有   种。 (3)如果“翅长基因位于常染色体上,眼色基因位于 X 染色体上,棕眼对红眼为 显性”的假设成立,则理论上,子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为   ,子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为   。 第 3 页(共 4 页) 11.临床试用抗生素前,有时需要做细菌耐药实验。实验时,首先要从病人身上 获取少量样本,然后按照一定的实验步骤操作,以确定某致病菌对不同抗生 素的敏感性。 回答下列问题: (1)为了从样本中获取致病菌菌落,可用  固体培养基表面,经过选择培养、鉴别等步骤获得。 (2)取该单菌落适当稀释,用 法接种于固体培养基表面,在37℃培养  法或   法将样本接种于 箱中培养 24h,使其均匀生长,布满平板。 (3)为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性,将分别含有 A,B,C,D 四种抗 生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置,培养一段时间后,含 A 的滤纸 片周围出现透明圈,说明该致病菌对抗生素 A  有出现透明圈,说明该致病菌对抗生素 B ;含C 的滤纸片周围的透明 圈比含 A 的小,说明 ;含D 的滤纸片周围的透明圈也比含 A 的小,且 透明圈中出现了一个菌落,在排除杂菌污染的情况下,此菌落很可能是抗生 素 D 的 。 (4)根据上述实验结果,为达到抗菌目的,最好应选择抗生素   ;含 B 的滤纸片周围没  。 12.(15 分)甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物,甲含有效成分 A ,乙含有效成分 B.某研究小组拟培育同时含有 A 和 B 的新型药用植物。回 答下列问题: (1)为了培养该新型药用植物,可取甲和乙的叶片,先用   酶和   ,再用化学诱导剂诱导二者融合。形  组织,然后经过 形成完整的杂  。  酶去除细胞壁,获得具有活力的  成的融合细胞进一步培养形成  种植株。这种培养技术称为  (2)上述杂种植株属于多倍体,多倍体是指   。假设甲和乙有性杂交的后  。 (3)这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得 代是不育的,而上述杂种植株是可育的,造成这种差异的原因是  到的   等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。  第 4 页(共 4 页)

分享到 :
相关推荐

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注