2009年全国统一高考历史试卷（全国卷ⅱ）（含解析版）下载

2009 年全国统一高考历史试卷（全国卷Ⅱ） 一、选择题（共 12 小题，每小题 3 分，满分 36 分） 1．（3 分）关于中国姓氏起源，唐人柳芳说：“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥， 则文武成宣……氏于事，则巫乙匠陶。”由此类推，王、侯、公孙等姓氏应源 自（　　） A．族号 B．邑号 C．爵号 D．官号 2．（3 分）隋唐时期商业经济较之前代有很大的发展，但仍有许多阻碍其进一 步发展的因素，其中有（　　） A．废除五铢钱 B．市坊分区 C．实行两税法 D．草市兴起 3．（3 分）如图所示战役是（　　） 战役示意图 A．明朝与瓦刺之战 C．清军反击噶尔丹之战 B．明朝与后金之战 D．清军平定大小和卓之战 4．（3 分）表 1　1978、1997 年我国工业总产值中各种经济成分比重表（%） 类别 国有及国有控股工业集体工业 城乡个体工业其他经济类型工业 年份 77.6 25.5 22.4 38.1 1978 年 1997 年 17.9 18.5 表 1 反映了我国工业总产值中各种经济成分的变化。这一变化的主要原因是（　　 ）第 1 页（共 18 页） A．工业结构不断调整 C．市场经济逐步形成 B．企业管理体制的改革 D．经济体制改革的深化 5．（3 分）17﹣18 世纪，欧洲大陆仍处于以土地贵族和依附农民为主休的社会， 而英国较早发展成以土地贵族﹣﹣中间阶级﹣﹣工资劳动者为主体的新的社 会结构。这表明（　　） A．英国工业发展水平远高于欧洲大陆 B．欧洲大陆农业发展水平远高于英国 C．英国的社会结构更有利于工业革命 D．社会结构变迁与工业革命同步发生 6．（3 分）美国历史学家弗格森在《美国革命史（1763﹣﹣1790）》中写道：“1776 年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787 年联邦派所 要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法， 创立美国联邦政府（　　） A．背离了美国革命的原则 C．忽视了以个人自由的保护 B．强化了全国性政府的权力 D．维护了商人和农场主的利益 7．（3 分）1835 年，印度总督本丁克决定：“英国政府的伟大目标应该是在印度 本地人中间提倡欧洲文艺和科学，所拨出的一切教育经费最好完全用在英语 教育上。”这表明英国当局力图（　　） A．将英语教育融入印度本土教育 B．以行政手段促进印度基督教化 C．在印度大力推行西方文化 D．推动英国文化与印度文化结合 8．（3 分）美国历史学家平森认为，德国在短短 30 年间，“从一个‘诗人和思想 家’的民族转变为以工艺技术、金融和工业组织以及物质进步为公共生活的显 著特征的民族”。促成这一巨变主要由于（　　） A．垄断组织大量出现 C．自法国获得割地赔款 B．从殖民地攫取巨额利润 D．德意志统一的完成 9．（3 分）在 20 世纪，奥匈帝国、德意志帝国、大英帝国、大日本帝国等帝国 第 2 页（共 18 页） 渐次消失。这反映出（　　） A．资本主义扩张的方式发生变化 B．第三世界兴起 C．经济实力的提高受到普遍重视 D．民主政体在世界范围内确立 10．（3 分）1951 年，美、英等国在旧金山召开对日媾和会议，签订了对日和约 。中国、朝鲜、越南被排除在会议之外，参加过对日作战的印度和缅甸拒绝 参加会议，苏联等国拒绝在和约上签字。该和约的签订违反了（　　） A．《联合国家宣言》 C．《雅尔塔协定》 B．《开罗宣言》 D．《波茨坦公告》 11．（3 分）第二次世界大战结束后，社会主义影响力增强，一些亚洲国家独立 后在经济上实行“社会主义“，建立了独具特色的工业体系其中有（　　） A．马来西亚 B．印度 C．新加坡 D．泰国 12．（3 分）英国历史学家霍布斯鲍姆在总结 20 世纪的历史时说：最简单明了 的一点，就是到了 80 年代，保加利亚与厄瓜多尔之间的相似之处，远比其各 自与 1939 年时的本国或对方更为接近。他在此强调的是（　　） A．走向现代化的国家经济上共同之处增多 B．经济全球化使各国之间的联系日益密切 C．不同国家之间的社会发展水平差距缩小 D．20 世纪 80 年代各国经济发展速度加快 　二、解答题（共 2 小题，满分 52 分） 13．（32 分）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料 国必有学百始立，学必以粹为有用。国不学则不国，学非粹则非学。非学不国， 其将何以自存矣！ ﹣﹣邓实：《国粹学》（1902 年） 国学者何？一国所自有之学也。有地而人生其上，国以成国焉。有其国者有其学 ，学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国者也。国学者，与有国以 第 3 页（共 18 页） 俱来，本乎地理，根之民性，而不可须臾离也。君子生是国，则通是学，知 爱其国，无不知爱其学。 ﹣﹣邓实：《古学复兴论》（1905 年） （1）概括指出邓实与新文化运动倡导者对传统文化认识的异同。 （2）邓实认为“亚洲古学复兴”犹如欧洲文艺复兴。评析这一观点。 （3）邓实的主张代表了当时的一种思潮。指出这一思潮产生的历史背景及其作 用。 14．（20 分）阅读分析资料，完成下列各题。 材料一 （鲁）肃对（孙权）曰：“……肃窃料之，汉室不可复兴，曹操不可卒除。为将 军计，惟有鼎足江东，以观天下釁（缝隙，可乘之机）……剿除黄祖，进伐 刘表，竟长江所极，据而有之，然后建号帝王以图天下，此高帝之业也。 ”……刘表死，肃进说曰：“夫荆楚与国邻接，水流顺北，外带江汉，内阻山 陵。有金城之固，沃野万里，士民殷富，若据而有之，此帝王之资也。” ﹣﹣《三国志•鲁肃传》 材料二 （诸葛）亮答（刘备）曰：“……今（曹）操已拥有百万之众，挟天子以令诸侯， 第 4 页（共 18 页） 此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此 可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴、会，西通巴、 蜀，此用武之国……益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业…… 若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理； 天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川， 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴也。” ﹣﹣《三国志•诸葛亮传》 （1）根据材料一、二，概括指出鲁肃和诸葛亮对荆州认识的相同之处。（2）根据材料一、二，分别指出鲁肃和诸葛亮提出的战略目标及实现步骤。 （3）根据材料一、二，分析荆州问题对孙、刘双方未来关系的影响。 　第 5 页（共 18 页） 2009 年全国统一高考历史试卷（全国卷Ⅱ） 参考答案与试题解析 　一、选择题（共 12 小题，每小题 3 分，满分 36 分） 1．（3 分）关于中国姓氏起源，唐人柳芳说：“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥， 则文武成宣……氏于事，则巫乙匠陶。”由此类推，王、侯、公孙等姓氏应源 自（　　） A．族号 B．邑号 C．爵号 D．官号 【考点】12：西周的分封制．菁优网版权所有 【分析】本题解答的关键是从“王、侯、公孙等姓氏”切入，结合分封制进行思考 。【解答】材料给提供了有关中国姓氏的某些起源，让据此类推有关王、侯、公孙 等姓氏的来源，在中国古代，公、侯、伯、子、男属于爵位的称呼。故王、 侯、公孙等姓氏应源自爵号。 故选：C。 【点评】本题考查了西周的分封制，考查学生准确获取材料信息并运用所学知识 解决问题的能力。 　2．（3 分）隋唐时期商业经济较之前代有很大的发展，但仍有许多阻碍其进一 步发展的因素，其中有（　　） A．废除五铢钱 B．市坊分区 C．实行两税法 D．草市兴起 【考点】2R：古代市的变迁．菁优网版权所有 【分析】本题解答的关键是从“阻碍因素”切入，结合中国古代商业的发展进行思 考。 【解答】题干要求是阻碍因素，A 有利于商业发展，排除； C 和商业没有关系，也排除； 第 6 页（共 18 页） D 是商业发展的表现。也排除； 故选：B。 【点评】本题考查了中国古代商业的发展，考查学生准确解读材料信息，调动和 运用知识解决问题的能力。 　3．（3 分）如图所示战役是（　　） A．明朝与瓦刺之战 B．明朝与后金之战 C．清军反击噶尔丹之战 D．清军平定大小和卓之战 【考点】V6：康熙帝的历史功绩．菁优网版权所有 【分析】本题主要考查康熙帝的历史功绩。康熙时，蒙古族分为漠南蒙古、漠北 蒙古和漠西蒙古三个部分。除了漠南蒙古早已归属清朝外，其他两部也都臣 服了清朝。准噶尔是漠西蒙古的一支，本来在伊犁一带过游牧生活。自从噶 尔丹（1644﹣1697）统治准噶尔部以后，他野心勃勃，先兼并了漠西蒙古其 他部落，又向东进攻漠北蒙古。漠北蒙古抵抗失败后逃到漠南，请求清朝政 府保护。噶尔丹自以为有沙俄撑腰，十分骄横，以追击漠北蒙古为名，大举 进犯漠南。 【解答】如果能够看清楚“克什克腾旗”，就应该知道这是清朝的历史，所以排除 A 和 B，C 和 D 项是清朝的民族关系的部分。大小和卓是天山回部造反，噶 尔丹是蒙古族的叛乱，曾经在乌兰布通之战中打到北京附近。 故选：C。 【点评】本题旨在考查学生对康熙帝的历史功绩的了解，主要考查学生图片材料 第 7 页（共 18 页） 分析的能力，基础题，难度不大。 　4．（3 分）表 1　1978、1997 年我国工业总产值中各种经济成分比重表（%） 类别 国有及国有控股工业集体工业 城乡个体工业其他经济类型工业 年份 77.6 25.5 22.4 38.1 1978 年 1997 年 17.9 18.5 表 1 反映了我国工业总产值中各种经济成分的变化。这一变化的主要原因是（　　 ）A．工业结构不断调整 C．市场经济逐步形成 B．企业管理体制的改革 D．经济体制改革的深化 【考点】GC：经济体制改革．菁优网版权所有 【分析】本题考查经济体制改革。需要掌握经济体制改革的影响。解题的关键是 对题干表格的解读与分析，注意表格中的时间和数据。 【解答】从图表中的数据可以看出，从 1978 年单一的公有制经济，到 1997 年转 变为以公有制为主体，多种所有制并存的格局，这是经济体制改革深化的结 果，故 D 项正确。 A 项涉及的是轻工业、重工业比重的问题，不符合题意，应排除。 B 项涉及的是计划与市场的问题，不符合题意，应排除。 市场经济逐步形成是在 21 世纪初，与题干时间不符，应排除。 故选：D。 【点评】本题以 1978、1997 年我国工业总产值中各种经济成分比重表为切入点 考查经济体制改革，考查对经济体制改革的影响的把握，考查学生解读表格、 分析理解、运用所学知识就解决问题的能力。 　5．（3 分）17﹣18 世纪，欧洲大陆仍处于以土地贵族和依附农民为主休的社会， 而英国较早发展成以土地贵族﹣﹣中间阶级﹣﹣工资劳动者为主体的新的社 第 8 页（共 18 页） 会结构。这表明（　　） A．英国工业发展水平远高于欧洲大陆 B．欧洲大陆农业发展水平远高于英国 C．英国的社会结构更有利于工业革命 D．社会结构变迁与工业革命同步发生 【考点】58：英国工业革命．菁优网版权所有 【分析】本题解答的关键是从“17﹣18 世纪”切入，结合工业革命进行思考。 【解答】根据所学可知，18 世纪 60 年代开始了工业革命，所以此题的史实在工 业革命前，所以 A、D 排除； 根据材料可知，英国的农业发展水平高于欧洲大陆。所以 B 项排除； 英国新贵族的出现应该有利于工业革命 故选：C。 【点评】本题考查了英国的工业革命，考查学生准确解读材料获取有效信息的能 力以及分析归纳的能力。 　6．（3 分）美国历史学家弗格森在《美国革命史（1763﹣﹣1790）》中写道：“1776 年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787 年联邦派所 要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法， 创立美国联邦政府（　　） A．背离了美国革命的原则 C．忽视了以个人自由的保护 B．强化了全国性政府的权力 D．维护了商人和农场主的利益 【考点】69：美国《1787 年宪法》．菁优网版权所有 【分析】本题考查美国《1787 年宪法》．需要掌握美国《1787 年宪法》的内容 和意义。解题的关键是结合美国《1787 年宪法》的内容和意义对“1787 年联 邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯”的分析理解 。【解答】依据题干“1787 年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群 第 9 页（共 18 页） 众暴政的侵犯”，结合所学可知，1787 年宪法建立的是一个联邦国家，强化了 全国性政府的权力，克服之前邦联的弊端，符合题意，故 B 项正确。其余三 项均不符合题意，应排除。 故选：B。 【点评】本题以美国历史学家弗格森在《美国革命史（1763﹣﹣1790）》中的内 容为切入点考查美国《1787 年宪法》，考查对美国《1787 年宪法》的内容和 意义的把握，考查学生调用所学知识分析理解材料的能力。 　7．（3 分）1835 年，印度总督本丁克决定：“英国政府的伟大目标应该是在印度 本地人中间提倡欧洲文艺和科学，所拨出的一切教育经费最好完全用在英语 教育上。”这表明英国当局力图（　　） A．将英语教育融入印度本土教育 B．以行政手段促进印度基督教化 C．在印度大力推行西方文化 D．推动英国文化与印度文化结合 【考点】55：英国的殖民扩张．菁优网版权所有 【分析】本题解答的关键是从“完全用在英语教育”切入，结合英国的殖民扩张进 行思考。 【解答】根据题干所知，英国的这个政策，就是一个殖民教育。所以 A 和 D 可 以排除； 而 B 项的基督教没有体现。所以 B 也排除； 实际上英国的政策和日本在中国基础教育推广日语一样，就是同化教育 故选：C。 【点评】本题考查了英国的殖民扩张，考查学生准确解读材料获取有效信息的能 力并进行分析比较的能力。 　8．（3 分）美国历史学家平森认为，德国在短短 30 年间，“从一个‘诗人和思想 家’的民族转变为以工艺技术、金融和工业组织以及物质进步为公共生活的显 第 10 页（共 18 页） 著特征的民族”。促成这一巨变主要由于（　　） A．垄断组织大量出现 C．自法国获得割地赔款 B．从殖民地攫取巨额利润 D．德意志统一的完成 【考点】6F：德国统一和德意志帝国成立．菁优网版权所有 【分析】本题考查德国的统一的影响。 【解答】材料中“转变为以工艺技术、金融和工业组织以及物质进步为公共生活 的显著特征的民族”，联系所学，说明由于统一促进了资本主义的迅速发展， 故这巨变是德国的统一。故 D 项符合题意；其它选项基本上都是德国统一过 程中或统一后带来的影响，故 ABC 排除。 故选：D。 【点评】德国的统一为资本主义扫清了发展的障碍，使德国走上了资本主义快速 发发展的道路，推动了工业革命的发展，成为帝国主义强国。 　9．（3 分）在 20 世纪，奥匈帝国、德意志帝国、大英帝国、大日本帝国等帝国 渐次消失。这反映出（　　） A．资本主义扩张的方式发生变化 B．第三世界兴起 C．经济实力的提高受到普遍重视 D．民主政体在世界范围内确立 【考点】R9：第一次世界大战的影响．菁优网版权所有 【分析】本题考查欧洲国家的殖民扩张。需要掌握欧洲国家的殖民扩张方式及其 变化。解题的关键是对“奥匈帝国、德意志帝国、大英帝国、大日本帝国等帝 国”的特点以及消失的理解。 【解答】奥匈帝国、德意志帝国、大英帝国、大日本帝国等帝国是带有浓厚封建 性和扩张性的国家，他们对外扩张是赤裸裸的武力征服，随着这些帝国的消 失，其侵略扩张的方式发生了变化，故 A 项正确。其余三项均不符合，应排 除。 第 11 页（共 18 页） 故选：A。 【点评】本题考查欧洲国家的殖民扩张，考查对欧洲国家的殖民扩张方式及其变 化的把握，考查学生调用所学知识解决问题的能力。 　10．（3 分）1951 年，美、英等国在旧金山召开对日媾和会议，签订了对日和约 。中国、朝鲜、越南被排除在会议之外，参加过对日作战的印度和缅甸拒绝 参加会议，苏联等国拒绝在和约上签字。该和约的签订违反了（　　） A．《联合国家宣言》 C．《雅尔塔协定》 B．《开罗宣言》 D．《波茨坦公告》 【考点】UE：联合国的成立．菁优网版权所有 【分析】本题考查联合国的成立。需要掌握《联合国家宣言》的内容。解题的关 键是对题干材料的解读与分析，结合《联合国家宣言》的内容解答即可。 【解答】结合所学可知，《联合国家宣言》明确规定，不单独与法西斯国家签署 停战之类的协定。而材料中美国的做法明显违背了《联合国家宣言》的宗旨， 故 A 项正确。 故选：A。 【点评】本题考查联合国的成立，考查对《联合国家宣言》的内容的把握，考查 学生准确解读材料、分析理解、调用所学知识解决问题的能力。 　11．（3 分）第二次世界大战结束后，社会主义影响力增强，一些亚洲国家独立 后在经济上实行“社会主义“，建立了独具特色的工业体系其中有（　　） A．马来西亚 B．印度 C．新加坡 D．泰国 【考点】TO：第二次世界大战的结束和影响．菁优网版权所有 【分析】本题考查二战后亚洲经济的发展。需要掌握二战后印度的经济政策。解 题的关键是抓住关键信息“经济上实行社会主义，建立了独具特色的工业体系 ”，结合二战后印度的经济政策解答即可。 【解答】依据题干“经济上实行社会主义，建立了独具特色的工业体系”，结合所 第 12 页（共 18 页） 学可知，印度推行国营经济和私营经济共同发展的政策，符合题意，故 B 项 正确。 ACD 三项均不符合“经济上实行社会主义，建立了独具特色的工业体系”，应排 除。 故选：B。 【点评】本题考查二战后亚洲经济的发展，考查对二战后印度的经济政策的把握 ，考查学生抓住关键信息和对基础知识的识记、运用能力。 　12．（3 分）英国历史学家霍布斯鲍姆在总结 20 世纪的历史时说：最简单明了 的一点，就是到了 80 年代，保加利亚与厄瓜多尔之间的相似之处，远比其各 自与 1939 年时的本国或对方更为接近。他在此强调的是（　　） A．走向现代化的国家经济上共同之处增多 B．经济全球化使各国之间的联系日益密切 C．不同国家之间的社会发展水平差距缩小 D．20 世纪 80 年代各国经济发展速度加快 【考点】EP：经济全球化的发展趋势．菁优网版权所有 【分析】本题考查经济全球化的发展趋势，旨在考查学生准确解读材料的能力。 经济全球化，有利于资源和生产要素在全球的合理配置，有利于资本和产品在全 球性流动，有利于科技在全球性的扩张，有利于促进不发达地区经济的发展， 是人类发展进步的表现，是世界经济发展的必然结果。 【解答】由材料中的“80 年代，保加利亚与厄瓜多尔之间的相似之处，远比其各 自与 1939 年时的本国或对方更为接近”说明了 20 世纪 80 年代，保加利亚与 厄瓜多尔走向现代化的速度加快，在经济上的共同之处也越来越多，故 A 正 确； 材料没有强调保加利亚与厄瓜多尔之间的经济联系，故 B 错误； C 错在“差距缩小”不合题意，故 C 错误； D 在材料中没有体现，故 D 错误。 故选：A。 第 13 页（共 18 页） 【点评】经济全球化是指贸易、投资、金融、生产等活动的全球化，即生存要素 在全球范围内的最佳配置。从根源上说是生产力和国际分工的高度发展，要 求进一步跨越民族和国家疆界的产物。 　二、解答题（共 2 小题，满分 52 分） 13．（32 分）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料 国必有学百始立，学必以粹为有用。国不学则不国，学非粹则非学。非学不国， 其将何以自存矣！ ﹣﹣邓实：《国粹学》（1902 年） 国学者何？一国所自有之学也。有地而人生其上，国以成国焉。有其国者有其学 ，学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国者也。国学者，与有国以 俱来，本乎地理，根之民性，而不可须臾离也。君子生是国，则通是学，知 爱其国，无不知爱其学。 ﹣﹣邓实：《古学复兴论》（1905 年） （1）概括指出邓实与新文化运动倡导者对传统文化认识的异同。 （2）邓实认为“亚洲古学复兴”犹如欧洲文艺复兴。评析这一观点。 （3）邓实的主张代表了当时的一种思潮。指出这一思潮产生的历史背景及其作 用。 【考点】B7：新文化运动．菁优网版权所有 【分析】（1）本题解答的关键是从“学必以粹为有用”“学其一国之学以为国用， 而自治其一国者也”切入，结合新文化运动进行思考； （2）本题解答的关键是从评析切入，结合文艺复兴进行思考； （3）本题解答的关键是从“代表了当时的一种思潮”切入，结合新思想的萌发进 行思考。 【解答】（1）从材料“”可得出邓实对传统文化的认识是，根据所学可知，新文 化运动对传统文化是绝对否定的态度； （2）评析观点“亚洲古学复兴”犹如欧洲文艺复兴，首先表明对观点的态度，认 第 14 页（共 18 页） 同还是否定。接着阐述理由，答案应包括四个方面：①对文艺复兴的认识；② 对“亚洲古学复兴”论的看法；③分析两者异同；④总体评价。评析须有史实、 有分析、有论点，言之有理； （3）从材料可知，邓实的主张代表了当时的新思想的萌发，结合所学即可得出 背景及作用。 故答案为： （1）同：反对儒学独尊。 异：邓实：倡导国粹立国，认为西学与传统文化相通。 新文化运动倡导者：认为传统文化禁锢思想，阻碍社会进步。 （2）邓实的观点是片面的。 ①文艺复兴以人文主义精神为核心。是资产阶级文化运动但不是完全提倡复古， 而是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。结果，冲击宗教神权的束缚， 解放人们的思想； ②亚洲古学复兴是民族资产阶级的救亡运动，以挖掘人文特点及地域特色方式复 兴中华古学来达到 探索救国救民的方法。 结果，宣扬了中国的传统文化。 但未能产生实质性影响，一定程度上造成文化守旧主义； ③文艺复兴促进了资本主义的发展传播，达到运动效果。 亚洲古学复兴，具有 一定的效果，但影响力不够。 因此，亚洲复兴只是学习欧洲的做法，并未有欧洲当时的阶级基础，故其效果影 响就存在差异性，不过也不能因此否定它的作用。 （3）历史背景：民族危机加深；西学东渐；探索救国之路；传统文化的影响。 作 用：有利于弘扬传统文化，保持民族自信；易导致复古守旧，不足以挽救民 族危机。 【点评】本题考查了新文化运动，考查学生阅读材料获取有效信息的能力以及分 析评价的能力。 知识积累： 历史观点评析型试题的解题步骤大概是： （1）提炼观点。主要是弄清几个问题：评论的客观对象是什么？评论者的主观 认识是什么？有几个观点？各观点之间是什么关系？ 第 15 页（共 18 页） （2）判断表态。这又分四种情况：正确的，错误的，对中有错的，错中有对的。 （3）揭示真相。客观对象的真相是什么？用事实说话，最有说服力。 （4）认识升华。为什么会产生这样的主观认识？上升到理论层次。历史观点是 指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价。它是人们对客观对象的主 观认识。由于历史观点是人们主观思维活动的产物，必然会受到阶级、时代、 环境和个人素质等方面的限制，从而导致与客观事实有所偏差。 　14．（20 分）阅读分析资料，完成下列各题。 材料一 （鲁）肃对（孙权）曰：“……肃窃料之，汉室不可复兴，曹操不可卒除。为将 军计，惟有鼎足江东，以观天下釁（缝隙，可乘之机）……剿除黄祖，进伐 刘表，竟长江所极，据而有之，然后建号帝王以图天下，此高帝之业也。 ”……刘表死，肃进说曰：“夫荆楚与国邻接，水流顺北，外带江汉，内阻山 陵。有金城之固，沃野万里，士民殷富，若据而有之，此帝王之资也。” ﹣﹣《三国志•鲁肃传》 材料二 （诸葛）亮答（刘备）曰：“……今（曹）操已拥有百万之众，挟天子以令诸侯， 此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此 可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴、会，西通巴、 蜀，此用武之国……益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业…… 若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理； 天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川， 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴也。” ﹣﹣《三国志•诸葛亮传》 （1）根据材料一、二，概括指出鲁肃和诸葛亮对荆州认识的相同之处。（2）根据材料一、二，分别指出鲁肃和诸葛亮提出的战略目标及实现步骤。 （3）根据材料一、二，分析荆州问题对孙、刘双方未来关系的影响。 【考点】1U：中国古代政治制度的特点．菁优网版权所有 第 16 页（共 18 页） 【分析】本题考查三国时期的政治状况。考查鲁肃和诸葛亮对荆州认识的相同之 处；鲁肃和诸葛亮提出的战略目标及实现步骤；荆州问题对孙、刘双方未来 关系的影响。需要掌握三国时期的政治状况的表现、影响等知识。 【解答】（1）本小问的相同之处，依据材料一“夫荆楚与国邻接，水流顺北，外 带江汉，内阻山陵。有金城之固，沃野万里，士民殷富，若据而有之，此帝 王之资也”，依据材料二“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴、会，西通巴、 蜀，此用武之国…益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业…诚 如是，则霸业可成，汉室可兴也”可以得出相同之处是荆州地域广阔，物产丰 富，是实现政治目标的战略要地。 （2）第一小问的战略目标，依据材料一“为将军计，惟有鼎足江东，以观天下釁 （缝隙，可乘之机）…剿除黄祖，进伐刘表，竟长江所极，据而有之，然后 建号帝王以图天下，此高帝之业也”可以得出鲁肃的目标是夺取荆州，确保江 东；进而占据长江流域，形成南北对峙；实现建立帝业的战略目标；依据材 料二“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴、会，西通巴、蜀，此用武之国… 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业…若跨有荆、益，保其 岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上 将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶 浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴也”可以得出诸葛亮的目标 是夺取荆州，进占益州；东联孙权，北拒曹操，形成三方鼎立；实现复兴汉 室的战略目标。 （3）本小问的影响，依据材料一、二的内容可知，孙、刘双方双方围绕荆州必 然展开激烈争夺；双方均视曹操为主要敌人，为抗击曹操，在荆州问题上会 有所妥协。 故答案为： （1）荆州地域广阔，物产丰富，是实现政治目标的战略要地。 （2）鲁　肃：夺取荆州，确保江东；进而占据长江流域，形成南北对峙；实现 建立帝业的战略目标。 诸葛亮：夺取荆州，进占益州；东联孙权，北拒曹操，形成三方鼎立；实现复兴 汉室的战略目标。 第 17 页（共 18 页） （3）双方围绕荆州必然展开激烈争夺；双方均视曹操为主要敌人，为抗击曹操， 在荆州问题上会有所妥协。 【点评】本题考查三国时期的政治状况。考查对三国时期的政治状况的表现、影 响等知识的把握，考查学生准确解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳 概括、运用所学知识解决问题的能力。 　第 18 页（共 18 页）