2012年江苏省高考语文试卷解析版下载

2012 年江苏省高考语文试卷解析版 参考答案与试题解析 一、语言文字运用（15 分） 1．（3 分）下列词语中加横线的字，每对读音都相同的一组是（　　） A．舟楫/编辑 B．蹒跚/珊瑚 C．慑服/拍摄 D．忏悔/阡陌 道观/冠名权 嫁接/度假村 昭示/软着陆 储蓄/处方药 濒临/彬彬有礼 布帛/并行不悖 荒诞/肆无忌惮 复辟/刚愎自用 【考点】11：字音．菁优网版权所有 【分析】本题主要考查形近字、同音字的读音，解答这种题目要注意出题者设置的陷阱， 许多形同的字，音不一定相同，靠平时记忆为主，实在不能辨别的可以用排除法． 【解答】A 项 全部相同 jí guàn bīn B 项“帛（bó）”与“悖（bèi）”读音不同，其余相同，读 shān C 项“昭（zhāo）”与“着（zhuó）”读音不同，其余相同，读 shè jià dàn D 项“忏（chàn）”与“阡（qiān）”读音不同，其余相同，读 chǔ bì 故选：A。 【点评】字音题主要考查学生对多音字、形声字、形近字的辨识，而且是对常用字的易 错音考查得比较多．所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记． 2．（3 分）在下面一段话括号中依次填入成语，最恰当的一组是（　　） 笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于（　　）人家给咱们介绍一位沈雁冰先 生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得（　　）等到自 己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋万 岁后，非但真假难辨，而且（　　） A．改名换姓 B．移花接木 C．改名换姓 D．移花接木 大名鼎鼎 如雷贯耳 如雷贯耳 大名鼎鼎 弄巧成拙 弄巧成拙 弄假成真 弄假成真 【考点】18：成语．菁优网版权所有 【分析】解答此题的关键是掌握成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使 用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运 用排除法排除不符合句意的选项。 【解答】1．【改名换姓】改换了原来的姓名。【移花接木】把一种花木的枝条或嫩芽嫁接 在另一种花木上。比喻暗中用手段更换人或事物来欺骗别人。从句中“笔名满天下而原 名湮没无闻者”可知，此处应选用“改名换姓”。 2．【大名鼎鼎】鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。【如雷贯耳】响亮得像雷声传进耳朵 里。形容人的名声大，重点突出名声响亮。根据句中前文“不如介绍茅盾来得响亮”，此 处宜选用“如雷贯耳”。 3．【弄巧成拙】本想耍弄聪明，结果做了蠢事。【弄假成真】本来是假装的，结果却弄成 了真的。从题目中“非但真假难辨”可知应选用“弄假成真”。 故选：C。 【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用 汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导。也可以做一些积累，对一些成 语进行分类，如从感情色彩、使用范围等角度归纳。 3．（4 分）请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过 25 个字。 夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整 夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得 好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！” 【考点】86：理解句子．菁优网版权所有 【分析】本题考查学生对潜台词的理解，听言外音、话中话，也就是所说的潜台词，本 题是一道语感题，考查的是“听”的能力．在答此题的时候要注意由点到面的思维．意 思对即可． 【解答】答案示例：人们的活动要懂得自然生态规律，不能为了享受而破坏自然． 【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．考生在阅读中尝试 概括文章主旨，揣摩作者写作目的和情感态度，本题考查学生对潜台词的理解，“人睡觉 要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可．树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照 着，能活得好吗？…”要有由点到面的思维，要提高自己平时的语言概括能力． 4．（5 分）阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。 这幅漫画形象地提醒人们：　家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。　。 【考点】87：图文、表文转化．菁优网版权所有 【分析】图表转换题一般按以下步骤答题： 第一步，认真审题，明确要求。 第二步，认读图表，捕捉信息。 第三步，依据要求，规范作答。 【解答】漫画内容：面对儿子哭闹着要去“非地”（儿子：“我要…”），爸爸只好答应着： “好好，爸听你的！”于是爸爸抱着儿子从“是地”踏向“非地”。漫画的内容可以概括 为家长为了满足孩子的欲望而越过了是非的底线。题目的要求是“这幅漫画形象地提醒 人们”，注意“提醒”，也就是告诉人们不能向漫画中人那样。因此，可以这样表达：家 长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。 参考答案： 家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。 【点评】这道题考点是考查概括压缩的能力﹣﹣图文转换。另外这道题出得很有现实性、 生活性，这也是对考生的教育与警醒。 二、文言文阅读（19 分） 5．（19 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。 伯父墓表 苏辙 公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年，始就 乡试。明年登科，为凤翔宝鸡主簿。 未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意 礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公 可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。 以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之， 阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽 得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而 好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至 谏议大夫，号为名臣。 选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书 手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵 人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。”公 谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之？”绚愧公言， 明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者， 逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提 点利州路刑狱。公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。 公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久 益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不 中程不止。出游于途，行中规矩。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不 逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。 （选自《苏辙集》，有删节） （1）对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是　B　 A．蒙正败，士以此多 多：称赞 公B．府当市民马以益骑 益：有利 士C．公复以循吏许之 许：期望 D．杖矫命者，逐之 矫：假传 （2）下列句子中，全都表现苏涣为官公正的一组是　D　 ①所与交游，皆一时长老 ②公虽以职事之，而鄙其为人 ③虽为政极宽，而用法必当 ④公礼之甚厚，以备乡举 ⑤传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏 ⑥劾城固县令一人妄杀人者 A．①②⑥B．①③④C．②④⑤D．③⑤⑥ （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是　C　 A．苏涣担任凤州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他推荐给朝廷，又给要官写信， 认为他可以担当大任。 B．雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真 相，苏涣去后，便洗雪了冤情。 C．祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他 儿子不合书手的要求，加以杖责。 D．苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；苏辙又补充了他所 听到的伯父言谈，写成这篇墓表。 （4）把下列文中句子翻译成现代汉语。 ①知公之贤，屈意礼之，以郡委公。 ②君以一县令能此，贤于言事官远矣！ ③尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。 【考点】51：文言文阅读．菁优网版权所有 【分析】文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体 题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题． （1）解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法 分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法． （2）从分析人物特点的角度筛选信息的能力． （3）本题考查对文章内容的把握． （4）翻译的基本方法：直译为主，意译为辅．具体方法：“留”，就是保留，保留一些不 需要翻译的名词．“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词．“补”，就是增补，补充 省略的成分．“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇．“调”调整，把古汉语倒装句 调整为现代汉语句式．“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字． 【解答】解析： （1）益：动词，扩充，增强．解答此题要注意上下文，依据上下文的语意来推导之，应 该很容易判断出来．这道题难度不大． （2）①讲的是涣少时的事，还未为官；②是说涣鄙视王蒙正怙势骄横，体现的是涣为 人性格，不能体现为官公正；④说的是涣爱惜人才． （3）解答此题最好的办法就是把每个选项置于原文进行比对，比对中很容易发现问题所 在：C 项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责”不合原文“宗素事权贵，诉 于府．府为符县，公杖之”． （4）①注意关键点：“屈意”“礼”“委”． ②注意关键点：“以”“此”“于”． ③注意关键点：“不逮”“姑”“师”“也”． 答案：（1）B （2）D （3）C （4）①（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他． ②你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了． ③你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了． 参考译文： 伯父叫苏涣．最初取字公群，后来又取字文父．年少时很聪明．所结交的朋友都是 当时的上了岁数的有德行的人．天圣元年，才参加乡试．第二年中举，被任命为凤翔府 宝鸡县主簿． 不久，调任凤州司法．王蒙正担任凤州知州，因为与章献太后是亲家，就仗势欺人， 骄傲蛮横．知道苏公贤能，屈心下意，以礼相待，把郡中事物托付给苏公．伯父虽然因 为职务关系事奉他，但是鄙视他的为人．王蒙正曾经向朝廷举荐他，又给权要大官写信， 说苏公可以被任用．苏公告诉郡中驻京办事机构的官吏，压下王蒙正的奏章并把王蒙正 写给权要的私人信件藏起来．不久，王蒙正失势落马，当时的士人因此称赞苏公． 因为给太夫人服丧而离任．后来被起用为开封士曹．雍丘有个百姓死在了监狱里， 县里的官吏害怕担罪，说是那人得病死的．州府派人审理这个案子，经过好几个人审理 也没能查出真相．等到苏公一去，就给他伸了冤．西夏人进犯边境．府中赎买市民的马 匹来扩充骑兵．府尹把此事交给苏公，需要的马匹全部征得并且没有扰乱百姓．虽然处 理政务非常宽松，但是用法十分恰当，吏民敬畏他，但是又安于他的治理．阆中人鲜于 冼，年少时喜欢学习，行为纯正踏实．苏公对待他非常关照，把他作为地方举荐的人选， 他因此而得以进入仕途．他刚做官的时候，苏公又期望他做一个清正廉洁的官吏．后来 鲜于冼做到谏议大夫，号称名臣． 被选任为祥符知县，乡里从事抄写工作的吏员张宗长久以来作奸犯科以权谋私．害 怕苏公，借口有病，过了一百天就辞职了，又引荐他的儿子代替自己．苏公说：“按照法 律，抄写人员应该任用三等人，你是第二等，不行．”张宗向来巴结了不少权贵，就向州 府申诉，州府发函给祥符县，苏公把张宗打了一顿棍子．不久有地位比较高的宦官来到 州府，传达皇帝的旨意，让张宗担任书手，苏公根据法律不接受诏命．又有一个宦官来 到说：“即使不合法，也一定要给予他这个职位．”苏公对府尹李珣说：“一个平民百姓却 能如此扰乱法律．府中也不能办成什么事了，你为什么不用县里不同意的原因来争辩 呢．”李珣听了苏公的话很惭愧，第二天入朝上奏此事，皇上说很好，派内侍查究此 事．因为张宗贿赂了温成等人求情，就不再深究这件事．打了假传诏命的宦官一顿棍子， 将之贬斥．整个府中都很震动．孝肃公包拯见到苏公，赞叹道：“你凭借着一个县令的身 份能够这样，比那些言事官强太多了！”升任利州路提点刑狱．苏公到任一年多，弹劾了 一个擅自杀人的城固县令，整个利州路的人都震动害怕，因此而太平无事． 苏公死后 27 年，不危叙述记录了苏公过去的事情，并交给我苏辙说：“先君已经去 世了，只有我们小辈人了，不及时加以记录，时间长了会更加散佚湮灭，那我们就太不 孝了．” 我小时候在伯父跟前，听他说：“我小时候读书，稍大些后写文章，每天有一定的限 量，不完成不罢休．到外面去的路上，言行都符合规矩，回到卧室，也没有怠惰的神 情．所以在那个时候，没听说犯过什么错误．你们的才能赶不上别人，姑且也学习我少 犯错误的作法就可以了．我担心子侄辈每天懈怠，所以记录了我听说的这些，来警示他 们． 【点评】此题考查的考点有以下的几个：1、理解常见文言实词在文中的含义；2、筛选 信息；3、归纳内容要点；4、理解并翻译文中的句子．平时的学习中，我们要培养阅读 浅易古代诗文的能力，注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文 言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧． 三、古诗词鉴赏（10 分） 6．（10 分）阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 （1）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？ （2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 （3）请简要赏析这首词的结句。 【考点】52：古诗词阅读．菁优网版权所有 【分析】古诗词的鉴赏的答题，最关键的是要读懂诗歌，在理解诗歌的基础上，针对具 体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。 （1）解答此题，首先要理解字的意思，然后结合人物情感和语境分析。 （2）本题考查诗歌中的人物形象，本诗可根据诗中富有意蕴的意象将主人公的身份定位 为思妇，再从诗中分析形象。 （3）赏析诗句主要从手法、语言、情感等角度切入。 【解答】此词属于小令，短小精悍，完全解读得细细品味其中每个字。同时得注意其中 的中学课本常遇见的“天涯”（“天涯共此时”）“山月”（“不知乘月几人归”）“落花” （“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”）“碧云”（“碧云天，黄叶地”）等意象以及情景 交融的诗句、词句。 （1）“恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久远不归，思妇这思念便上 升为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。 （2）明说“山月不知心里事”，实喻自己的心事无人懂，山月让闺中女子思念远在天涯 的人。下一句的“空”字再次点染了主人公的心事，花谢花开，年华渐老，而游子不归。 落花看似无意，却徒惹女主人公唏嘘。无论是夜晚望月，还是白昼看花，都写出了主人 公的孤独寂寞和无奈的心情。所以，词中三、四句刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的思 妇形象。 （3）碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，结句利用象征的手法，用“碧云斜”象征 人的心情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长， 而又情景交融。 答案： （1）思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 （2）词中三、四句刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的思妇形象。 （3）借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表 现心情的低沉。 【点评】此考题的考点有以下几个：1、炼字；2、分析人物形象；3、赏析句子。平时学 习中我们要培养鉴赏浅显古诗文的能力，注重分析诗歌中的重点字词句子，景物形象与 人物形象的关系。 四、名句名篇默写（8 分） 7．（8 分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）　积善成德　，而神明自得，圣心备焉。（荀子《劝学》） （2）剑阁峥嵘而崔嵬，　一夫当关　，　万夫莫开　。（李白《蜀道难》） （3）　万里悲秋常作客　，百年多病独登台。（杜甫《登高》） （4）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓　传其道解其惑者也　。（韩愈《师 说》） （5）使天下之人，　不敢言而敢怒　，独夫之心，日益骄固。（杜牧《阿房宫赋》） （6）此情可待成追忆，　只是当时已惘然　。（李商隐《锦瑟》） （7）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？　与朋友交而不信乎　？　传不习乎　？（《论 语•学而》） 【考点】39：名篇名句默写．菁优网版权所有 【分析】此题以高中背诵内容为主，不涉及初中内容，课外一句两空，而又是《＜论语＞＜ 孟子＞选读》上的，相对而言难度不大，只要平时背的扎实，字形书写正确，此题很容 易得高分． 【解答】（1）积善成德 （2）一夫当关 万夫莫开 （3）万里悲秋常作客 （4）传其道解其惑者也 （5）不敢言而敢怒 （6）只是当时已惘然 （7）与朋友交而不信乎 传不学乎 注意（6）中“惘”的书写． 【点评】此题考查点为“默写常见的名句名篇”．平时学习中一是要认真背诵考纲规定的 篇目，二是对考纲没有涉及的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些 易错的字．总之，要做到“一字不差”． 五、现代文阅读：文学类文本（20 分） 8．（20 分）阅读下面的作品，完成下列各题。 邮差先生 师陀 邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员， 仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他 站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄 来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄 不清云南和甘肃的方位﹣﹣谁教它们处在那么远，远到使人一生不想去吃它们的小米饭 或大头菜呢？ 现在邮差先生手里拿着的是各种各样的信。从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，它们 最多的大概还是学生写给家长们的。 ①“又来催饷了，”他心里说：“足够老头子忙三四天！” 他在空旷的很少行人的街上走着，一面想着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边 绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落 到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将 向他诉苦，“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发 的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想 起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。 邮差先生于是敲门。门要是虚掩着，他走进去。 “家里有人吗？”他在过道里大声喊。 他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然， 她的儿子在外边当兵。她出来的很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。 “干什么的？”老太太问。 邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少？” “我说也许有，不一定有。” 你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。 小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他 你会当他是趁便出来散步的。说实话他又何必紧张，手里的信反正总有时间全部送到， 又没有另外的什么事等候着他。②虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来﹣﹣不， 这种事是很少有的，但愿它不常有。 “送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。 “你的信吗？”邮差先生笑了。“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。” 邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳 光充足的照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗， 他心里﹣﹣假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。 为此他深深赞叹：这个小城的天气多好！ 一九四二年二月 （1）请简要概括这篇小说中小城生活的特点。 （2）文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。 （3）“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。 （4）作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探 究。 【考点】41：小说阅读．菁优网版权所有 【分析】阅读鉴赏小说的基本方法： 1．明确小说的故事情节及情节安排的特点情节安排指的是作者是如何叙述故事的．叙述 故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙． 2．分析人物形象，把握人物的性格特征及刻划人物的方法 3．体会环境描写的作用 4．品味作品的语言 5．领悟作品的创作主旨，即作品的主题 【解答】解析： （1）本题考查学生概括文意的能力．通过文中“在这小城里，他兼任邮务员、售票员， 仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样”“他在空旷少人的街上走 着”“他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的” “正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路”这些语言的描述，可以看出小城生 活的恬淡、宁静，生活节奏缓慢，人们之间的关系极为融洽． （2）本题考查对句子意思的理解能力．第一句写他猜测学生写给家长的信的内容，表现 出他对家长辛勤劳作的同情；第二句写邮差有时难免会送来不好的消息，虽然这种情况 很少有，但他还是希望它不常有．从他对家长的同情和衷心希望没有坏消息，可以看出 他善良仁厚的性格． （3）本题考查对句子意思的理解能力．第一句写他猜测学生写给家长的信的内容，表现 出他对家长辛勤劳作的同情；第二句写邮差有时难免会送来不好的消息，虽然这种情况 很少有，但他还是希望它不常有．从他对家长的同情和衷心希望没有坏消息，可以看出 他善良仁厚的性格． （4）本题是探究题，考查文章内容与形式的关系．探究时要结合本文主旨进行探讨，本 文主要是通过邮差这一形象表达对小城生活的礼赞．作品采取舒缓的叙述和平淡的故事， 正好能够突出这一主旨． 参考答案： （1）平靜，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓． （2）看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免 要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息．这两句写出了他善良仁厚的 性格． （3）这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意；写“这个小城”的天气好，说明 是对生活通常状态的感受．点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞． （4）有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小 城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格． 【点评】现代文阅读是高考语文的重点和难点．《考试说明》的总体要求是“能阅读一般 社会科学类、自然科学类文章和文学作品”．所谓社科类文章，是指研究各种社会现象的 科学的文章，包括经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的 文章；所谓自然科学类文章，是指研究自然科学及技术方面的文章；所谓文学作品，是 指散文、诗歌、小说、戏剧等．高考现代文阅读试题中，各种类型均出现过．本部分的 考试要点有以下九个方面． 一、理解文中重要词语的含义 二、理解并解释文中重要的句子 三、筛选并提取文中的信息 四、分析文章结构，把握文章思路 五、归纳内容要点，概括中心思想 六、分析概括作者在文中的观点态度 七、根据文章内容进行推断和想像 八、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 九、评价文章的思想内容和作者的观点态度 六、现代文阅读：论述类文本（18 分） 9．（18 分）阅读下面的文章，完成下列各题。 笑的价值 [英]伍尔芙 有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。因为，笑尽管 没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的。一只狗，躺卧在炉前地毯上，因痛哭 而呜咽，或因欢乐而吠叫，我们自会明白它的意思，而不觉有什么怪异之处。然而，假 如它放声大笑呢？假如，当你走进房间，它不是摇尾吐舌，表示见到你时的欢愉，而是 发出一串咯咯的笑声﹣﹣咧着大嘴笑﹣﹣笑得浑身直哆嗦，显出极度开心的种种神态呢？ 那样，你的反应一定是惊惧和恐怖。笑，似乎主要是而且纯然是属于人的。 笑因何而起，我们几乎莫名其妙，它何时发生，也难以说清。幽默是顶峰，只有最 罕见的才智才能登上塔尖，鸟瞰整个人生的全景。喜剧则徜徉于大街小巷，反映着琐细 的偶发的事件﹣﹣它那面明察秋毫的小镜子，映照出在它前面走过的人们身上无伤大雅 的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感；它时时都在提醒着： 我们不过是人，而人，既不会是完美的英雄，也不会是十足的恶棍。一旦我们忘却了笑， 看人看事就会不成比例，失去现实感。 要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等 一切身外之物，都不过是表面的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往 比成年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和儿 童是喜剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽，他们的 大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。我们现代 生活中所有那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的正统，枯燥 乏味的虚套，最害怕的就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它们干瘪蜷缩起来，露出了光 森森的骨骸。正因为孩子们的笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许 也正是由于同样的原因，在以学识见长的行当里，妇女们才遭人白眼相待。她们之所以 危险，是因为她们会嘲笑，就像安徒生童话中那个孩子，当长辈们都朝着国王那件并不 存在的辉煌袍服顶礼膜拜时，他却直说国王是光着身子的。 我们热衷于参加葬礼，探望病人，远胜于参加婚礼和喜庆；我们头脑中总摆脱不掉 一个老观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最相宜的服色。 真的，没有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更可贵的了。 （1）文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。 （2）请简要分析文章第三段的论述层次。 （3）文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？ 【考点】49：论述类文本阅读．菁优网版权所有 【分析】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息 的目标．②通读全文，整体感知．在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文， 确定提取信息的区间．③准确寻找，筛选提取． 【解答】（1）“笑的价值”在第一段和第二段中，第三段也有涉及，但都被第二段内容覆 盖了，进行筛选，考生应该能完全答出来，这里要注意的是“笑”的两种表现形式﹣﹣ 幽默与喜剧﹣﹣以及它们各自的作用，也就是“笑的作用”． （2）第三段文章先提出论点﹣﹣“要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目 来看他”；接着论述如何从人的本来面目来看人，一是不要为“表面的积累”蒙蔽，二是 要具有孩子的慧眼和妇女的洞察力；然后进一步从正反两面来论述为什么孩子和妇女的 嘲笑具有强大的作用． （3）这句话是拿“哭”来与“笑”对比，解答上也比较简单．作者的看法：认为笑比哭 更有价值，更具有美德，更具有精神安慰，而哭会掩饰一切，会是虚伪的． 答案： （1）笑可化解惊惧与恐怖从而与动物区别开；笑可体现人的才智和反映人们身上的瑕疵 和怪癖（或本来面目）；笑可帮助人类保持平衡感和现实感以及看事会成比例． （2）首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目 的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量． （3）人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否定态度．这段话反证了 笑更难做到也更可贵．作用：具有反衬的作用，更加突出笑的可贵，同时升华主题． 【点评】作者在文中所表现出来的观点，是文章内容的核心，是文章的灵魂．论述类类 文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度，作为考查的一个重点．不过，题型是多种 多样的，有直接要求考生用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是 非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在 文中的观点推断的．分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，不能只盯 住局部．作者直接表述的观点，可从字面上看出来，分散在文中各个部分的观点，就需 要综合与概括；二要注意把握关键句子，如各段的起始句、结束句，文章的结论性句子 等，把握这些句子，都有助于正确的分析概括． 七、作文（70 分） 10．（70 分）阅读下面的材料，按照要求作文。 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊） 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。（艾青） 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾 听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么 伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼•罗兰） 请以 “忧与爱”为题，写一篇记叙触动自己心灵的人和事的记叙文。字数不少于700。 【考点】93：命题作文．菁优网版权所有 【分析】第一则材料是诗人孟郊的，源自于唐代；第二则材料是诗人艾青的，出自于现 代．可谓是有古有今，古今结合．孟郊与艾青是中国诗人，罗曼•罗兰是法国作家．可说 是有中有外，中外合璧．《游子吟》是古代诗歌，《我爱这土地》是现代诗歌，《巨人传》 是长篇小说．应该是有诗有文，诗文融合． 第一则材料是家庭人伦的，第二则材料是国家民族的，第三则材料是生命世界的．当然 是有小有大，大小组合． 第一则材料说的是亲子之情，第二则材料讲的是家国之情，第三则材料谈的是人类之 情．情感上由小到大，依次递增． 第一则材料是人性层面的，第二则材料是悲悯层面的，第三则材料是忧患层面的．层面 上由浅入深，逐层深入． 三则材料，代表着不同侧面，蕴含着同种关系；既是一种极好的组合，又是一种绝伦的 配对．写作时可以抓住所列举不同侧面组织材料，要能围绕 “忧与爱”这个中心展 开． 【解答】 忧与爱 独处斗室，掩卷遐思，倏尔一阵栀子花的幽香送入鼻中．临窗而望，夕阳的余晖 含笑笼在一片栀子花丛上，笼得清风微醺似醉，不自觉，已庭院深深了． 一只逗号般大小的虫子带着花香歇在我已合上的发黄的扉页上，生命如它，那样 渺小而又脆弱，让人在担忧之际多了一丝玩弄的念头．被工作恼得焦头烂额的我颇有兴 致地拨弄笔尖，一次次挡住它想要前行的路，它便随我转变着方向，反复至精疲力竭， 迷失了南北东西，静静地呆在书上． 如此，咱便失去了兴致．不过是被捉弄一下罢了，却如此放弃自己的目标，这样 的生存状态真令人担忧．恍然大悟般，是啊，人不也是一样吗？宇宙之大，观人亦如观 虫，渺小而可卑．人们面对着宇宙的捉弄、灾难，灰心丧气，坐以待毙，自缚牢笼，与 虫子又有何不同？如此丧失了理想与方向，在灾难面前一次次地迷失，这种生存状态岂 不更令人担忧？ 再看小虫，突然有了一种同是天涯沦落人的感觉．同样置身于茫茫天地间，竟有着同样 的可悲之处，陡然心生怜爱之情，将它用笔尖挑起，轻轻放在栀子花叶上．幽幽的香气 仿佛给它重注了活力，小家伙很快藏到浓绿万枝中．一阵微风吹过，将一朵栀子花吹到 我的鼻下，白色的蝶儿在花上歇了片刻，歇到我的肩膀上．此刻，花、蝶、我融为一体， 一种难以言喻的伤怀之美！仿佛是为了感谢我对虫子的爱，“平等”在心空放彩，是我此 刻最大荣光． 人生天地间，有着一种莫名的优越感，过分相信个人与思想的力量，生命的天平 竟然慢慢倾斜．人类只有学会对万事万物抱以爱的哲学，平等相待，才会对精神的藩篱 成功突围，获得一种最真实的感动． 拔人于苦，谓之慈．授人以乐，谓之悲．“慈悲”一词，便是人间至道．同样，设 身处地去担忧别人的生存状态，并毫不吝啬地施以平等之爱，获得的将是生命的尊重与 敬仰；而不放弃自己的理想与追求，则是将亲人对自己的忧心转化为对亲人的挚爱与回 报．感谢一只意外爬上我书页的小虫，竟帮我理清了忧与爱的哲学！ 望着窗外的栀子花丛，以及头顶上最玄学的星空，不禁感慨万千．若不能怀有悲 天悯人的情怀，小心着花开花落的浪漫，将“关忧”置于“关爱”之中，如此浩渺神秘 的宇宙，人类又将怎样生活得诗意惬意？ 【点评】范文点评：作者文心雕“虫”，却雕出了夭矫飞动的“龙”，或潜于渊，或飞于 天，纵横曲折，无不如意．文中，以小得不能再小的事件起兴，妙在刻画入微、精思入 微、体察入微，遂使文章生发出无穷感慨，既有道家的“齐物”，佛家的“慈悲”，又自 有顿悟而来的“忧与爱的哲学”的灵光．由于注目于“最玄学的天空”，所以，最卑微的 生灵也“关忧”“关爱”，也成为蕴含浩渺宇宙情怀的终极关切．