2012 年全国统一高考语文试卷(新课标) 一、现代文阅读(9 分,第小题 3 分) 1.(9 分)阅读下面的文字,完成下列各题。 “黑箱”是控制论中的概念,意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象 。“科技黑箱“的含义与此有所不同,它是一种特殊的存贮知识、运行知识的 设施或过程,使用者如同面对黑箱,不必打开,也不必理解和掌握其中的知 识,只需按规则操作即可得到预期的结果。例如电脑、手机、摄像机、芯片, 以及药品等,可以说,几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。在科 技黑箱的生产过程中,科学知识是基础,价值观和伦理道德则对科学知识进 行选择。除此以外,科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识,并且或 多或少渗透了企业文化和理念。这样,在电脑或手机中就集成了物理学、计 算机科学、管理学、经济学、美学,以及对市场的调研和政府的相关政策等 知识。 科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体,具有三大特点。首先,它使得每 一个使用者﹣﹣不仅牛顿,都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。试想,如 果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理,掌握芯片上的电子理 论,那需要多少时间?知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共 享。如今,计算机天才、黑客的年龄越来越小,神童不断出现,他们未必理 解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现, 就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。其次,处在相对低 端的科技黑箱往往与语境和主体无关,而处于高端的科技黑箱则需满足特定 主体在特定场合乃至心理的需要。人们很少能对一把锤子做什么改进,而使 用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记,这就说明,在认识变得 简单易行之时,实践变得复杂和重要。最后,当科技为我们打开一扇又一扇 门的时候,我们能拒绝它的诱惑不进去吗?而一旦进去,我们的行为能不受 制于房间和走道的形状吗?表面上是使用者在支配科技黑箱,然而科技黑箱 却正在使用者“不知情”的情况下,对使用者施加潜移默化的影响,也就是说 使用者被生产方对象化了。值得注意的是,科技黑箱在使科技知识被使用者 广泛共享之时,也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘。那么还要 第 1 页(共 40 页) 不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识,例如电磁理论、牛顿力学, 甚至四则运算?这是一个很有意思的问题。技术所构成的平台还有一个历史 维度。时至今日,历史上的很多技术已经失传或过时,但是也有相当多的技 术流传至今,例如中国的针灸,以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技 黑箱都是如此。这提示我们,对于历史上存在过的知识应予宽容。此外,由 于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱,于是就可能发生对科技黑箱的滥 用。科学技术是一把双刃剑,科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更 为锋利。 (摘编自吕乃基《行进于世界 3 的技术》) (1)下列对于科技黑箱的理解,不正确的一项是 A.黑箱,在认识上主体对其内部情况全然不知;而科技黑箱,则至少它的设计 者理解和掌握其中所含有的知识。 B.与黑箱不同,科技黑箱的操作是可控的,使用者不必透彻掌握其工作原理, 只需按规则操作即可得到预期的结果。 C.科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程,在科技黑箱的生 产过程中,价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。 D.几乎技术的全部中间成果和最终成果,如电脑、手机,都集成了物理学、计 算机科学等知识,可以说,是科技造就了科技黑箱。 (2)下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.在当今世界,每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继 续前进,这个“巨人”就是科技黑箱。 B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享,这是现在计算机天才、黑 客和神童不断出现的根本原因。 C.越是高端的科技黑箱,主体对它的干预就越大;在认识和实践的关系上,实 践也随之变得更加复杂和重要。 D.使用者表面上是在支配着科技黑箱,但实际上他们是在“不知情”的情况下受 到了科技黑箱潜移默化的影响。 (3)根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会,他们 第 2 页(共 40 页) 即使没有掌握科技黑箱中的知识,也可以享用这些知识。 B.要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识,作者并没有给出直接的 答案,但提示我们,应当对这些知识予以宽容。 C.科技黑箱不仅包括当代的高科技成果,也包括历史上遗留下来的很多技术, 如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。 D.由于科技黑箱使用简单方便,于是就可能发生滥用的现象,其直接后果就是 科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。 二、古代诗文阅读(36 分) 2.(19 分)文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下列各题。 萧燧字照邻,临江军人。燧生而颖异,幼能属文。绍兴十八年,擢进士高第 ①。授平江府观察推官。时秦桧当国,其亲党密告燧,秋试必主文 漕台,燧诘 其故,曰:“丞相有子就举,欲以属公。”燧怒曰:“初仕敢欺心耶!”桧怀之, 既而被檄秀州,至则员溢,就院易一员往漕闱,秦熺果中前列。孝宗初,除 诸王宫大小学教授。轮对,论“官当择人,不当为人择官”。上喜,制《用人 论》赐大臣。淳熙二年,进起居郎。先是,察官阙,朝论多属燧,以未历县, 遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外,有 所依凭,无善状,燧皆奏罢之。时复议进取,上以问燧,对曰:“今贤否杂糅 ,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康,萌骄心, 非臣所知。”上曰:“忠言也。”因劝上正纪纲,容直言,亲君子,远小人;近 习有劳可赏以禄,不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮,始至, ②官镪 不满三千,燧俭以足用。二年之间,以其羡补积逋,诸邑皆宽。上方靳 职名,非功不予,诏燧治郡有劳,除敷文阁待制,移知婺州。父老遮道。几 不得行,送出境者以千数。婺与严邻,人熟知条教,不劳而治。岁旱,浙西 常平司请移粟于严,燧谓:“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?”为请 诸朝,发太仓米振之。八年,召还,言:“江、浙再岁水旱,愿下诏求言,仍 令诸司通融郡县财赋,毋但督迫。”十年,上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多 施行。庆典霈泽,丁钱减半,亦自燧发之。绍熙四年卒,年七十七。 第 3 页(共 40 页) (节选自《宋史•萧燧传》) 【注】①主文:主持考试。②镪:成串的钱。 (1)对下列句子中加横线的词的解释,不正确的一项是 A.丞相有子就举,欲以属公 B.桧怀之,既而被檄秀州 C.就院易一员往漕闱 属:托付。 怀:衔恨。 易:更换。 阙:失职。 D.察官阙,朝论多属燧 (2)以下各组句子中,全都表明萧燧恪尽职守的一组是 ①燧怒曰:“初仕敢欺心耶!” ②论“官当择人,不当为人择官” ④若恃小康,萌骄心,非臣所知 ⑥为请诸朝,发太仓米振之 ③有所依凭,无善状,燧皆奏罢之 ⑤官镪不满三千,燧俭以足用 A.①③⑤B.①④⑥C.②③④D.②⑤⑥ (3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.萧燧天分很高,为官不畏权贵。他自幼能文,进士及第后进入仕途;其时秦 桧当权,与其亲党密告萧,要他主持秋试录用其子秦熺,遭到萧的拒绝。 B.萧燧刚直敢言,所奏切中时弊。皇上向他征询意见,他乘便讽劝皇上亲近君 子疏远小人,亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力,得到皇上赞许采纳。 C 萧燧政绩卓著,受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏,他勤俭理政,以盈余 填补拖欠,各地都感到宽松;皇上升迁萧燧的职位,调他去治理婺州。 D.萧燧回到朝廷,仍关注各地大事。淳熙年间,江浙两年水涝干旱,他奏请下 诏诸司协助解决,又奏言广西百姓深受身丁钱之害,建议大多得以施行。 (4)把文中下列的句子翻译成现代汉语。 ①今贤否杂糅,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。 ②燧谓:“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?” 第 4 页(共 40 页) 3.(11 分)古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词,完成下列各题。 思远人 晏几道红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。 (1)这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什 么作用? (2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要 分析。 4.(6 分)补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 ,人皆有之, 。( 孟子) (2)呜呼!师道之不复,可知矣。 ,君子不齿, ,其可怪也欤! (唐散文《师说》) (3)四十三年, ,烽火扬州路。可堪回首, ,一片神鸦社鼓。( 宋词《永遇乐》) 三、文学类文本阅读(25 分) 5.阅读下面的文字,完成下列各题。 马裤先生 老舍 火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋 服上身,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:“你也是从北平上 车?”很和气的。 火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上车? 第 5 页(共 40 页) ”他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!” 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。 “请少待一会儿,先生。”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下, 别无动作。荼房刚走开两步。 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头!” “先生,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快,可 依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确 是哗啦了半天,“茶房!”茶房差点吓了个跟头,赶紧转回身来。 “拿茶!” “先生请略微等一等,一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭讪着慢慢地转身,腿刚 预备好要走,背后打了个霹雳,“茶房!” 茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竞自快步走开。 “茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊,一声比一声高。站台上送客的跑过一群来 ,以为车上失了火,要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖 了鼻孔一下,坐在我床上。“你坐二等?”这是问我呢。我又毛了,我确是买 的二等,难道上错了车? “你呢?”我问。 “二等。快开车了吧?荼房!” 他站起来,数他的行李,一共八件,全堆在另一卧铺上。数了两次,又说了 话,“你的行李呢?”“我没有行李。” “呕?!”他确是吓了一跳,好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道, 我那四只皮箱也可以不打行李票了!” 茶房从门前走过。“茶房!拿手巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别挂在铁钩上:所有的钩子都被占了 ,他的帽子,大衣,已占了两个。 车开了。他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。枕着个 手提箱,车还没到永定门,他睡着了。 第 6 页(共 40 页) 我心中安坦了许多。 到了丰台,车还没停住,上面出了声,“茶房!”没等茶房答应,他又睡着了; 大概这次是梦话。过了丰台,大概还没到廊坊,上面又打了雷,“茶房!” 茶房来了,眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗?先﹣生﹣” “拿茶!” “好吧!”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶,要一壶开水!” “好啦!” 马裤先生又入了梦乡,呼声只比“荼房”小一点。有时呼声低一点,用咬牙来 补上。有趣! 到了天津。又上来些旅客。 马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用 力挖了鼻孔一下,走了。下了车,看看梨,没买;看看报,没买。又上来了, 向我招呼了声,“天津,唉?”我没言语。他向自己说:“问问茶房,”紧跟着一 个雷,“茶房!”我后悔了,赶紧地说:“是天津,没错儿。” “总得问问茶房。茶房!”我笑了,没法再忍住。车好容易又从天津开走。 刚一开车,茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾 把耳孔鼻孔全钻得到家,这一把手巾擦了至少有一刻钟,最后用手巾擦了擦 手提箱上的土。 我给他数着,从老站到总站的十来分钟之间,他又喊了四五十声茶房。茶房 只来了一次,他的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引 起他的建议,车上总该有人知道,茶房应当负责去问。茶房说,连驶车的也 不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色,万一车走迷了路?!茶房没再回答, 可是又掉了几根眉毛。 他又睡了,这次是在头上摔了摔袜子,可是一口痰并没往下唾,而是照顾了车项 。我的目的地是德州,天将亮就到了。谢天谢地! 我雇好车,进了城,还清清楚楚地听见:“茶房!” 一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。 (有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 第 7 页(共 40 页) A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法,描写了马裤先生在火车上的经历,故 事虽然简单,但情节曲折、紧张,极富戏剧性。 B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感,茶房对马裤先生的不满, 就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。 C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻钟,是因为 马裤先生作为一名知识分子,比较讲究卫生。 D.“一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房 的同情,也为小说画上了一个幽默的句号。 E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色,马裤先生看起来不合常理的言 行,就是通过“我”的言行反衬出来的。 (2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?请简 要分析。 (3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。 (4)有人认为,小说中的“我”也有人性弱点,你同意这种观点吗?谈谈你的具 体理由。 四、实用类文本阅读(25 分) 6.(25 分)阅读下面的文字,完成下列各题。 谢希德的诚与真 1949 年 10 月 1 日新中国成立,正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希 德从亲人的来信中得到这一消息。昂首屹立于世界东方的祖国母亲,像磁石 般吸引着这个远在异国他乡的赤子。有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、 科研条件差的中国去,她却视祖国的利益高于一切,决心在学习告一段落后, 第 8 页(共 40 页) 立刻回国参加建设。1952 年,获得博士学位的谢希德回国,在复旦大学任教, 并于 l956 年与北京大学的黄昆教授共同主持开办了我国第一个半导体专门化 培训班。 谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态,努力探索真知。上世纪 70 年代后期,她开始思索一个奥妙而又实际的问题﹣怎样使钢材不生锈?是什 么起到抗腐蚀的保护层作用?世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上 千万吨,中国也面临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的 作用?这就要涉足表面物理。专长在半导体和固体物理研究的谢希德,如果 继续从事她的研究,可以说既省力又稳妥,还可以尽快出成果;如果另辟蹊 径转入新领域,即使付出艰辛的劳动,五年十载能否取得显著成绩仍是个未 知数。然而,她是一个进取心很强的人,表面物理亟待研究,哪怕付出 l0 倍、 20 倍的努力,也要勇闯难关,有所创造。作为学界前辈,她也要借此鼓励年 轻人去开拓这个前景广阔的新领域。谢希德率领她的团队,经过认真细致的 研究,一点一滴地积累经验,使复旦大学的表面物理研究达到了世界水平。 1983 年,谢希德担任复旦大学校长。以她的身份,每天上下班都有专车。 可是人们时常在校车上看到她的身影。她说:“在车上既可以提前处理一些公 事,又可以借这个机会与同志们交谈,倾听各种议论。从校内的事到天下事 都可以成为车内的话题,其中有牢骚,也不乏独到的见解;特别有意思的是 车内总有一两位不愿隐瞒自己观点、也不善于窃窃私语的同志不时发表一通 高见,而且获得一些同事的共鸣。”在这里,教师对学校的意见和要求得到了 反映,学校的决策又通过谢希德的宣传深入人心。 谢希德这样一位日夜为科学事业操劳的学者,业余爱好广泛,喜欢多彩的生 活。她酷爱集邮,喜欢欣赏古典音乐和阅读文学作品。生活虽然是丰富的, 但一个人却不可能样样喜好、样样精通。有人曾撰文说谢希德爱好和擅长烹 饪,其实她对此谈不上内行。为此她特意关照那位作者要实事求是:“中国的 烹饪大有学问,我还未入门,其实我的手艺远不及我爱人。” 1987 年,谢希德的丈夫、中科院院士曹天钦患重病住院,一位成就极高的 科学家变成了比孩子更需要照顾的病人。谢希德接受了这个残酷的现实,尽 心履行着妻子的职责,为治愈丈夫的疾病倾注了一腔深情。那几年,谢希德 第 9 页(共 40 页) 政务缠身,再加上频繁的学术和外事活动,身心都十分劳累。但是不管工作 多忙,只要人在上海,她每天都要挤出时间,去医院陪伴丈夫,默默地做着 力所能及的一切。她和所有勤劳朴实的中国妇女一样,有着撼人心魄的人间 至诚。 1999 年,谢希德应邀担任新世纪版《十万个为什么》的编委,并修改书中 的两篇科学小品。她深知即便是科普文章也不能不讲准确性。谢希德修改文 章也像做科学实验一样,不敢有丝毫的马虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片” 这两个概念。芯片是硅片经过多道程序加工而成的,她特地画了一个简明易 懂的示意图供作者参考。另一个地方,作者为求形象生动,用“指甲大小”来 描述一个面积概念。不同人的手指甲可能差别很大,即便是同一个人,大拇 指和小拇指的指甲大小也并不相同。谢希德根据实际情况把它改成“一厘米见 方”这样较为准确的写法。求真的科学态度对每个人都非常重要,谢希德对此 更为看重。 (摘编自王增藩《谢希德传》) (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 A.新中国成立后,有人劝阻谢希德回国,是考虑她事业的发展,担心国内科研 条件差影响她在物理学研究上取得成绩。 B.担任校长的谢希德,经常乘校车上下班,使校车成为反映意见、宣传决策的 重要窗口,这体现出她为人的平易谦和。 C.谢希德在钻研科学的同时,业余爱好也很广泛,但不擅长烹饪,对此也不感 兴趣,所以不希望别人宣传她精于此道。 D.谢希德在修改一篇科学小品时,特地为原作增补了一个简明易懂的示意图, 以区别“硅片”和“芯片”这两个概念。 E.本文撷取谢希德人生的若干片断,描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的 事迹,表现了一位杰出女性的伟大人格。 (2)谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究,有哪些方面的原因?请简要 分析。 第 10 页(共 40 页) (3)谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明。 (4)谢希德的“诚”体现在很多方面,请结合全文,谈谈你的理解。 五、语言文字运用(20 分) 7.(3 分)下列各句中,加横线的成语使用恰当的一项是( ) A.这位姑娘天生就眼睛深凹,鼻梁挺直,头发卷曲,身材苗条,好似芝兰玉 树,在黄皮肤黑眼睛的国度里,很容易被人认出. B.为化解部分旅客的不满情绪,他们设立了“旅客投诉中心”,此举说明他们 不光有良好的服务意识,还有闻过则喜的雅量. C.一名惯偷在车站行窃后正要逃跑,两位守候多时的反扒队员突然拦住他的 去路,二人上下其手地将他摁倒,结果人赃俱获. D.旧的梦想总是被新的梦想代替,很少有人能从一而终地记住自己做过的华 丽缥缈的梦,因为现实需要人们不断调整梦想. 8.(3 分)下列各句中,没有语病的一句是( ) A.凡事若不问青红皂白,把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上,很可能造 成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害. B.她的创新设计投入生产仅三个月,就为公司带来了丰厚的利润,为这项设 计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报. C.哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会,每次我都能在一堆堆五花八 门的书里淘到如金子般珍贵的书,并因此而兴奋. D.欧债危机爆发之后,欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题,严峻 的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏. 9.(3 分)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 在我国古代,人们盛物用的器皿除陶器等之外,还有一种容器,是葫芦。 ,。。。,第 11 页(共 40 页) ①最早的记载见于《诗经》,如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦 ②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果 ③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 ④葫芦成熟后,掏空里面的籽瓤,即可当容器使用 ⑤它大多呈哑铃状,上面小下面大 ⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久。 A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤ C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①② 10.(6 分)根据所给材料的内容,在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴 切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,不得照抄材料,每句不超过 20 个字。 材料:司马迁《史记》记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在 《拾遗记》中说:“神农采峻岭之铜,以为器。”如果这些史料可靠,则我们 祖先大约在 5000 年前就开始使用铜器了。但是,考古学家一直没有发掘到可 以确证是夏代之前的铜器。因此,这些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期, 就已进入铜器时代,但是, 。从传世文献记载来看,我国在夏代之前 。上个世纪 50 年代,考古工作者在河南 偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定,这批青铜器的制作年代距离 现在 3500 多年,这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说 的夏代开采铜矿之地,因此,可以确信, 。 11.(5 分)依照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手 法,句式与示例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强; 昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。 六、写作(60 分) 第 12 页(共 40 页) 12.(60 分)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个 小洞,就顺手给补了。 过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。修船工感到奇怪,说 :“您已经给过工钱了。” 船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”修船工说:“哦,那只 是顺手做的一件小事……”船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我 才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安 归来,我才明白是您救了他们。” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意 的范围作文,不要套作,不得抄袭。 第 13 页(共 40 页) 2012 年全国统一高考语文试卷(新课标) 参考答案与试题解析 一、现代文阅读(9 分,第小题 3 分) 1.(9 分)阅读下面的文字,完成下列各题。 “黑箱”是控制论中的概念,意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象 。“科技黑箱“的含义与此有所不同,它是一种特殊的存贮知识、运行知识的 设施或过程,使用者如同面对黑箱,不必打开,也不必理解和掌握其中的知 识,只需按规则操作即可得到预期的结果。例如电脑、手机、摄像机、芯片, 以及药品等,可以说,几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。在科 技黑箱的生产过程中,科学知识是基础,价值观和伦理道德则对科学知识进 行选择。除此以外,科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识,并且或 多或少渗透了企业文化和理念。这样,在电脑或手机中就集成了物理学、计 算机科学、管理学、经济学、美学,以及对市场的调研和政府的相关政策等 知识。 科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体,具有三大特点。首先,它使得每 一个使用者﹣﹣不仅牛顿,都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。试想,如 果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理,掌握芯片上的电子理 论,那需要多少时间?知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共 享。如今,计算机天才、黑客的年龄越来越小,神童不断出现,他们未必理 解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现, 就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。其次,处在相对低 端的科技黑箱往往与语境和主体无关,而处于高端的科技黑箱则需满足特定 主体在特定场合乃至心理的需要。人们很少能对一把锤子做什么改进,而使 用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记,这就说明,在认识变得 简单易行之时,实践变得复杂和重要。最后,当科技为我们打开一扇又一扇 门的时候,我们能拒绝它的诱惑不进去吗?而一旦进去,我们的行为能不受 制于房间和走道的形状吗?表面上是使用者在支配科技黑箱,然而科技黑箱 第 14 页(共 40 页) 却正在使用者“不知情”的情况下,对使用者施加潜移默化的影响,也就是说 使用者被生产方对象化了。值得注意的是,科技黑箱在使科技知识被使用者 广泛共享之时,也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘。那么还要 不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识,例如电磁理论、牛顿力学, 甚至四则运算?这是一个很有意思的问题。技术所构成的平台还有一个历史 维度。时至今日,历史上的很多技术已经失传或过时,但是也有相当多的技 术流传至今,例如中国的针灸,以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技 黑箱都是如此。这提示我们,对于历史上存在过的知识应予宽容。此外,由 于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱,于是就可能发生对科技黑箱的滥 用。科学技术是一把双刃剑,科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更 为锋利。 (摘编自吕乃基《行进于世界 3 的技术》) (1)下列对于科技黑箱的理解,不正确的一项是 C A.黑箱,在认识上主体对其内部情况全然不知;而科技黑箱,则至少它的设计 者理解和掌握其中所含有的知识。 B.与黑箱不同,科技黑箱的操作是可控的,使用者不必透彻掌握其工作原理, 只需按规则操作即可得到预期的结果。 C.科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程,在科技黑箱的生 产过程中,价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。 D.几乎技术的全部中间成果和最终成果,如电脑、手机,都集成了物理学、计 算机科学等知识,可以说,是科技造就了科技黑箱。 (2)下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 B A.在当今世界,每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继 续前进,这个“巨人”就是科技黑箱。 B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享,这是现在计算机天才、黑 客和神童不断出现的根本原因。 C.越是高端的科技黑箱,主体对它的干预就越大;在认识和实践的关系上,实 践也随之变得更加复杂和重要。 D.使用者表面上是在支配着科技黑箱,但实际上他们是在“不知情”的情况下受 第 15 页(共 40 页) 到了科技黑箱潜移默化的影响。 (3)根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 D A.新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会,他们 即使没有掌握科技黑箱中的知识,也可以享用这些知识。 B.要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识,作者并没有给出直接的 答案,但提示我们,应当对这些知识予以宽容。 C.科技黑箱不仅包括当代的高科技成果,也包括历史上遗留下来的很多技术, 如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。 D.由于科技黑箱使用简单方便,于是就可能发生滥用的现象,其直接后果就是 科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。 【考点】46:科普阅读.菁优网版权所有 【分析】解答理解文中重要词语的含义这类题,关键是依靠题干找准答题区间, 着重研读某一段落.对于说明文阅读,一定要注意熟悉原文的大致内容,二 是在弄清题干要求的基础上,将选项与原文进行比照分析,辨清意思是否有 差异.当然,解答说明文阅读题,许多复习资料归纳了方法和技巧,同学们 也应该明白,这能够提高解题速度,收事半功倍之效. 【解答】(1)原文第一段第四句话“在科技黑箱的生产过程中,科学知识是基础 ,价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”.原文是“选择”而 C 选项为“修正 ”,显而易见,不符合文意. (2)B 项原文信息,“计算机天才、黑客的年龄越来越小,神童不断出现,他们 未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码.每一代新科技黑箱的 出现,就为相对无知识的年轻一代的崛起与赶超提供了机会.”备选项说法过 于绝对. (3)将 D 选项与原文比较,“科学技术是一把双刃剑,科技黑箱无疑会使得双刃 剑的哪一刃都变得更为锋利”.可以看出 D 项在说法上明显有问题,“科技黑 箱”与“科技”在概念含义上是不同的. 答案: (1)C 第 16 页(共 40 页) (2)B (3)D 【点评】如何才能做好科普类文本阅读: 1.审清题意把握要求 2.准确表述灵活回答 3.掌握方法避免失误 二、古代诗文阅读(36 分) 2.(19 分)文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下列各题。 萧燧字照邻,临江军人。燧生而颖异,幼能属文。绍兴十八年,擢进士高第 ①。授平江府观察推官。时秦桧当国,其亲党密告燧,秋试必主文 漕台,燧诘 其故,曰:“丞相有子就举,欲以属公。”燧怒曰:“初仕敢欺心耶!”桧怀之, 既而被檄秀州,至则员溢,就院易一员往漕闱,秦熺果中前列。孝宗初,除 诸王宫大小学教授。轮对,论“官当择人,不当为人择官”。上喜,制《用人 论》赐大臣。淳熙二年,进起居郎。先是,察官阙,朝论多属燧,以未历县, 遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外,有 所依凭,无善状,燧皆奏罢之。时复议进取,上以问燧,对曰:“今贤否杂糅 ,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康,萌骄心, 非臣所知。”上曰:“忠言也。”因劝上正纪纲,容直言,亲君子,远小人;近 习有劳可赏以禄,不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮,始至, ②官镪 不满三千,燧俭以足用。二年之间,以其羡补积逋,诸邑皆宽。上方靳 职名,非功不予,诏燧治郡有劳,除敷文阁待制,移知婺州。父老遮道。几 不得行,送出境者以千数。婺与严邻,人熟知条教,不劳而治。岁旱,浙西 常平司请移粟于严,燧谓:“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?”为请 诸朝,发太仓米振之。八年,召还,言:“江、浙再岁水旱,愿下诏求言,仍 令诸司通融郡县财赋,毋但督迫。”十年,上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多 施行。庆典霈泽,丁钱减半,亦自燧发之。绍熙四年卒,年七十七。 (节选自《宋史•萧燧传》) 第 17 页(共 40 页) 【注】①主文:主持考试。②镪:成串的钱。 (1)对下列句子中加横线的词的解释,不正确的一项是 D A.丞相有子就举,欲以 属:托付。 属公 B.桧怀之,既而被檄秀 怀:衔恨。 州C.就院易一员往漕闱 易:更换。 D.察官阙,朝论多属燧 阙:失职。 (2)以下各组句子中,全都表明萧燧恪尽职守的一组是 C ①燧怒曰:“初仕敢欺心耶!”②论“官当择人,不当为人择官”③有所依凭,无善状 ,燧皆奏罢之 ④若恃小康,萌骄心,非臣所知⑤官镪不满三千,燧俭以 足用 ⑥为请诸朝,发太仓米振之 A.①③⑤B.①④⑥C.②③④D.②⑤⑥ (3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A A.萧燧天分很高,为官不畏权贵。他自幼能文,进士及第后进入仕途;其时秦 桧当权,与其亲党密告萧,要他主持秋试录用其子秦熺,遭到萧的拒绝。 B.萧燧刚直敢言,所奏切中时弊。皇上向他征询意见,他乘便讽劝皇上亲近君 子疏远小人,亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力,得到皇上赞许采纳。 C 萧燧政绩卓著,受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏,他勤俭理政,以盈余 填补拖欠,各地都感到宽松;皇上升迁萧燧的职位,调他去治理婺州。 D.萧燧回到朝廷,仍关注各地大事。淳熙年间,江浙两年水涝干旱,他奏请下 诏诸司协助解决,又奏言广西百姓深受身丁钱之害,建议大多得以施行。 (4)把文中下列的句子翻译成现代汉语。 ①今贤否杂糅,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。 ②燧谓:“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?” 【考点】51:文言文阅读.菁优网版权所有 【分析】文言文的答题,最关键的是能够翻译出全文,在理解全文的基础上,针 对具体题型,采用不同的答题方法,解决相关的问题. 第 18 页(共 40 页) (1)解答此题可采用语境分析推断法. (2)从分析人物特点的角度筛选信息的能力. (3)本题考查对文章内容的把握. (4)翻译的基本方法:直译为主,意译为辅.具体方法:“留”,就是保留,保 留一些不需要翻译的名词.“删”,就是删除,删除无须译出的文言虚词.“补” ,就是增补,补充省略的成分.“换”,就是替换,用现代词汇替换古代词汇. “调”调整,把古汉语倒装句调整为现代汉语句式.“变”,就是变通,在忠于原 文的基础上,活译有关文字. 【解答】(1)根据文意“在此之前,察官有了空缺,朝廷议论大多倾向萧燧”“阙 ”应为“空缺”. (2)①是萧燧面对权贵无理要求时所表现的一腔正气.此时萧燧的本职工作是 平江府观察推官,尚未担任主考官,而且因为不愿违规给秦桧办事还让人家 在秀州耍弄了一番.⑥所言之事并非萧燧本职范围内的事,他只是替自己曾 工作过的地方的百姓向朝廷求情,以帮助那里的百姓度过饥荒.以上两句都 与“恪尽职守”无关. (3)不是秦桧“与其亲党密告萧,要他主持秋试录用其子秦熺”,而是秦桧亲信 秘密告诉萧燧,说秋天考试时萧燧必定在漕司当主考官,届时秦桧的儿子秦 熺要参加考试,想托付萧燧关照一下. (4)①杂糅,混杂;风俗浇浮,风俗浇薄虚浮. ②与,给;旧治,原管辖地区. 答案: (1)D (2)C (3)A (4)①如今有德才和无德才的人混杂一道,风俗浇薄虚浮,兵力未强,财力未 富,应当卧薪尝胆以求国内安定太平. ②萧燧说:“东部西部不属同路,按说不该给粮食,但哪能忍心对原管辖地区不 管不问呢?” 第 19 页(共 40 页) 译文: 萧燧字照邻,临江军人.萧燧天生特别聪明,很小就能写文章.绍兴十八年 ,殿试高中进士功名,授职平江府观察推官.当时秦桧把持朝政,他的亲信 秘密告诉萧燧,说秋天考试时萧燧必定在漕司当主考官,萧燧问其原由,那 个秦桧亲信说:“丞相有个儿子参加考试,想把他托付给你.”萧燧气怒地说: “我刚做官就敢昧良心吗!”秦桧因此怀恨他.不久就被朝廷发文书派到秀州, 萧燧到那里后考官就多出来了,于是上面从考官中换出一人前往漕司考场, 秦熺果然考中前几名.孝宗初年,萧燧被任命为诸王宫大小学教授.在轮值 上殿策对时政利弊时,议论说“应当按官职选择人才,不应当因人选择官位”. 皇上听了很高兴,就作了一篇《用人论》赏赐给大臣.淳熙二年,升任起居 郎.在此之前,察官有了空缺,朝廷议论大多倾向萧燧,因他没有做县官的 经历,就任命他做了左司谏.当时宦官甘昪的门客胡与可、都承旨王抃的族 叔王秬都在外地做官,因为有所倚仗,没有好的行为表现,萧燧都上奏朝廷 罢免了他们.当时又议论军事进攻之事,皇上以此事问萧燧,萧燧回答说:“ 如今有贤德和没有贤德的人混杂在一起,浮薄的风气败坏了淳厚的风俗,兵 力不强,资财不多,应当卧薪尝胆来求取国内大治.如果依仗小康,就萌生 骄敌之心,那结果就不是臣能知道的了.”皇上说:“这是忠言啊.”于是劝皇 上匡正纪纲,容纳正直言论,亲近正人君子,疏远奸邪小人;身边近臣有功 劳的可以赏给钱财,不可以授予权柄.皇上都欣然采纳.萧燧出朝担任严州 知州.严州地盘狭小,财物匮乏,刚到那里,公家的钱还不满三千,萧燧节 俭用度使之够用.两年之内,用新积蓄的钱补上了原先累积拖欠的,各县都 宽裕了.皇上正吝惜职名,如果没有功劳就不授给,但因萧燧治理严州有功 劳,就下诏授他敷文阁待制,调任婺州知州.严州父老拦路相送,几乎无法 前行,送萧燧出州境的人数以千计.婺州和严州相邻,百姓熟知条令教化, 不多费力就治理有序.天旱歉收,浙西常平司请求萧燧给严州调运粮食,萧 燧说:“东部与西部不属同路管辖,按说不该给粮食,但我怎么忍心对原先任 职的地区坐视不管呢?”于是就为此事向朝廷请求,发运太仓的米来赈济他们 .淳熙八年,萧燧被召回朝廷,向皇上进言:“江、浙连年遭遇水早之灾,希 望下诏征求应对灾情的意见,再让各部门通融一下受灾郡县的赋税,不要只 第 20 页(共 40 页) 是催督逼迫.”淳熙十年,萧燧上奏论说广西各郡百姓身丁钱的弊端.他建议 的事大都施行了.庆典时的施恩,身丁钱的减半,也都是从萧燧发起施行的. 绍熙四年去世,享年七十七岁. 【点评】此题考查的考点有以下的几个:1、理解常见文言实词在文中的含义;2 、筛选信息;3、归纳内容要点;4、理解并翻译文中的句子.平时的学习中, 我们要培养阅读浅易古代诗文的能力,注重文言实词、虚词的意义和用法的 积累,了解并掌握常见的文言特殊句式,掌握文言文翻译的技巧. 3.(11 分)古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词,完成下列各题。 思远人 晏几道红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。 (1)这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什 么作用? (2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要 分析。 【考点】52:古诗词阅读.菁优网版权所有 【分析】本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力、对诗歌内容的理解能力. (1)首先读题目,了解诗词的题材. (2)把握各个意象之间的关系. 【解答】(1)解答时要联系全词词句,联系题目、作者的情况,准确把握.从 题目上可以看出(思远人),可以看出是一首思念怀人之作;在写法上,借 秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感. (2)通过阅读,理解诗歌内容,把握各个意象之间的关系,是解答本题的关键. 用什么研墨,用泪水也,以泪水研墨,和泪作书.思念到深处,不停流泪, 泪水落到纸上,红笺因而褪去了颜色. 第 21 页(共 40 页) 答案: (1)这首词表达了对远方行人的深切思念.首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋 的特殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀. (2)关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书. 原因是:红笺被泪水浸湿.由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪, 泪水落到纸上,红笺因而褪去了颜色. 译文: 林叶转红,黄菊开遍,又是晚秋时节,我不禁想念起千里之外的游子来了. 天边的云彩不断向远处飘去,归来的大雁也没有捎来他的消息,不知道游子 的去处,能往何处寄书呢?我越失望越思念,伤心得临窗挥泪,泪流不止, 滴到砚台上,就用它研墨写信吧.点点滴滴,一直写到离别后,情到深处, 泪水更是一发不可收,滴到信笺上,竟然把红笺的颜色给染褪了. 作品赏析: 《思远人•红叶黄花秋意晚》就“寄书”二字发挥,写以泪研墨,泪滴红笺,情愈 悲而泪愈多,竟至笺上的红字褪尽.用夸张的手法表情达意,写出感情发展 的历程,是此词艺术上的突出特点. 起首两句,写女主人公因悲秋而怀远,既点明时令、环境,又点染烘托主题 .一“晚”字,暗示别离之久,“千里”,点明相隔之远.两句交代了时间和空间 ,给下文留了铺展的余地.“飞云过尽,归鸿无信”两句是客;“何处寄书得”一 句是主.鸿雁,随着天际的浮云,自北向南飞去.闺中人遥望渺渺长空,盼 望归鸿带来游子的音信.“过尽”,已极写其失望之意了,由于“无信”,便不知 游子而今所在,自己纵欲寄书也无从寄与. 过片词意陡转:弹洒不尽的那两行珠泪,还当窗滴下来,并滴进了砚台中, 就用它来研磨香墨.下片出人意表,另开思路.正因无处寄书,更增悲感而 弹泪,泪弹不尽,而临窗滴下,有砚承泪,遂以研墨作书.故而虽为转折, 却也顺理成章了.明知书不得寄,仍是要写,一片痴情,惘惘不甘,用意尤 其深厚.语本孟郊《归信吟》“泪墨洒为书”一句,而情真意足,写出小儿女 第 22 页(共 40 页) 的情态,巧而不纤,较诸“和泪濡墨”的套语自有深浅真伪之别.“渐写到别来, 此情深处,红笺为无色.”收语写闺人此时作书,纯是自我遣怀,她把自己全 部的内心本质力量投进其中,感情也升华到物我两忘的境界. 【点评】思乡怀人诗的特点: 1、常见思想情感: 羁旅愁思:孟浩然《宿建德江》 思念亲友:王维《九月九日忆山东兄弟》 征人思乡:李益《夜上受降城闻笛》 闺中怀人:王昌龄《闺怨》 2、如何表达思乡之情? 触景伤情:何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡. 感时生情:中秋望月;重阳登高;除夕;伤春悲秋;日暮思归 托物传情:月、雁、笛、柳 因梦寄情:(1)夜来有梦登归路,不到桐庐已及明. (2)因思杜陵梦,凫雁满回塘. 妙喻传情:乡愁 4.(6 分)补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也 ,人皆有 之, 贤者能勿丧耳 。(孟子) (2)呜呼!师道之不复,可知矣。 巫医乐师百工之人 ,君子不齿, 今其 智乃反不能及 ,其可怪也欤!(唐散文《师说》) (3)四十三年, 望中犹记 ,烽火扬州路。可堪回首, 佛狸祠下 ,一片 神鸦社鼓。(宋词《永遇乐》) 【考点】39:名篇名句默写.菁优网版权所有 【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词,不能多字或者少字,多字或少 字都不得分;其次更重要的是能够正确书写,只要有错别字就不得分,因此, 答题时书写一定要仔细,不能出现书写错误. 第 23 页(共 40 页) 【解答】(1)非独贤者有是心也 贤者能勿丧耳 (重点字:也、耳 不能 漏掉) (2)巫医乐师百工之人 (3)望中犹记 佛狸祠下 今其智乃反不能及 (重点字:乃反) (重点字:佛狸祠) 【点评】此题考查点为“默写常见的名句名篇”.平时学习中一是要认真背诵考纲 规定的篇目,二是对考纲没有涉及的名篇名句也要有所积累,三是要注重正 确书写,注意一些易错的字.总之,要做到“一字不差”. 三、文学类文本阅读(25 分) 5.阅读下面的文字,完成下列各题。 马裤先生 老舍 火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋 服上身,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:“你也是从北平上 车?”很和气的。 火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上车? ”他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!” 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。 “请少待一会儿,先生。”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下, 别无动作。荼房刚走开两步。 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头!” “先生,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快,可 依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确 是哗啦了半天,“茶房!”茶房差点吓了个跟头,赶紧转回身来。 “拿茶!” “先生请略微等一等,一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭讪着慢慢地转身,腿刚 预备好要走,背后打了个霹雳,“茶房!” 第 24 页(共 40 页) 茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竞自快步走开。 “茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊,一声比一声高。站台上送客的跑过一群来 ,以为车上失了火,要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖 了鼻孔一下,坐在我床上。“你坐二等?”这是问我呢。我又毛了,我确是买 的二等,难道上错了车? “你呢?”我问。 “二等。快开车了吧?荼房!” 他站起来,数他的行李,一共八件,全堆在另一卧铺上。数了两次,又说了 话,“你的行李呢?”“我没有行李。” “呕?!”他确是吓了一跳,好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道, 我那四只皮箱也可以不打行李票了!” 茶房从门前走过。“茶房!拿手巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别挂在铁钩上:所有的钩子都被占了 ,他的帽子,大衣,已占了两个。 车开了。他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。枕着个 手提箱,车还没到永定门,他睡着了。 我心中安坦了许多。 到了丰台,车还没停住,上面出了声,“茶房!”没等茶房答应,他又睡着了; 大概这次是梦话。过了丰台,大概还没到廊坊,上面又打了雷,“茶房!” 茶房来了,眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗?先﹣生﹣” “拿茶!” “好吧!”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶,要一壶开水!” “好啦!” 马裤先生又入了梦乡,呼声只比“荼房”小一点。有时呼声低一点,用咬牙来 补上。有趣! 到了天津。又上来些旅客。 马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用 力挖了鼻孔一下,走了。下了车,看看梨,没买;看看报,没买。又上来了, 向我招呼了声,“天津,唉?”我没言语。他向自己说:“问问茶房,”紧跟着一 第 25 页(共 40 页) 个雷,“茶房!”我后悔了,赶紧地说:“是天津,没错儿。” “总得问问茶房。茶房!”我笑了,没法再忍住。车好容易又从天津开走。 刚一开车,茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾 把耳孔鼻孔全钻得到家,这一把手巾擦了至少有一刻钟,最后用手巾擦了擦 手提箱上的土。 我给他数着,从老站到总站的十来分钟之间,他又喊了四五十声茶房。茶房 只来了一次,他的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引 起他的建议,车上总该有人知道,茶房应当负责去问。茶房说,连驶车的也 不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色,万一车走迷了路?!茶房没再回答, 可是又掉了几根眉毛。 他又睡了,这次是在头上摔了摔袜子,可是一口痰并没往下唾,而是照顾了车项 。我的目的地是德州,天将亮就到了。谢天谢地! 我雇好车,进了城,还清清楚楚地听见:“茶房!” 一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。 (有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 BD A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法,描写了马裤先生在火车上的经历,故 事虽然简单,但情节曲折、紧张,极富戏剧性。 B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感,茶房对马裤先生的不满, 就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。 C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻钟,是因为 马裤先生作为一名知识分子,比较讲究卫生。 D.“一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房 的同情,也为小说画上了一个幽默的句号。 E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色,马裤先生看起来不合常理的言 行,就是通过“我”的言行反衬出来的。 (2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?请简 要分析。 (3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。 第 26 页(共 40 页) (4)有人认为,小说中的“我”也有人性弱点,你同意这种观点吗?谈谈你的具 体理由。 【考点】41:小说阅读.菁优网版权所有 【分析】高考中小说的命题指向四个关键词:环境、情节、人物、主题,具体来 说可以分为以下几方面:把握故事情节;揣摩人物形象;注意环境描写;概 括主题内容;品味语言特色;分析写作技巧;针对考点要求,不同的题目要 采用不同的方法解决. (1)本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力,解答本题首 先要认真阅读文本,其次根据题干中的分析进行鉴赏; (2 本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力,解答本题要审清题 干,第一段,意味着这样的开头对全文有重要作用,答题时从内容和形式两 方面作答,看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展有何作用, 最后再思考对表达主题有什么作用即可; (3)本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力,解答本题主要要认真阅读文 段,从文中找对人物的描写语句,采用“听其言,观其行”的方法进行理解概 括; (4)本题考查考生探究文学作品形象看法的能力,探究人物形象只要结合文本, 立足原文,思考这些人物在行文中的重要作用,回答分析时,只要言之有理, 说之有据即可. 【解答】(1)解答本题首先要认真阅读,熟悉文章内容,本文主要叙述了一个 身穿马裤的乘客如何在火车上颐指气使、让火车上的茶房伙计烦不胜烦,也 让作为同车者的“我”不胜其扰,为他高声大气的呼唤所折磨.这种折磨如此 深刻,以至于走出车站后仿佛还能听见那声音纠缠在耳边的故事,这篇文章 以构思的精致巧妙、结尾的回味无穷;选材上的小口切入,从看似平凡的事 物中,发现丰厚的内涵;善于以独特的视角,做到“见人所未见,言人所未言 ”以及语言上多种修辞手法的运用等特点. A 项,“但情节曲折、紧张”描述不准确; B 项赏析恰当; 第 27 页(共 40 页) C 项马裤先生向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻钟.意在表现其斤斤计 较,爱占小便宜,自私自利,其实我们也看到,他并不是一个爱讲卫生的人; D 项赏析恰当; E 项“马裤先生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和做法体 现出来,和我的言行关系不是十分的大; 故选 BD. (2)本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力,解答本题首先要 认真阅读文段第一段,“戴平光眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫, 足蹬青绒快靴的先生”,文中主要描写“马裤”的衣着、语言,由此可以看出“马 裤”是一位衣着与众不同、令人发笑的人物,读到此处读者会有“这个人是干 什么的”这样的疑问,带着这样疑问阅读下文,作者以这样一个人物开头可谓 匠心独运,起到了吸引读者作用,同时为后文在火车上发生的故事作铺垫; (3)本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力,解答本题主要要认真阅读文 段,熟悉文段内容,结合文段语句“听其言,观其行”,分析作者笔下的人物 形象; 文段:“拿毯子!”马裤先生喊到,他没言语.看了看铺位,用尽全身的力气喊 了声:“茶房!”“茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊,一声比一声高.以上通过对“ 马裤”语言动作的描写,刻画了一位:颐指气使,目中无人,缺乏社会公德的 人; “马裤先生用食指挖了鼻孔一下”“马裤先生又挖了鼻孔一下,忽然用力挖了鼻孔 一下”“马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家,这一把手巾擦了至少有一刻 钟,最后用手巾擦了擦手提箱上的土”以上通过对“马裤”动作的描写表现了“马 裤”不讲卫生; 他站起来,数他的行李,一共八件,全堆在另一卧铺上.数了两次,又说了话 ,“你的行李呢?”马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别挂在铁钩上:所 有的钩子都被占了,他的帽子,大衣,已占了两个,以上通过对“马裤”动作 语言的描写表现了“马裤”斤斤计较,爱赚便宜,自私自利的性格特点; “马裤先生又入了梦乡,呼声只比“荼房”小一点.有时呼声低一点,用咬牙来补 上.有趣!马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫 第 28 页(共 40 页) ,从老站到总站的十来分钟之间,他又喊了四五十声茶房”以上通过侧面描写 表现了“马裤”自私自利,无社会公德的人物形象; (4)本题考查考生探究文学作品形象看法的能力,实际上也是对小说主旨的探 究,解答本题首先要认真阅读文本,从文中找出对于“我”描写的语句进行分 析,如我只好反攻了:“你从哪儿上车?”这是问我呢.我又毛了,我确是买 的二等,难道上错了车?“我没有行李.”我雇好车,进了城,还清清楚楚地 听见:“茶房!”以上是文章对“我”的描述,通过以上描写可以看出:“我”是这 篇小说的线索人物,起到了见证故事正视性的作用,文中“我”对于“马裤”的言 行举止没有制止,也可从自身角度谈题目中涉及的“‘我’人性弱点”的看法,可 以同意,也可不同意,只要言之有理即可; 参考答案: (1)BD. (2) ①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象; ②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫; ③引发读者的阅读兴趣. (3) ①颐指气使,目中无人,缺乏公德; ②斤斤计较,爱占小便宜,自私自利; ③不讲卫生,不顾他人感受,趣味低下. (4) 观点一:同意,“我”也有人性弱点. ①“我”对马裤先生的不当言行不加制止,听之任之;②“我”对马裤先生的讽刺过 于夸张,且语言近于刻薄;③“我”对自己缺乏反思精神. 观点二:不同意,“我”没有人性弱点. ①“我”是作者思想的体现者,不是性格人物;②“我”在事件中言行很少,性格特 征不明显;③“我”在小说中主要起连缀情节的作用. 【点评】本题属于小说阅读,对小说阅读的考查一般从分析综合,鉴赏评价,探 究三方面进行考查,小说阅读的关键是熟读文本,在理解文的基础上完成各 第 29 页(共 40 页) 题,这就需要我们阅读时认真分析文本,认真分析所给的题目,按照题目要 求作答. 四、实用类文本阅读(25 分) 6.(25 分)阅读下面的文字,完成下列各题。 谢希德的诚与真 1949 年 10 月 1 日新中国成立,正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希 德从亲人的来信中得到这一消息。昂首屹立于世界东方的祖国母亲,像磁石 般吸引着这个远在异国他乡的赤子。有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、 科研条件差的中国去,她却视祖国的利益高于一切,决心在学习告一段落后, 立刻回国参加建设。1952 年,获得博士学位的谢希德回国,在复旦大学任教, 并于 l956 年与北京大学的黄昆教授共同主持开办了我国第一个半导体专门化 培训班。 谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态,努力探索真知。上世纪 70 年代后期,她开始思索一个奥妙而又实际的问题﹣怎样使钢材不生锈?是什 么起到抗腐蚀的保护层作用?世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上 千万吨,中国也面临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的 作用?这就要涉足表面物理。专长在半导体和固体物理研究的谢希德,如果 继续从事她的研究,可以说既省力又稳妥,还可以尽快出成果;如果另辟蹊 径转入新领域,即使付出艰辛的劳动,五年十载能否取得显著成绩仍是个未 知数。然而,她是一个进取心很强的人,表面物理亟待研究,哪怕付出 l0 倍、 20 倍的努力,也要勇闯难关,有所创造。作为学界前辈,她也要借此鼓励年 轻人去开拓这个前景广阔的新领域。谢希德率领她的团队,经过认真细致的 研究,一点一滴地积累经验,使复旦大学的表面物理研究达到了世界水平。 1983 年,谢希德担任复旦大学校长。以她的身份,每天上下班都有专车。 可是人们时常在校车上看到她的身影。她说:“在车上既可以提前处理一些公 事,又可以借这个机会与同志们交谈,倾听各种议论。从校内的事到天下事 都可以成为车内的话题,其中有牢骚,也不乏独到的见解;特别有意思的是 车内总有一两位不愿隐瞒自己观点、也不善于窃窃私语的同志不时发表一通 第 30 页(共 40 页) 高见,而且获得一些同事的共鸣。”在这里,教师对学校的意见和要求得到了 反映,学校的决策又通过谢希德的宣传深入人心。 谢希德这样一位日夜为科学事业操劳的学者,业余爱好广泛,喜欢多彩的生 活。她酷爱集邮,喜欢欣赏古典音乐和阅读文学作品。生活虽然是丰富的, 但一个人却不可能样样喜好、样样精通。有人曾撰文说谢希德爱好和擅长烹 饪,其实她对此谈不上内行。为此她特意关照那位作者要实事求是:“中国的 烹饪大有学问,我还未入门,其实我的手艺远不及我爱人。” 1987 年,谢希德的丈夫、中科院院士曹天钦患重病住院,一位成就极高的 科学家变成了比孩子更需要照顾的病人。谢希德接受了这个残酷的现实,尽 心履行着妻子的职责,为治愈丈夫的疾病倾注了一腔深情。那几年,谢希德 政务缠身,再加上频繁的学术和外事活动,身心都十分劳累。但是不管工作 多忙,只要人在上海,她每天都要挤出时间,去医院陪伴丈夫,默默地做着 力所能及的一切。她和所有勤劳朴实的中国妇女一样,有着撼人心魄的人间 至诚。 1999 年,谢希德应邀担任新世纪版《十万个为什么》的编委,并修改书中 的两篇科学小品。她深知即便是科普文章也不能不讲准确性。谢希德修改文 章也像做科学实验一样,不敢有丝毫的马虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片” 这两个概念。芯片是硅片经过多道程序加工而成的,她特地画了一个简明易 懂的示意图供作者参考。另一个地方,作者为求形象生动,用“指甲大小”来 描述一个面积概念。不同人的手指甲可能差别很大,即便是同一个人,大拇 指和小拇指的指甲大小也并不相同。谢希德根据实际情况把它改成“一厘米见 方”这样较为准确的写法。求真的科学态度对每个人都非常重要,谢希德对此 更为看重。 (摘编自王增藩《谢希德传》) (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 EB A.新中国成立后,有人劝阻谢希德回国,是考虑她事业的发展,担心国内科研 条件差影响她在物理学研究上取得成绩。 B.担任校长的谢希德,经常乘校车上下班,使校车成为反映意见、宣传决策的 重要窗口,这体现出她为人的平易谦和。 第 31 页(共 40 页) C.谢希德在钻研科学的同时,业余爱好也很广泛,但不擅长烹饪,对此也不感 兴趣,所以不希望别人宣传她精于此道。 D.谢希德在修改一篇科学小品时,特地为原作增补了一个简明易懂的示意图, 以区别“硅片”和“芯片”这两个概念。 E.本文撷取谢希德人生的若干片断,描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的 事迹,表现了一位杰出女性的伟大人格。 (2)谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究,有哪些方面的原因?请简要 分析。 (3)谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明。 (4)谢希德的“诚”体现在很多方面,请结合全文,谈谈你的理解。 【考点】43:传记阅读.菁优网版权所有 【分析】完成传记类文本主观题要将问题与文本紧密衔接起来,对文本内容作深 入思考,对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态 度作出自己的分析、判断.对试题具体问题思考分析时,坚持“整体原则”“语 境原则”和“知世论人、知人论事、事中见人”原则,问什么,答什么. 【解答】(1)本题考查对文章内容的概括能力.C 项“谢希德对烹饪可能也感兴 趣,只不过他不希望别人过于宣传她精于此道”,备选项说得过于绝对.D 项 备选项与原文“她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考”显然出入过大. (2)本题考查对文章内容理解和概括的能力.谢希德放弃自己的专业研究,从 事自己不熟悉的表面物理研究,既有内因也有外因.找原因,要立足第二段, 从一些关键句中去概括原因即可. (3)本题考查对文章内容的概括能力.传主的性格特点体现在多个方面,而本 题限制为“在科学工作中的求真态度”,这样就大大降低了难度,概括时也不 会遗漏,我们不妨先找出区域(如第二段和最后一段),寻找关键句,然后 从中归纳. (4)本题考查考生对传主性格特点中“诚”的理解.属对学生探究能力的考查. 只要考生结合文本,立足原文,思考传主的精神品质.谢希德的“诚”,你对 他的理解,不能离开文本,从一个方面肯定,然后回答分析,只要言之有理, 第 32 页(共 40 页) 说之有据即可. 答案: (1)E 给 3 分,答 B 给 2 分.答 A 给 1 分;答 C、D 不给分. (2)①这项研究可以解决钢材腐蚀的问题,节约能源,对国家建设有重要意义; ②作为科学家,积极进取,勇于创新,转入科研新领域;③作为学术前辈, 可以借此鼓励年轻人,开拓科研新领域. (3)①密切关注学术动态,努力探索真知;②研究过程中认真细致,注重积累, 追求高水平;③修改科普文章一丝不苟,注重概念和表述准确无误,不片面 追求形象生动. (4)方面一:对祖国无限忠诚. ①视祖国的利益高于一切,不计个人得失,毅然回到科研条件差的祖国参加建设 ;②为国家建设需要调整研究方向,转入科研新领域. 方面二:对事业充满热诚. ①作为科学家,锐意创新,勇闯难关,实事求是,一丝不苟;②作为大学校长, 谦虚做人,认真做事,深入群众,不搞特权. 方面三:对亲人至爱至诚. ①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒,为治愈丈夫的疾病倾注深情;②不顾自 己工作繁忙,尽心尽力地照顾丈夫,具有勤劳朴实的美德. 【点评】传记文本答题技巧 1、理清基本事实,把握传主的经历;注意把握传主的性格、情感与基本事实之 间的关系. 2、注意传主所处时代背景,理解作者的评论、思想与基本事实之间的关系. 3、通过分析作品的选材、剪裁、表现手法、修辞手法、语言特点等,揣摩作者 的写作意图. 4.探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者的观点和所用手法做出恰当 的评价,提出自己的看法. 五、语言文字运用(20 分) 7.(3 分)下列各句中,加横线的成语使用恰当的一项是( ) 第 33 页(共 40 页) A.这位姑娘天生就眼睛深凹,鼻梁挺直,头发卷曲,身材苗条,好似芝兰玉 树,在黄皮肤黑眼睛的国度里,很容易被人认出. B.为化解部分旅客的不满情绪,他们设立了“旅客投诉中心”,此举说明他们 不光有良好的服务意识,还有闻过则喜的雅量. C.一名惯偷在车站行窃后正要逃跑,两位守候多时的反扒队员突然拦住他的 去路,二人上下其手地将他摁倒,结果人赃俱获. D.旧的梦想总是被新的梦想代替,很少有人能从一而终地记住自己做过的华 丽缥缈的梦,因为现实需要人们不断调整梦想. 【考点】18:成语.菁优网版权所有 【分析】解答此题的关键是掌握相关成语的意思,正确辨别他们的感情色彩、修 饰对象、使用范围等.解答时联系上下文,从词语与语境的语意关系、搭配 关系等方面筛选,再运用排除法排除不符合句意的选项. 【解答】A.芝兰玉树:比喻有出息的子弟。形容对象错了。 B.闻过则喜:听到别人批评自己的缺点或错误,表示欢迎和高兴。指虚心接受 意见。 C.上下其手:比喻玩弄手法,串通做弊。褒贬不当。 D.从一而终:丈夫死了不再嫁人,这时旧时束缚妇女的封建礼教。形容对象错 了。 故选:B。 【点评】此题主要考查正确使用词语(成语)的能力.在平时的复习中应养成规 范使用汉语言文字的习惯,不要被一些媒体的错误用法所误导,并注重积累. 积累一些常见的近义词、易错词,注意区分近义词中不同语素的含义,做题 时根据语境分析哪个更合适;更重要的是在阅读中培养语感,注意基本词语 使用的语境. 8.(3 分)下列各句中,没有语病的一句是( ) A.凡事若不问青红皂白,把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上,很可能造 成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害. 第 34 页(共 40 页) B.她的创新设计投入生产仅三个月,就为公司带来了丰厚的利润,为这项设 计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报. C.哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会,每次我都能在一堆堆五花八 门的书里淘到如金子般珍贵的书,并因此而兴奋. D.欧债危机爆发之后,欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题,严峻 的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏. 【考点】27:病句辨析修改.菁优网版权所有 【分析】本题考查病句的辨析与修改能力,要结合常见病句类型来分析语句.常 见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不 明、不合逻辑.如果遇到难以确定的选项,可以按病句类型一一衡量,也可 以通过划分句子的结构来发现病因. 【解答】A.句式杂糅,“造成伤害”与“遭到伤害”杂糅,将“遭到”改成“的”。 B.搭配不当,“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配。 C.表述正确 D.语序不当,“严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏”改为“严峻 的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战”。 故选:C。 【点评】本题考查病句的辨析与修改能力,了解常见病句类型以及掌握划分句子 结构的能力是解决此题的关键.在平时的学习中要注意正确表述,也可以和 同学多交流,这样就可以慢慢培养我们的语感. 9.(3 分)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 在我国古代,人们盛物用的器皿除陶器等之外,还有一种容器,是葫芦。 ,。。。,①最早的记载见于《诗经》,如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦 ②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果 ③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 第 35 页(共 40 页) ④葫芦成熟后,掏空里面的籽瓤,即可当容器使用 ⑤它大多呈哑铃状,上面小下面大 ⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久。 A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤ C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①② 【考点】26:排列句子顺序.菁优网版权所有 【分析】作答此题主要运用排除法,在通读语段的基础上,了解语段的主要内容 ,根据结构、语意关系(逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等)以及语段中的 一些提示性词语(如:关联词、代词等)判断先后顺序。 【解答】通读语段,排列的六句讲了四方面的内容:葫芦制作容器的历史①⑥; 总结②;介绍葫芦有关知识③⑤;制作过程④.按照一般的介绍顺序,先讲 有关葫芦的知识特点③⑤,由语段上半句“葫芦”可以判断出紧跟下句为③, 后面为⑤,所以选 D.排列后的句子先介绍葫芦的知识,然后介绍制作过程, 接着介绍历史,最后总结。通读排列后的句子符合语感和句子的内部逻辑关 系。 故选:D。 【点评】本题重点考查学生语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排的能力。在 平时的学习中要注意正确表述,也可以和同学多交流,这样就可以慢慢培养 我们的语感。 10.(6 分)根据所给材料的内容,在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴 切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,不得照抄材料,每句不超过 20 个字。 材料:司马迁《史记》记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在 《拾遗记》中说:“神农采峻岭之铜,以为器。”如果这些史料可靠,则我们 祖先大约在 5000 年前就开始使用铜器了。但是,考古学家一直没有发掘到可 以确证是夏代之前的铜器。因此,这些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期, 我们的祖先就开始采掘铜矿,铸造铜器了 。从 传世文献记载来看,我国在夏代之前就已进入铜器时代,但是, 这却一直 没有得到考古发掘的证实 。上个世纪 50 年代,考古工作者在河南偃师二里 第 36 页(共 40 页) 头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定,这批青铜器的制作年代距离现在 3500 多年,这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开 采铜矿之地,因此,可以确信, 我国最迟在夏晚期就已经开始使用铜器了 。 【考点】81:综合读写.菁优网版权所有 【分析】本题考查了学生综合运用语言的能力.解答这类补写填空题目,关键就 是认真研究分析画线处的上下文,通过对材料的勾画、归纳等手段,确定所 补写句子的内容. 【解答】解析:首先要准确理解所给材料的内容:我们的祖先很早就开始采掘铜 矿、铸造铜器,尽管没有得到考古证实.在研读第二节文段的内容,这是一 段表述更严谨的论述类文字,是材料内容的扩展和延伸.解答该题的关键是 要读懂材料,题目中每个空缺处都能在材料中找到依据.第①个空,“传说中 的远古时期”对应“黄帝…”;第②个空,“但是…”对应材料倒数第二句“但是…”; 第③个空,是由前文表述得出的结论. 参考答案:①我们的祖先就开始采掘铜矿,铸造铜器了②这却一直没有得到考古 发掘的证实 ③我国最迟在夏晚期就已经开始使用铜器了 【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力,做这类补写 题的方法有:1、阅读全文,了解文段内容,把握文段层次;2、明确空缺句 子所处的位置,判断补写句子与前后句的关系;3、勾画出能够选用或参照的 信息;4、选词造句;5、串读检查. 11.(5 分)依照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手 法,句式与示例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强; 昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。 【考点】83:仿写.菁优网版权所有 【分析】本题考查考生仿写句式的能力,考查形式为续写式.此类仿写就是依据 相关的句式,按照相同的修辞手法、特定的语言环境、不同的要求,仿写出 第 37 页(共 40 页) 意义上有密切关联的、符合试题要求的句子. 【解答】作答本题注意要求,要选用一个对象,使用到拟人修辞,句式和原句相 同.在仿写时注意拟人要用词贴切,体现出拟人的特点,内容上要合理通顺, 所选话题要相关,如梅花、昙花都属植物. 答案示例: 蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量,那是在启迪我们:弱小并不可怕. 蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜,那是在告诉我们:人生需要勤奋. 【点评】做仿写试题,应注意以下几点: ①要顺应上下文的语言环境,做到仿写句与被仿写句内容贯通,感情一致,风格 类似. ②要先分析被仿写句的结构.注意是单句还是复句?关联词语也要相同或类同. ③主要被仿写句中使用的修辞手法. ④仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等. 六、写作(60 分) 12.(60 分)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个 小洞,就顺手给补了。 过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。修船工感到奇怪,说 :“您已经给过工钱了。” 船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”修船工说:“哦,那只 是顺手做的一件小事……”船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我 才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安 归来,我才明白是您救了他们。” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意 的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【考点】91:材料作文.菁优网版权所有 【分析】审题立意要从两个角度思考:船主和漆工.从漆工的角度立意,可以围 第 38 页(共 40 页) 绕责任心、良知、善良、与人为善、敬业等切入;最佳立意:涂漆工所谓“顺 便补的”,并非“无心”,而是一种不以善小而不为的“有意”﹣﹣与“善良”有关, 与金钱无关;即便非自己份内之事,也要尽责做好,人要有社会责任感. 从船主的角度立意,要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰 等机制,形成良好的社会氛围和舆论导向,让好人不吃亏,让好人有好报, 让好人有尊严,要懂得感恩等. 【解答】带着善良上路 问世间什么最宝贵?雨果如是说:“善良.善良是历史中稀有的珍珠,善 良的人几乎优于伟大的人.”美国作家马克.吐温称善良是一种世界通用的语 言,它可以使盲人“看到”、使聋子“听到”.善良的心,像真金一样闪光,像甘 露一样纯洁、晶莹.善良的心胸是博大、宽宏的,能包容宇宙万物,造福于 人类苍生. 涂漆工做好本职工作后, “顺便补了洞”,看似“无心”,实质是一种不以善 小而不为的“有意”﹣他行善而不求回报,但他的善却得到意料之外的回馈﹣ 挽救了他人的生命,也得到了船主的感谢.善良之人经常造福于他人,实质 上也是造福于自己.帮助了别人,就是帮助自己. 2012 年 5 月 13 日,沈星同志不顾个人安危,为抢救一名落水少年,不幸壮 烈牺牲,年仅 31 岁.沈星心中有爱,心怀大善,在生死考验关键时刻挺身而 出,勇于担当.他身上释放出的那种人性的善良,却正在裂变出巨大的能量, 修正甚至重塑着我们对世道人心的观感.“最美女教师”张丽莉面对车轮下的 生死考验,她毅然决定牺牲自己保全他人,这样舍己救人的壮举,显然超越 了一般人的行为境界.杭州“最美司机”吴斌生命垂危之际,心中牵挂的却是 乘客的安危. 他们的工作可能和酬金无关,但却和生命有关,和善良有关,和做人的底线 有关,面对这样微不足道但却饱含大爱的义举,我们怎能不感谢,怎能不感 动,怎能还无动于衷,怎能还冷漠?坚守善良的本性,不为外界所动,保持 心灵的净土,彰显高尚的人格,我们的社会才能更加和谐美好! 然而在现实中欲望的膨胀,私心的滋生却成了挥之不去的阴霾,导致一幕幕 悲剧的上演.小悦悦被碾,路过的 18 人无一相助,而救人的陈阿婆却被诬为 第 39 页(共 40 页) 想出名.人们善良的本性究竟去了哪里?也许“彭宇案”使得无数本想救人者 袖手旁观,好心反被“咬”的社会怪圈让人与人之间的不信任感日益加深.善 良的代价如此高昂! 现在有很多人 为了不惹嫌事,只管自己的事情,不是自己的事情一概不过 问,人们甚至怀疑要不要行善,这是多么可悲的现象! 尽管如此,我们却不能忽视身边依然存在的感动.那些“最美的中国人”依然 在用自己的微薄之力,践行着善良的准则.不论外界的纷繁复杂,都要坚守 善良的本性.这既是美德的传承,更是整个社会的期待! 纵使沧海桑田,世事变幻,善良的本性始终是爱不变的代言. 播种善良,才能收获希望.一个人可以没有让旁人惊羡的姿容,也可以忍受 “缺金少银”的日子,但离开了善良,却足以让人生搁浅和褪色﹣因为善良是 生命的黄金. 让善良与生命同在,对于人来讲是莫大的福分.生命中有了善良,人生才能 经常充满喜悦;生命中有了善良,人生才能幸福常在;生命中有了善良,灵 魂才能不断的升华.善良是生命中的黄金,善良是人性中最为宝贵的生命之 光. 在人生的旅途中,请带着善良上路,因为善良就是你生命的守护神,她会为 你带来幸运、友爱和人间最美好的祝福. 【点评】范文点评:这篇议论文有这样几个突出优点: 一是切入点小,事例典型.大题是很难写出亮点的.只有从小的切入点入手 ,才能更好地展现主题.作者恰恰很好地处理了这一点.另外作者所用几个 正反两方面的事例是能够充分证明缺少善,社会就会缺少温暖,人就会道德 沦丧,这些事例很有说服力和表现力. 二是结构严谨,论证透彻.文章以名言起始,既是论点,又是论据,中间引 用正反两方面事例论证,文章既摆事实,又讲道理,论述了一个人拥有了善 良之心,对社会、对民族、对个人是多么的重要,带着善良上路,因为善良 就是你生命的守护神. 第 40 页(共 40 页)
声明:如果本站提供的资源有问题或者不能下载,请点击页面底部的"联系我们";
本站提供的资源大部分来自网络收集整理,如果侵犯了您的版权,请联系我们删除。