湖南省衡阳市2018年中考语文真题试题(含解析)下载

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  • 最近更新2023年07月21日






语湖南省衡阳市2018年中考 文真 题试题 积一、 累与运用 应汉 汉应 字,或根据 字写出相 的拼音。 1. 根据拼音写出相 的初雪后的河畔( ),沐浴着明媚的阳光。眼前的城郭 野,呈 出格外的清晰和 乡现洁净 动之美,浮 着一种天 和安 ( 润谧轮 丝 )整个山川,所有的景物, kuò( )清晰,色彩分明,洋溢着丰盈蓬勃,全然没有一 寒冬的níng( 苍)重与 凉。 谧轮河畔(_____) 安(_____) kuò(_____) níng(______)重 【答案】 【解析】 (1). pàn (2). mì (3). 廓 (4). 凝 试题 题对查错积字音与字形的考 。注意易 音的 累,掌握 汉语 规则 规书写分析:此 是拼写 ,范拼音 语,不要写成英 字母。作答根据拼音提示写出相 似字的辨析,避免混淆。 应汉 题时 字语 还 ,除了根据具体的 境, 要注意同音字、形 语2. 下列句子中加点的成 使用 错误 项的一 是( )雾夺赞叹 A. 南岳山的石、 、松是大自然的造化,无不巧 天工,今人不已。 东B. 5月1日, 洲公园全新开放,从 岛纵 长荡 胜 目四望, 提拂柳,碧波 漾,美不 收。 上读评语让C. “朗 者”播出后好 如潮,董卿精美的 言和睿智的思想, 很多 众受益匪浅。 观们须艰奋实现 伟全民族梦寐以求的 大理想 D. 我 【答案】A 试题 必以苦斗的精神,去 查语夺 专 的正确使用。A巧 天工: 指人工的精巧 胜过 艺 天然制成,形容技 十分高超 【解析】 分析:考 错误 成对胜东时。B美不 收:形容好的 西太多,一 接受不尽。使用正确。C受益匪浅:指意 或形 识态。适用 象获 寻 方面有很大的收 。使用正确。D受益匪浅:睡梦中都想着 找,形容迫切地希望着。使用正确。据此, 为答案 A。 语 项 3. 下列各句中没有 病的一 是( )举A. 第十三届省运会即将在衡阳 行,体育健儿 们纷纷 发扬 绩。表示要充分 水平,取得佳 为结弹级强严B. C. 眼前的油茶 含翠吐 阅读 了防止 核疫情不再反 ,上 要求各学校加 管理,制定 密的防范措施。 树绿摇, 曳生姿,把天堂山装点得生机盎然。 过许谛D. 在 【答案】C 试题 文学名著的 程中,使我明白了 多做人的道理,感悟了人生真 。 查分析:考 病句的辨析与修改。A 词语 发扬 发扬 为”改 【解析】 搭配不当,“水平”不能“ ”,把“ 1发挥 导 语 ”。B“防止”与“不”的使用, 致表达的意思相反,去掉“不”。C正确。D缺少主 ,去掉“ “为在……中”或“使”。据此,答案 C。 诗4. 古 文数写 时溅(1)感 (2)______________,化作春泥更 花。( 自珍《己亥 长风 花泪,_________________。(杜甫《春望》) 护龚杂诗 》) 时难(3) (4)________________,似曾相 (5)故天将降大任于是人也,必先__________,___________。((孟子》) 见长 别时对 朋友的依依不舍之情,岑参《白雪歌 玻浪会有 ,_______________。(李白《行路 》) 识归来。(晏殊《院溪沙》) 燕远际诗(6)“孤 影碧空尽,唯 江天 流”表达了 人李白离 归送武判官 京》中的“___________,__________。”两句有异曲同工之妙。 别鸟 红(2). 落 不是无情物 济沧 (3). 直挂云帆 海 【答案】 (1). 恨 惊心 (4). (8). 劳转见不 君 无可奈何花落去 (5). 苦其心志 (6). 其筋骨 (7). 山回路 马处行雪上空留 【解析】 试题 查对 诵名句名篇的背 和默写。 这类试题 础题 语题 题 ,也是 文中考必考 。默写 分析:考 属于基 论类分几种 型,都是以 识记 积为时彻根本的。作答 一是要透 理解 文的内容;二是要 诗认审题 真 ,找 不、累题诗题错出符合 意的 文句子;三是答 内容要准确,做到不添字、不漏字、不写 字。本 中的“惊心、 、 题沧转词错筋、 、君”等字 容易写 。 积点晴: 累和默写名句名篇的内容,要做到熟 练诵这 对 ,默写正确, 是得分的前提。 于理解性默写,要 背认题题语语真分析 干,找出 干中的提示 或是限制 ,再依据平 时对 进筛选 名句的理解 行 ,就能写出答案。 阅读 5. 名著 觉时 间摆 挤 成一个“大”字, 得我没有余地翻身,久睡在一角的 一到夏天,睡 她又伸开两脚两手,在床中 经热动席子上,又已 烤得那么 。推她呢,不 ;叫她呢,也不 。 闻这(1) 段文字 选鲁自 迅的散文集《______》,文中描写的人物是_______。 这说项(2)关于 部文集,下列 法不正确的一 是(____) 现对对图弱小者的同情和 暴虐者的憎根,《二十四孝 )揭示了封建孝道的虚 与 伪A.《(狗•猫•鼠)表 了残酷。 记B.《五猖会》 述了作者儿 盼望 看迎神 时观赛时兴奋 对的心情,并借此 会的急切、 讽“正人君子”予以了辛辣的嘲 。书时时乐C.(从百百自草园到三味 屋》描述了作者儿 在家中百草园玩耍 的无限 趣和在三味 书读书 屋 的乏 2味生活。 琐记 爱农 记》三篇, 述了 鲁远 乡 离故 到南京、日本求学和回国后的一段生活 D.《 》《藤野先生》《范 迅鲁 寻 ,留下了 迅追 真理的足迹。 长长妈妈 )【答案】 【解析】 (1). (1)朝花夕拾 题对 (2). 阿 ((3). (2)B 试题 阅读 查的考 。在 阅读 时 名著 要重点掌握以下内容:①作者: 分析:此 名著《朝花夕拾》 节姓名、国籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品内容:主要内容、主要人物、故事情 等。③作品主 题现实 义题。(1)本 解答依据文本内容推断出名著—— 及意识记 识识记时观赛 时 会《朝花夕拾》,再依据 的常 知作答即可。(2)《五猖会》 述了作者儿 盼望 看迎神 谴责 强权 对杀 教育 孩子天性的扼 。《无常》中借“无常 兴奋 强的急切、 的心情,借此表达的是作者 烈封建 这对讽个形象, “正人君子”予以了辛辣的嘲 。据此,答案 B. 为”6. 综习合性学 类酒,在人 文化的 历长仅仅 观 质 是一种客 的物 存在,更是一种文化象征。 让们 进 一起走 “ 史河中,已不 我专题实 动酒香千古一一中国酒文化探究” 活中去吧! 书(1)【 法中的“酒”】 书传统艺术 书 别 。下面是“酒”字的几个 法字体,分 代表的是 法是中国的一种 书甲骨文、篆 、隶 书请 话书 你用一句 来表达自己看到以下 法字体的感受。 。感受:___________________________________________________________。 (2)【文学中的“酒”】 读读诗词 赋说传记 为发 请 等文学作品,一定会 其中所散 的醇厚酒香而陶醉。 你写出与“酒” 如果你 歌、小 诗有关的一句 文名句和一个故事(名称或梗概),与大家分享。) 诗文名句:________________________________________________。 故事:___________________________________________________。 (3)【生活中的“酒”】 现实 亲欢举畅饮 结 。宴会 束后, 醇香的酒令人陶醉,但 生活中,酒也可能坏事。奶奶生日那天, 朋聚, 杯备车请说话劝 几句 阻他。 喝了酒的叔叔准 开回家。 你_______________________________________________________________________________ 3【答案】 (1)【示例】我从“酒”字和 从“酒”字典雅的字体造型里仿佛 听到了 古的呼 (1). 谐畅线华书 华远长流 。或我 流的条中感受到中 法的博大精深、中 文明的源 闻 阵阵 ,倾远唤到了 间(3). 醉翁之意不在酒,在乎山水之 也 沁人心脾的酒香。 (2). 诗时问(2)【示例】 文名句:明月几 有,把酒 青天 释权门神故事:杯酒 (3)【示例】叔叔,酒 不安全,也是 法行 ,我帮你叫 的士,好 试题 查对书 线 现 法的 条表 力的角度,从字体 兵醉打蒋 (4). 驾违为辆吗?汉【解析】 分析:(1)考 古代文化的理解。可以从“酒” 字态书变谈题查的形 寓意角度,从 法字体的演 等角度来 感受。答案不唯一,符合 意即可。(2)考 学生的日 选择 时举 与“酒”有关的名句和故事作答。写故事 要概述故事内容或列 故事 积积诗常累。从 累的 文名句中 语题谓车名称。答案不唯一。(3) 言表达 ,首先要有称 ;其次交代“酒后不能开 ”的原因或理由;第三 说话 说话语 简 者的身份;最后 气要委婉,不可生硬 迫。做到文明礼貌, 言 对语语强要注意 的象, 言要符合 、得体。答案不唯一,符合要求即可。 际题 则 的解答准 :①言之有“礼”,即文明得体;②言之有“物”,即有内容;③言之有“ 连贯 明、 语点睛:口 交顺节简题读领序”,即表达有合理的 序;④言之有“ ”,即 明。解 的基本技巧:① 懂情境,抓住中心;② 试题 还 点, 要 图设处语还阐观会意 ,身地;③注意礼貌, 言得体。此外, 要注意 字数的限制;表达既要 明贴切到位。 诗词鉴赏 阅读 与二、 理解 阅读 归题园田居(其三)》完成下列小 。 《兴种豆南山下,草盛豆苗稀。晨 理荒 秽带锄归 ,月荷 。。长道狭草木 ,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无 违对这 诗项7. A. 第二句中“盛”与“稀”前后 比,突出南山下的土地的荒 锄头 首的理解不正确的一 是( )对芜侧诗丧气,面写出 人的灰心 归纳 一天 B. 三、四句写一早就去除草,直到黄昏月出才扛着 劳动 回家。截取两个片段, 的辛苦。 C. 五、六句承上而来,描 了道路狭窄、草木 生、夕露沾衣的画面,写出了 绘丛诗垦劳动 艰的 辛 人荒违 显 D. 最后两句“衣沾不足惜,但使愿无 ”卒章 志,表达出作者的心愿。 诗违中“但使愿无 ”的“愿”具体指的是什么? 8. 诗隐 污 居躬耕,不与世俗同流合 的心愿。 【答案】7. A 8. 指 人【解析】 47. 试题 查对诗 题诗句的理解。作答本 要在理解全 内容和主旨的基 上分析作答。“种豆南山下,草 础分析:考 劳动 为违 铺垫 的生活的情况, 后面的“但使愿无 ”表达做 这现里并不是表 出 盛豆苗稀”交代了作者躬耕 ,诗丧 为 人的“灰心 气”。据此理解,答案 A。 阅读 强项 《题。令》,完成下列小 陈时苍头 杀白日 人,因匿主家,吏不能得 ①董宣,字少平, 留圉人也。……后特征洛阳令。 湖阳公主 驻车 马车 ,以刀画地,大言:数主之失,叱奴下 ,因格 骖门。及主出行,而以奴 乘。宣于夏 亭候之,乃 叩杀还宫诉 菙杀 头 之。宣叩 曰:“愿乞一言而死。”帝曰:“欲何言?”宣 之。主即 帝。帝大怒,召宣,欲 兴曰:“陛下圣德中 ,而 纵杀须菙 请杀 头击 得自 。”即以 楹,流血被面 奴良人,将何以理天下手?臣不 ,门。帝令小黄 持之,使宣叩 头谢 强顿终 为 之,宣两手据地, 不肯俯。主曰:“文叔 白衣 时主,宣不从, 使门 为 ,臧亡匿死,吏不敢至 。今 天子,威不能行一令乎?”帝笑曰:“天子不与白衣同。”因敕:“ 强项 赐钱 诸三十万。宣悉以班 吏。由是博 击强 师为 ,莫不震栗。京 号 “卧虎”。歌之曰:“枹鼓不 令出!” 豪鸣董少平。” 县 诏 ②在 五年。年七十四,卒于官。 遺使者 临视 尝为 见 对车 ,唯 布被覆尸,妻子 哭,有大麦数斛,敞 一乘 伤 洁 。帝 之,曰:“董宣康 ,死乃知之。”以宣 赐绶艾 ,葬以大夫礼。 二千石, 释9. 解 下列句子中加点的字 词。为(1)后特征 洛阳令 (2)大言数主之失 (4)臧亡匿死 头谢 (3)使宣叩 主义 项 10. 下列句子中“以”字的意 和用法与例句相同的一 是( )乐例句:以中有足 者,不知口体之奉不若人也。 诸A. 以刀画地 B. 宣悉以班 吏尝为 C. 葬以大夫礼 D. 以宣 二千石 5译为现 汉语 代 。 11. 将下列句子翻 (1)将何以理天下平? 见 对 (2)唯 布被覆尸,妻子 哭。 别现强项 样令”怎 的性格品 质这?12. 文章①②两段分 表了“ 两段在写法上有何不同? 别举过【答案】9. (1)特 征召(2)列 (罪状或 去)(3) 认错 隐(4)通“藏“, 藏。 10. D 11. 见 对 (1)将拿什么来治理天下呢?(2)只看 布做的被子覆盖着尸体,(董宣)的妻子和儿女相 而哭。 12. 现 执 第一段体 了董宣秉公 法,不畏 权贵 质 现 的性格品 ;第二段表 了他的廉 洁质 详 。第一段是 写,第二段 品为侧结侧是略写,或者第一段以正面描写 主或正 面描写相 合,第二段以 面描写 主。 为【解析】 9. 试题 见分析:理解常 文言 词语 义词语 义词类 在文中的含 。理解文言 词汇 结 语 ,要能 合具体 境,弄清句子的意思来辨析推断 的含 要注意其特殊用法,如通假字、活 词义义词 时积用、一 多和古今异 等;平 要多 累文言 题 隐 ,揣摩其意思。比如本 中的“臧”通“藏”,“ 藏”;“特征”是古今异 义词 别,“特 征召”的意思 。10. 试题 题查见词文言虚 在文中的意 义题乐目中的“以中有足 者”中的“以”是“ 连词 为 ,因 分析:此 考常。项词项词”;A 中“以”是“介 ,用”;B 中的“以”是“介 ,把”;C 中的“以”“用,按照”;D 中 项项连词 为 选 ,因 ”。故 D。 的“以”是“ 11. 试题 题查词译查语时语语读境 懂句子的整体意思, 分析:本 考翻,文言 句的能力。解答 一定要先回到 境中,根据 看有无特殊句式。(1)句中的“何、以、理、平”几个 译时 键实词 词赋是 分点,注意句式 找出关 、虚 词赋分点。翻 倒装;(2)句中的“唯、覆、妻子”几个 是要做到“信、达、雅”。 译为 译过 须 译 程中,必 遵循“字字有着落,直 、意 译结则 译 主”的原 。翻 文 点睛:在文言文翻 相合,以直 语键词汇 ,运用 言句要抓住句子中的关 删调换译译顺、留”等 文的基本方法,做到 句文从字 ,符合 现汉语语 规法 范,句意尽量达到 “增、 完美。 12. 、、代6试题 查对 础分析:考 写作手法并概括人物形象。(1)考 种描写手法来分析;从叙写的事件上来分析;把人物放到一定的背景 境中去分析;注意 人物的介 强项 权贵现 洁质 了他志行廉 的品 。(2 人物形象的分析和文章的写作手法的理解。在整体感知文本内容的基 上,分析文章的 查赏领艺术 欣作品的形象, 悟作品的 魅力。解答要抓住刻画人物的各 环对绍和评现刚质则价。文章第1段表 了“ 令”不畏 )考 写作手法的理解与分析。正面描写,就是 描写的 过对 ,正不阿的品 ,第2段 表查对对进侧 间 行的直接叙写。 面描写,又叫 接描写 象创围环绘现对鲜间,是指在文学 作中,作者通 周人物或 境的描 来表 所要描写的 象,以使其 明突出,即 对接地 描写 对进 绘题 详 行刻画描 。本 作答可以从描写的角度或描写的 略来分作答。 象译参考 文: 陈为县时董宣,字少平, 留郡圉地人。……后来被特例征召 洛阳 令。当 湖阳公主的家奴白天 了人, 杀门这门于是藏匿在公主家里,官吏无法抓捕。等到公主出 ,而用 个家奴陪乘,董宣在夏 外的万寿亭等候, 拦宫车马 过 车 ,用刀圈地,大声数落公主的 失,呵斥家奴下 ,接着便把家奴打死了。公主立即回到 住公主的 为愤 头说 怒,召来董宣,要用鞭子打死他。董宣磕 说:“希望乞求 一句 话再里向光武帝告状。光武帝极 说说话说兴死。”光武帝 :“想 什么 ?”董宣 :“皇上您因德行圣明而中 复国,却放 家奴 害百姓,将 纵杀请来拿什么来治理天下呢?臣下我不需要鞭子打, 求能 够杀脑 击 。”当即用 袋去撞 柱子, 顿时 满面自血流 让。光武帝命令宦官扶着董宣, 他向公主磕 头谢 应强罪,董宣不答 ,光武帝命宦官 迫他磕 ,董宣两手撑 头终说过时地, 究不肯就范。公主 :“ 去弟弟做百姓的 候, 藏逃亡犯、死刑犯,使官吏不敢到家 。 在 隐门 现 严 给 做皇帝,威 不能施加 一个 县吗说 样 ?”光武帝笑着 :“做皇帝和做百姓不一 。”于是下令放了董宣 令强项 为令”即 “董宣”), 赏赐 钱了他三十万 。董宣把它全部分 手下众官吏。从此捕捉打 依 给击(注:“ 权势 谁发为们颂说击鸣鼓 冤的是 仗横行不法之人,没有 不害怕得 抖。京城称之 “卧虎”。人 董宣。” 董宣当了五年洛阳 令。七十四 歌他:“没人 县岁时 见,死在任上。光武帝召令派遣使者探望,只看 布覆盖着尸体, 对董宣的妻子和儿子相 而哭,家里只有几斛大麦,一 辆车伤说洁破。光武帝知道后很 心, :“董宣廉 ,到 赏赐 丝带节 ,并按大夫的礼 安葬 经过为 员 俸禄 二千石的官 ,便 钮绿他死我才知道。”因董宣曾 做系印 的色。阅读 题下面的文章,完成下列小 。泥土的清香自哪儿来 们闻这①雨后,我 常能 到泥土的清香味儿。 些清香从哪儿来呢?据 家研究,它来自土中一种叫“放 专线细菌”的 菌。 类细②土壤是种 繁多的 菌的 园。在 乐显镜观下,你会 察到 这样 类细与众不同的 菌: 别细的 菌多是 微一7圆椭圆 们丝丝细树树时还 实 着“果 ”,有的 形、 像一根草,仿佛 开着花,煞是好看。 单细 形的,而它 看起来却是 状的。那些 状菌有的像一棵 ,上有 还这类细 统为线放 菌。 菌生物学上 称线长树罢实细③放 菌是一种 胞生物,所以你看到它 得像一棵 也好,一根草也 ,其 都只是一个 胞。 这对 寻处 线 释 找食物大有好 。放 菌能 放出一 丝丝丝间那些奇形怪状的 ,是它的菌 。菌 覆盖了很大的空 ,于质 这 种化学物 ,正是 种物 质让们闻能 到一股泥土的清香。 ,我为让 显 何雨后泥土的清香 人感受更明 呢? ④为线强细线们 欢 菌,它 一般喜 在温暖、湿 润环 时 境下生存。当土壤干旱的 ⑤因 放菌是一种生命力很 的的丝候,它的菌 就会在 头长孢渐渐 这孢发子只要遇到合适的条件,又会 芽 部出子。放 菌枯死后,留下的 些长线成一个个放 菌。 ,时这时⑥下雨 ,雨水冲开了土壤, 些睛天 埋在土中的 孢长 线 成的放就 菌随着空气中的小液滴四下弥 子们们觉漫。当它 被吸入鼻孔,我 就能感 到一股泥土的清香。土地干旱越久就有越多的放 线孢子存在,所 菌显闻以雨后泥上的清香在久旱之后尤其明 。线⑦放 菌的作用当然不只是 让产到清香,它也是生 抗生素的宝 库时类经发现 人。至今天,人 已了50 线炼链000多种抗生素,其中就有4000多种是从放 菌中提 出来的。如 霉素就是从土壤中一种叫“灰色 链线 线炼环氯庆线炼菌”的放 菌中提 出来的。四 素、 霉素、 大霉素等抗生素也都是从放 菌中提 出来的。 饪时调 们还 制造的。如今,它 是 线还们过们⑧放 菌的作用 不止于此,我 平常烹 味用的味精,也是通 它发科学家研究生物 育、加胞分化的便利材料。 这顺 说线 篇文章章采用了______ 序,主要 明了______和放 菌的作用。 13. 线 说 14. 文章第2段划 句子主要运用了哪种 明方法?有何作用? 绍 线 15. 文章介 了放 菌的哪些作用? 说 项 16. 下列 法,不正确的一 是( )为题 发读 阅读兴 导读 质 者去探究事物的本 A. 文章以“泥土的清香自哪儿来” ,能激 者的 趣,引 线 长 B. 放 菌不管它 得像一棵 树还 实细 是像一根草,其 都只是一个 胞。 ,线虽 时过 发长 线 然在土壤干旱 会枯死,但 后都会 芽, 成一个个放 菌。 C. 放 菌D. 们 欢 “它 一般喜 在温暖、湿 润环词现说语明文 言的 严谨 删性,不能 去 的境下生存”一句中“一般”一 体了。逻辑 发(2). 泥土散 清香的原因 【答案】13. 丝丝 14. 主要运用了打比方的 明方法,生 形象地 明了放 菌菌状的特点。 (1). 说动说线8发产发15. (1)散 清香(2)生 抗生素(3)制造味精(4)是研究生物 育、 胞分化的便利材料。 细16. C 【解析】 14. 试题 查说 见说举明方法有: 例子、分 类别 义、下定 、摹状貌、作 诠释 、打 分析:考 明方法及其作用。常 的图说说为比方、列数字、列 表、引用 明等。各种 明方法的目的都是 更准确、更形象地 明事物的特点。本 说题说运用的是打比方的 明方法,其作用 结语合 句分析即可。 15. 试题 查筛选 读说别层分析:考 信息并整合信息的能力。通 全文,了解文章 明的内容,特 是主要段落、 次的 对筛选 较 出的信息 行比 础内容。在此基 上, 审题进清意,从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。然后 选现题 词过对意的相关的 句作答。若内容 多,也可以采取 内容 进简单 行,本取原文中能表 概括的方法作答。 孢些 子只要遇到合适的 题结 筛选 遗概括即可。注意不要 漏要点。 合文章的第7、8段 16. 试题 查对 线渐渐 这分析:考 文本内容的理解。根据文章中的“放 菌枯死后,留下的 发长线项发条件,又会 芽, 成一个个放 菌”可知,C “都会 芽, 成一个个放 菌”与原文表述不一致。 长线为故答案 C。 读题。下面的文章,完成下列小 时信息 代更需 经阅读 典时为们获变谓①信息 代我提供了 取信息的使利,世界 得既立体又平面。所 立体,是指信息的丰富性使 们处 联谓 处 在一个与世界的立体 系之中;所 平面,是指大家 于同一个 们较为 我容易 全面地了解事物,使我 驾们权平面上,凌 于人 之上的 威似乎在逐 消逝。 渐对轻于年 人乘 讲这时似乎是一个无所不能的 代,也 应该 时 实 是一个幸福的 代。然而事 似乎并非如 ②,虑轻间此,普遍的焦 弥漫在年 人中 :我想知道一切,我也似乎能 知道一切,但却不知道我 够 应该 知道什么 9选择 轻 们 的自由,使年 的朋友 感受到了前 辈们 过 从未有 的恐慌。 一一 络③网 信息与 传统 业较出版 最大的不同,是前者 少受到社会理性的 束和 约过滤 络 。网 上,越具有个人 东色彩的 西就越具有吸引力,越容易受到追棒, 这样 东时的西有很大几率是“脾气”,而不是具有深厚 代阅读 应产识上的羊群效 使人 生从众心理,很多青年人在潜意 里以 为过这 阅文化内容的个性。 通种“海量” 读产识观终就可以 生知 和智慧,就可以建立“三 ”,但最 ,他 得到的却只有空虚和焦 。 们虑这时 础阅读 经阅读 选择 显现 经经过时 东④候,基 或者叫 ,它是人 按照自己的根本利益共同 阅读 典的重要性就 下来的文明成果,是建立正确的价 值观 出来了。 典是什么, 典就是永不 的西期类值观 现和人生 的文化基 础。经让习贵维时⑤典,会在潜移默化中 人得珍 的思 方式和价 念,尤其是在童年、少年和青年 长历 读为这镌。比如 四大名著,孩子首先会 故事所吸引,而 些故事本身,都深深 刻着中国人在漫 过史程中 总结 维出来的思 模式和价 值观 进念。故事的演 ,会帮助孩子 们别义观 们 正邪、建立是非 念,也使他 从中感 辨济受到扶危 国、除暴安良的快 乐坚热 这 情等等,而 些,都是生活的精神 和忍不拔的精神,燃起追求正 的动原力。 说说诗词则 诵晓对⑥如果 小主要作用于人的思堆方式, 直接作用于人的情感模式。比如小儿皆可 的《春 错过 ,觉晓 处处闻 ,鸟风》:“春眠不 啼。夜来 雨声,花落知多少。”春光美好,生命美好,不能因而 爱对时让爱们春光的珍 片刻的光阴; 中即使含有一 爱读这 热爱 与生命的珍惜已拆解不开,春光与生命, 代与生活是如此恋,以致使人 不愿放弃 丝丝 腾为对 生活与生命的深情感受。 人诗伤这绪的感,也立刻在 种青春的情 中蒸 诗些的孩子,一定是 阅读带 生活的。 经维来的思 模式和情感模式,就像是我 们脑 统 的最佳操作系 。越早安装越好 ⑦打个比方, 典大时这统们,任何 候安装部不算晚。有了 个操作系 ,我 就能更从容地面 海量的信息,拜托喧 和浮躁,消 对哗虑 缭 除恐惧和焦 ,在令人眼花 乱的世界里沉静下来,知道哪些是要 选择 的,哪些是可以忽略的,世界因此 变实 义 得更加真 和有意 。 会选报 别 自《人民日 》,有 改) (读17. 通 全文,你 认为这 论篇文章的中心 点是什么? 阅读 说说传统 业 络 出版 相比,网 信息具有哪些局限性? 18. 文章第③自然段, 一,与 论证过 论证 19. 文章第⑤自然段在 程中主要使用了哪种 方法?有何作用? 结阅读经验 谈谈 ,对 线 第⑦段划 句的体会。 20. 合本文内容和你的 你时【答案】17. 信息 代(更)需要 经阅读 典18. 络较约(1)网 信息 少受到社会理性的 束和 过滤 时(2)往往只是有个人色彩(脾气),而不具有深厚 代文 10 让化内容。(3) 人得到的只有空虚的焦 虑19. 举论证 举读论证 经阅读 让习惯 贵维的思 方 例,出四大名著的例子,具体有力地 了典,会在潜移默化中 人珍值观 观念的 点。 式和价 20. 试题 仅 题 ,言之有理即可, 提供两个答 角度。(1)多 阅读经 络对 典,不沉迷网 ;(2)面 海量的网 开放性 络应信息, 懂得正确取舍。 【解析】 17. 试题 题查炼议论 观论 见张 够统 文的主要 点的能力。 点是作者的完整看法、 解或主 ,能 分析:此 全文。有的文章 目就是 点;有的 含在第一段中或最后一段中;少量的在文中; 有的 论题 论证层础 结题 论题 次的基 上, 合文章的 目(或 考提或概括 摄结题论则还论则点 需要 论进时合、据等内容 行概括。作答 ,要在理解文章的 头结进炼。),文章的开 和尾行分析和提 应该 寻点睛: 找或提 炼论 论陈 应该 是明确的判断,是作者看法的完整 述。在形式上,它是完整的句 点。 点论题头结论标题 头和开 ,答 题时应 子。找准 点的方法:一看 目,二看开 和尾,三看 据。它的位置通常在 结并 合文章内容自己来概括。 首虑 论 先考 。有的文章的 点要根据 论题 18. 试题 查对 筛选 为概括的能力。 了达到准确地理解文章的内容, 筛选 归纳 这概括 分析:考 文本信息 要点, 筛选 一则目的,有三个原 :① 带题读对题目,通 全文,把握大意。② 照考 ,找到答 区, 题语着出相关的 言材 选 题 料, 好答 的角度, 组织 题语浏览 验证 全文, 答案。 好答 的言。③快速 19. 试题 查论证 论证 论证 举论证 对论证 喻论证 举论分析:考 方法的作用。常用 方法有道理 、例、比、比 。① 例证过:通 典型事例加以 论证 论证 ,从而使 说更具体、更有 服力。②道理 论证 过讲 证动论:通 行道理的方式 论证 明点论证 权更概括、更深入、更有力,更具有 威性。③比 喻论证 过喻进 证明,使 ,使 :通 比生形象、 显对论证 对论证 论证 观论证 浅易懂。④ 比:比的作用就是突出有力地 作者所要表达的 点。⑤引用 :其作用 服力和 威性;引用名人佚事、 论证 权要具体分析。如引用名人名言、格言警句、 威数据,可以增 强论证 说的权闻强论证 读读题举的趣味性,吸引 者下 。本 列 “ 阅读 论证 举四大名著”的事例,运用了 例 奇趣事,可以增 结论论方法,其作用 合文章的分 点和中心 点分析即可。 论证 为论证观 方法的目的就是 了 时紧方法作用的 候,要 扣文章的 点 论点睛:文章使用 点。因而在解答 11 论 结 或分 点, 合各种 论证 进方法的独特作用 行分析。 20. 试题 观试题 类试题 观一般采用“ 点+理由”的格式,即言 简赅 观 地表述自己的 点, 分析:主 性。解答此 意类词语 结题结目的相关要求, 合文章内容和自己的 亲经历 谈语体会, 再用“比如”“例如”之 的,合身来顺 题 言要通 ,表意要明确,尽量有文采。只要切合文 要求,言之成理即可。 阅读 题下面的文章,完成下列小 。场弹广上吉他的弟弟 刚刚 过对 爬顶面楼房的 上,弟弟便开始忙活起来,穿上那件浅灰色的 长风 衣,背着那把破古他 ①太阳 门场,去家附近的一个不大不小的广 上班了。 出谓围摆竖满②弟弟所 的工作,在我看来,和他周 那些面前 着破碗或者 着写 悲惨 经历 样的牌子的人一 , 别认说是希望得到 人的施舍。但只有他称那是工作,而且他是很 真地 那是他的工作。 时③他革一次去的 候,我笑着 对说围:“你周 的那些人,不会 让抢们他他你的生意的!”他神秘地笑 连饭 也没吃,回到自己的 说 办 笑, :“我自有 法!”只是那天中午回来,弟弟的 长风 满 衣上布 了脚印,他 间传风掸,一会儿使 出了呻吟声。到了午后,他居然起来了,而且把 衣上的灰 得很干 ,背上琴又要出 净房换 头 去。我叫住他:“ 身行 吧,你穿成 这样 给 强 去,不挨打才怪!”他留 我一个倔 的背影,走起路来,腿 训有点微瘸,看来被教 得不 轻。飞扬 错,衣服也干干,看来他下午不但没有挨打,生意好像也不 。我打开他的 ④晚上弟弟回来后种采 币说连钱挣还乐 检样琴盒,却是一个硬 也没倒出来,于是笑 :“你 一毛 部没 到, 得像 了金条一 !”他故作 是金 能衡量的?” 经签约 耸张闭 钱这 口都是 !我 高雅的 艺术艺 钱高深地一 肩:“太俗, ⑤我曾在一个网站上看到 弟弟的 篇玄幻小 ,他同 开了两本 ,都已 时间 口过长说时书经上架,也已 出版 评书读对者 你的作品有多么期 了第一本的第一部。我常批 他:“白天的 用来在家写 多好,你知道那些 对们吗 应待?你 得起他 ⑥快冬天了,弟弟 是那身装束。我曾 长时间 ?”他回 我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。 还对说买风总:“你得多 几件 衣了, 穿一件, 观们视觉 他众会有 劳说!”他却 :“没多 边疲了,冬天我就不去了,太冷,旁 的那些人冬天也很少出来!”呵呵,他 对居然跟那些乞丐 比上了。在我看来,他似乎忘了第一天他 们联 揍还他的事了。他 一本正 经说地 :“那 手样些人开不像你想象的那 都是 骗钱 的!” 渐⑦天气逐 冷起来了,从我 小区通往广 的柏油路被 们场银树这杏叶染成一片金黄。像我 种爬格子的人 时间 场 ,广 上人来人往, 时门这发样平是很少出 的, 天却突 奇想,想去看看弟弟是怎 工作的。正是下班的 层层传弟弟被那些下班的人里三 外三 地包裹着,吉他声、歌声硬是从人群中 了出来。呵呵, 小子,一首 这12 绕觉挤进见看似普普通通的流行歌曲,倒是被他整出了“ 梁三日”的感 。我好不客易 了去,看 弟弟面前的 票和它 新的主人一 ,流出一 的得意。 渐渐 闲 钱 琴盒里己悠 地躺着不少的零 和整 钞这 钞 些们样脸,躲边诱晖围拢 的人群散 ⑧我从人群中退出来, 在一 。望着落日那 人的余 ,我点上了一支烟。 地, 经的乞丐 。呵呵,原来整个秋天,他都是替那些曾 艰难 讨过 钱发给 围们去了,弟弟 地站起来,把琴盒里的 散周过钱冬的 啊!我想起弟弟在他的小 说说 说这 们 :“网上 今年冬天会更冷, 回你 冬天不用出 打他的人 中来了!” 为让了不 弟弟看到我,我先跑回家,站在一楼的窗口,看着弟弟慢悠悠地走回来,凉凉的 风动裤⑨吹他子长长风 摆脸满衣的下 ,他 上依然是 足的神情。一 进门 风,他立刻接了一副神情,急急地甩了 衣,脱下 义呲处经,把左腿的 肢摘下来,疼得 牙咧嘴,腿根的断 ,已 磨得不堪入目。我忙 他抹 ,再把他抱回房 为药间。说说话现⑩那个夜里,我在弟弟更断的小 中,看到到他借主人公的口 出的几句 :“ 在才 发现 ,幸福的 实给别 经历 别事其 。”弟弟在 着他自己的心声啊! 简洁 语 言概括本文的主要内容。 是人以帮助。而且 之后才知道,在那份帮助 人而得到的幸福面前,自己的痛苦微不足道 说21. 用 的赏 线 22. 从修辞手法的角度, 析第⑦段划 句子。 挤进见闲钱去,看 弟弟面前的琴盒里己悠 地躺着不少的零 和整 钞这钞 们 票和它 新的主人 我好不客易 了,些样脸,流出一 的得意。 一设悬 请处 念是本文在写法上的一大特色。 找出其中的一 ,并分析其作用。 23. 置对 项 24. 下列 本文的分析,不完全正确的一 是( )纵观 乐全文,可以看出“弟弟弟”是一个善良大度、 于助人、自立 坚强 艺 、多才多 的人 A. B. 飞扬 词动动挣”一 ,运用 作描写,生 形象地写出了“弟弟”将 到的 钱发给 围乞丐后 第④段中的“神采 散周兴奋 的得意与 。C. 长风 贯 线 衣”是 穿全文的一个 素,在文中多次出 现对动节现题主 都起 “弟弟”的“ ,推情、望造人物、表 到了重要作用。 D. 说话时对文章最后借“弟弟”所写小 中主人公的 ,巧妙地点明文章中心,同 流露出作者 “弟弟”的由衷 赞赏之情。 13 场弹挣吉他,并把 到的 钱发给 围周 的乞丐 【答案】21. 腿有残疾的弟弟每天到广 上散22. 拟钞动钞运用 人的修辞手法,将琴盒里的 票人格化,生 形象地写出了 票在琴盒里的状 ,烘托了弟弟帮助 态别兴奋 人后的 23. 【示例】第三、四段 与得意。 设悬 为时长风 满 时 衣上“布 了脚印”晚上回来 却“干干 净净 :什么“弟弟”中午回来 悬”;第八段解 ,原来弟弟 挣钱 为这样 是 了帮助乞丐, 发读 阅读兴动 节发显 趣,推 写能激 者情展,突 人物 题形象,突出文章主 【解析】 。24. B 21. 试题 读线节分析:概括文章的内容要点,通 全文,理清故事 索,梳理情 ,根据主要人物的活 ,采用“人 动结进+事+ 果”的方法 行概括,不要 漏主要情 ,不必叙述 遗节细节 语简洁 顺通 。 ,言要 22. 试题 语 语 分析:体会重要 句的含意,品味 言表达 艺术 赏。从修辞手法角度 析句子,具体解答 可表述 : 时为动传 动现运用了XX修辞手法,(生 神、具体准确、形象生 等)表 了(写出了)人或事物……的情感、心理 实质 义则 显 来写,否 就会 得内容 时结、性格等(特点、特征)。(注意:在写其作用 ,一定要 合文章的 意过笼统 题 拟 )。本 作答从运用 人修辞手法的角度 结语进赏行 析。 于合句23. 试题 术创 查对悬 这悬 为 种写作手法的理解。 念是指作者 了激 发读 紧张 艺分析:考 念者的“ 与期待的心情”,在 处积 设悬释悬 设悬 释悬 作理上采取的一种 极手段。它包括“ ”和“ ”两个方面。前有“ ”,后必有“ 趣,使文章情 曲折,突出文章的主旨等。从 ”的内容, 合文章内容分析作答。 读读阅读兴 节”。其作用是能引起 者的注意与思考,激起 者的 设悬 释悬 ”和“ 结文章中找到“ 24. 试题 查对 飞扬 词态 动 ”一 ,运用的是神 描写,不是 作描写。 分析:考 文章内容的理解。第④段中的“神采 为据此,答案 B。 三、作文 阅读 25. 下面的材料,按要求作文。 欢谎 们赏实欢伪们赏诚欢;没有人喜 卑劣,人 们赏欧 高尚 没有人喜 言,人 欣真;没有人喜 虚,人 欣坦欢;没有人喜 怯懦,人 们赏欢勇敢;没有人喜 逃避,人 们赏 别赏 担当……人人都希望得到 人的欣 ,甚 欣欣14 这时们处至当 一切美德都不复存在的 候,人 依然在内心深 小声地表示 自己的欣 对赏。请赏赏们以“欣 _______的我”或“欣 ________的我 ” 为题 ,写一篇文章。 挚 诗 要求求:①感情真 ,文体不限( 歌除外),不少于600字; 现实的人名、校名、地名等; ②文中不得出 真书洁。③写正确、,工整,卷面整 赏【答案】欣 他人的我 在我的“学做人史”上,高高矗立着一 重要的里程碑,它的建成要感 我的班主任兼英 蓝图 块谢语师老 ,因 为这她的思想就是构筑 个里程碑的 — 应该闭 为师师见嘴!如果作 此碑的工程 ,王老 ,您能听 ,我在此要像小品中的范 伟样对 说您 一声 她教我 一谢谢 :“ 啊!” 时 贫 我从小的 候就特 ,我一直 错误 认为这谈 觉伟 地 叫“侃侃而 ”, 得在聊天中把自己“ 大”的思想像 传英国 教士一 样传给别 发彻变人是至高无上的重要,但中学以来与我的思想 生碰撞的元素 底改 了我– 话题 ,另一方 时这闲习们兴无中学不像小学 的如此 般地 ,所以很少有人听我扯一些与学 无关,并且他 趣的 师面王老 不止一次地 对说我翙:“柏 ,你能不能 叨叨了,listeningislearning!(听着也是学 )起初, 别习认为这 错误 是完全 强的哲学,并且感到我幼小脆弱的心灵受到了 大的打 击伤, 口久久不能愈合……当然 我树长时,小 苗的生成 大是需有一个在旁守候,随 剪掉歪枝的人。 师王老 就像上一段的描写一 样对 话我思想教育了整个初一,使我根深蒂固的“ 多”思 维渐渐动摇 。但 发 导 真正引 我的“思想文化大革命”的 火索是一次偶然的机会 读书时发现 伟 这 当听众原来更加 大。 使我想 们缘这时起了我 班友好、有人 的同学更多地在扮演“听众” 个角色。与此同 ,王老 师话现又浮 耳畔:“ 的翙较识应该 翙 样让 觉 人稳柏,你是比 有知 的,可更 多沉默,那 巴,你会更加有魅力!”“伯 ,你介意不介意坐下来倒口气,歇歇?你可以 一种方法成 此地的焦点。 对这 过 思考 多,如今我真正理解了那句“listenin 更得你 重些。”“柏 ,如果你能管住你的嘴 翙换为诸类胜举话闪”…… 如此 ,不 枚,以往的 我就 ,并且不 gislearning”才明白。 顿时时问在我 悟的 候,我又想起了古 孔子不耻不 ,活到老,学到老;伽俐略的“我 的知 是有限的 们识时 惭 。”当是 ,吾深感 愧,久久陷于往事的 错误 觉 时 中沉思,不能自拔。拔出我的,是正 百感交集 跳出来 师历变的王老 ,她拍着我的肩,震憾着我:“ 史不能改 了,你 应该 展望未来!” 赏别 赏别 长补 已之短的 此后,我学会了沉默,学会了欣 赏别 人。欣 丽个世界在我的眼中也 得更加美 。 人,是善待他人的一种方式。是以人之 举明智之 。就在我欣 时这变人的同 ,试题 这 题题 赏赏 们 分析: 是一篇半命 作文, 目是“欣 _______的我”或“欣 ________的我 ” 【解析】 15 题导目前有一段引 性的文字, 为补题 谓提供了一定的思路。所 “欣 ”就是享受美好事物, 略其中的 赏领。这样 问题 谁赏赏样们为赏题韵味……作文前,可以思考 几个 :是 欣?欣 什么 的我(我 )? 什么欣 ?从 目看 补题 值 要考 的内容,凡是 赏别赏样们这虑,欣 的人可以是 人,也可以是是自己;欣 什么 的我(我 ), 里是 颂 补 得称 的内容都是可以 写的,如: 坚强 习 们败 们拥 的我、刻苦学 的我(我 )、永不言 的我(我 )、 有青 们 时 春的我(我 )……作文 要考 虑为 赏这 赏现 篇文章可以欣 他人,更可以表 “自我”。根据自己 什么欣 。选择 题 挚验 显 符合 意的素材,表达真 的情感体 或感悟,彰 自己的“阳光”,表达健康的思想 的生活感受, 较记类即可。文章 适合写 叙文或散文 的文章。 题点睛:半命 作文的 补题 应 则 方法, 遵循如下几条原 :① 扬长 为长 避短,熟悉 先。每个考生所擅 写作的文 扬长 创避短,才能写出高水平的作文。② 新求异,独 树帜为题半命 作文 补题 ,体往往是不同的,惟有 一。题题车为这最易 目雷同、 材“撞 ”, 避免 一点,考生在 补题时 维选词 现 ,要充分运用求异思 补题时 。所表 的内容 别,最好是 人不曾 经历过 过 处 、不曾想到 的。③力避空泛,小 切入。 应实为题 就 “就 避空”,因 逻辑 选词补题 应 ,目注宽应围选组难越意泛,相 地写作范 就越广, 材、 材的 度也就越大。④搭配得当,合乎 。词语 间逻辑 现语错误 法上的 语意不明的情况。 之搭配得当,合乎 。更不能出 或16

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