云南省昆明市2015年中考语文真题试题(含解析)下载

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  • 最近更新2023年07月18日






昆明市2015年初中学业水平考试 语 文 试 卷 (本试卷共四大题25小题,共8页。考试用时150分钟,满分100分) 一、积累与运用。(含1~6小题,共18分) 阅读下面语段,完成1~3题 ①在许多智者看来,读书乃是与古今中外的杰出人物进行跨越时空的对话交流。读孔孟之 书,如品馥郁香茗,醒脑清心;诵唐诗宋词,若饮陈年佳酿,醇香无比;品四大名著,似 回味往事,喻理醒世……在阅读中,使我们的心智得以增长,思想得到启迪,境界获得提 升。 ②读书的更高境界,是从阅读中领悟时代使命,进而笃行之。阅读不仅可以丰富一个人的 有限经历,况且可以涵养一个民族的灵魂性格,构建一个社会共同的精神家园,奠定一个 国家的文化根基。在五彩斑斓的中国传统文化园地里,影响深远的诸子学说,浩如烟海的 历史典籍,气象万千的诗词歌赋……令人推崇备至,惊叹不已,也感召着一代代人自强不 息、奋勇前行。 ③一个浅薄、浮躁的民族是无法崛起的,也难以屹立于世界民族之林。阅读决定了一个民 族思维的深度,对文化传承、国家发展,意义非比寻常。 1. 请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。(2分) 【答案】略 【解析】考查学生的书写能力,方法:要求学生在课下练好字的硬笔书法,做到书写正确 、比较工整、结构基本匀称、笔画流畅。考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。 请给语段中加点的字注上汉语拼音。(2分) (1)醇香( )(2)笃行( )(3)浮躁( )(3)崛起( )【答案】(1)chún (2)dǔ (3)zào jué 【解析】注意正确运用汉语拼音规则,“dūn”不能读作“dūn”,“dǔ”不能读作和写作“dú”,“ju é”不能读作“qú”。 3.第段中各有一处语病,请找出一处加以修改。(不抄原句,直接写修改后的句子;2分) 【答案】①在阅读中,我们的心智得以增长,思想得到启迪,境界获得提升。 ②阅读不仅可以丰富一个人的有限经历,而且可以涵养一个民族的灵魂性格,构 建一个社会共同的精神家园,奠定一个国家的文化根基。 【解析】修改病句,首先要掌握辨析病句的方法,知道病句类型。第①句属于成分残缺类 型中的缺主语,“使+名词或代词”属于介宾结构,介宾短语只能做句子的状语而不能充当句 子的主语。修改方法是去掉“我们”前的“使”,“我们”一词充当句子的主语。第②句属于搭 配不当类型中的关联词搭配不当“不仅”与“而且”搭配,构成递进关系,“不仅”与“况且”搭配 不当。 4.下面两组词语中,每组都有一个错别字,请找出并改正。(2分) 1(1)妖娆 (2)惊诧 (1) 绚丽 承偌 儒雅 中流砥柱 悔人不倦 心旷神怡 抉择 人迹罕至 改为 (2) (2) 悔 改为 诲 【解析】“诺”是汉朝时期下人答应的声音,表示同意。后起义有答应,允诺,诺言等含义 。“偌”读ruò,意为“这么,那么”,“ 承诺”不能写作 “承偌”。 “诲人不倦”的“诲”有“教导,明示”之意,“悔”则一般表示懊恼过去做得不对。 5.选出下列说法中有误的一项。( )(2分) 改为 【答案】 偌 改为 诺 A.印度作家泰戈尔、美国作家海明威和日本作家川端康成,都获得过诺贝尔文学奖。 B.《水浒传》故事情节紧张、生动、富有传奇性。其中武松拳打镇关西、鲁智深倒拔垂 杨柳、宋江智取生辰纲等故事脍炙人口。 C.古典名著《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事,想象超凡,夸张神奇,赞 扬了他们不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 D.老舍,原名舒庆春,字舍予,现代作家,被称为“人民艺术家”。代表作品有散文《济 南的冬天》、长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 【答案】B 【解析】B项表述不正确,拳打郑关西的是鲁提辖,即鲁智深。取生辰纲的是晁盖、吴用等 人,没有宋江的参与。 6.按要求默写。(第(6)小题2分其余每小题1分,共8分) (1)落红不是无情物, (2)江山代有才人出, (3) 。(龚自珍《己亥杂诗》) 。(赵翼《论诗》) ,悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) (4) ,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》) (5)庭下如积水空明, ,盖竹柏影也(苏轼《记承天寺夜游》) (6)万物的声音常常牵动诗人的情思,常建在《题破山寺后禅院》中写下“ ,”的诗句,以声衬静,表现出环境的清幽和内心的宁静;辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中 》里通过嗅觉和听觉捕捉夏夜景物特征,用“ ”的诗句表现出对丰收在望的喜悦心情。 ,(7)“烟”在古人笔下形态万千,所传达的诗情也不尽相同。请写出古诗词中含有“烟”字的 连续两句: ,。(3)采菊东篱下 (6)万籁此俱寂 但余钟磬音 【答案】(1)化作春泥更护花 (2)各领风骚数百年 (4)无可奈何花落去 稻花香里说丰年 (5)水中藻行交横 听取蛙声一片 (7)大漠孤烟直 日暮乡关何处是 长河落日圆 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都 烟波江上使人愁 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 【解析】注意平时积累。默写不添字,不漏字。不写错别字。 二、阅读理解。(含7~21题,共36分) (一)诗歌赏析。(第7题,2分) 品读下面的散曲,按要求回答问题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 2峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇,伤心秦汉经行处,宫阙万间都 做了土。兴,百姓苦,亡,百姓苦。 7.曲中“踌躇”一词用的好,请说说好在哪里。(2分) 【答案】诗人在经过潼关的时候,看到阿房宫变成一片废墟,不禁大发感慨,联想到国家,不 禁悲从中来,回首长安,心情止不住的忧伤。“踌躇”一词抒发了作者对物是人非的感叹,表 达了心中情绪激动,作者怀古伤今,自己心中暗叹。 【解析】这首散曲的主旨是在漫长的封建社会中,无论怎样改朝换代,人民群众依旧过着 痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。“踌躇”一词抒发了作者对物是人非的感叹, 表达了心中情绪激动,怀古伤今,自己心中暗叹。 (二)阅读【甲】【乙】两个文言选段,完成8~12题。(12分) 【甲】 ①至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也 。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也 。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白 发,颓然乎其间者,太守醉也。 ②已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 【乙】 ③①②饶州路 大饥,米价翔踊 ,总管王都中 以官仓之米定其价为三等,言于江浙行省,以 ④为须粜 以下等价,民乃可得食,未报,辄于下等减价十之二,使民就粜。行省怒其专擅 ⑤,都中曰:“饶去杭几二千里,比 议定往还,非半月不可。人七日不食则死,安能忍死以 ⑥待乎!”其民相与言曰:“公为我辈减米价,公果得罪,我辈当鬻 妻子以代公偿。”行省防 悟,都中乃得免。 (节选自《续资治通鉴》,有改动) 【注释】①路:元代行政区划单位。 ③王都中:字符俞,,元代官员,官至两任行省参知政事。 ⑤比:等到 ⑥鬻(yù):卖。 ②翔踊:物价飞涨。 ④粜:卖出粮食。 8.解释下列加点的词语。(2分) (1)杂然而前陈者 ()(2)宴酣之乐 ())(3)射者中,弈者胜 ()(4)饶去杭几二千里 (【答案】(1)陈设,摆设。(2)酒喝到高兴时。(3)下棋。(4)距离。 【解析】实词的解释注意辨析,看有没有出现特殊用法,此题中“去”是古今异义词,“陈” 、“酣”“弈”用的是本义。 9.选出下列加点词意思、用法相同的一项。( A.行者休于树/苛政猛于虎也 )(2分) 3B.而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归 C.都中乃得免/当立者乃 公子扶苏 D.行省怒其专擅/俟其欣悦,则又请焉 【答案】D 【解析】A项前一个“于”解释为“在”,后一个解释为“比”;B项“而不知太守之乐其乐也”的“ 之”为语气助词,可不译。“跪而拾之以归”的“之”是代词,指“撕碎的奏牍”;C项前一个“乃 ”译为“于是,才”,后一个“乃”译为“是”;D项两个“其”均为代词,译作“他”。 10.用现代汉语翻译选段【甲】中画横线的句子。 醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。 【答案】醉了能和他们一起快乐,酒醒后能写文章来记述这件事的(表达这种快乐的), 是太守。 【解析】文言文翻译要遵循字字落实的原则,适当的增删调换。对关键词语及特殊句式要 准确把握,“醒”是 “酒醒”,“述”解释为“记述”。此句同时也是一个判断句。 11.请根据提示,找出选段【甲】中含有“乐”字的相应语句,填写在A处;在B、C处概括对 应语句中“乐” 的含义。(3分) 含“乐”字的句子 “乐”的含义 宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交 错,起坐而喧哗者,众宾欢也。 B. A. 禽鸟之乐 百姓之乐 人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁 ?庐陵欧阳修也 C. 【答案】A.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟也。(禽鸟知山林之乐而不知人之乐) B.宾客之乐 C.太守自乐 【解析】回答此题,只要能完整理解和把握文章内容,答题紧扣文章内容即可。 12.选段【甲】中欧阳修被贬官至滁州,爱民亲民;选段【乙】中王都中擅自将米价救灾, 惹怒上司。请用自己的话概括,两个选段中百姓对他们的举动分别有什么反应,并说说都 这样写有何作用。(3分) 【答案】百姓对欧阳修的举动是赞同、拥护,对王都中是爱戴。由人民群众对他们的态度 ,反衬出欧阳修和王都中的政绩极好。 【解析】【甲】文中欧阳修爱民亲民,既能造福于民,又能与民同乐,因此深得滁州百姓 爱戴,《醉翁亭记》一问世,滁州人唯恐失之,于庆历八年请人把全文刻在石碑上,后来 又嫌字小字浅,怕日久磨灭,又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻。影响之大,可见 一斑。这里边除了文章本身的文学艺术魅力,还在于那个勤政、亲民、爱民的“太守”给人 4民带来的一线曙光。【乙】文中王都中擅降米价,得罪上司。行省责备他越权行事,欲治 其罪。群众提出:王总管减米价救灾民如果有罪,灾民愿卖掉妻儿替他赎罪,行省左右司 都事也极力帮助,都中才免受处分。两文都表现出了百姓对他们的拥护、爱戴。由人民群 众对他们的态度,反衬出欧阳修和王都中的政绩极好。 (三)阅读下面选文。完成13~16题。(10分) 朗读有助于记忆吗 徐航 ①说到朗读,我们常常会想起小学生早上的晨读课,大家一起举着书本大声诵读课文 的情景想必人人都经历过。然而,这种朗读的方式真的有助于学习吗?是否朗读能让我们 加深记忆呢? ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,是人最基本的智慧之一,联结着 我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆有三种不同的类型: 、短时记忆和 。④记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例,“槐绿低窗暗,榴红照眼明”出现在我们面 前的时候,我们知道了这是一句古诗,但这只是一个感觉记忆,大概只能保持0.25~2秒。 如果我们想记住它,将感觉记忆转化为更长时间的记忆,就要对它进行编码。编码的过程 带有很多个人色彩,有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆,有些人可能会根据 诗句读音来加以记忆,如果没有转化为长时记忆,那么记忆的死敌—— “遗忘”马上就会将它带走。 ⑤短时记忆有两种编码方式:听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验,通过 图像依次呈现B,C,P,E,V,F几个字母后,再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现 ,视觉呈现条件下,发音相似的字母,如B和V,容易发生混淆;而形状相似的字母,如E和 F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来,边看边读是一个双编码的 过程,既区别了语音也区别了语义,对信息进行深加工,更有助于记忆的巩固。 ⑥一般而言,朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的 过程中,我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上,也更能帮助我们记住它。不 过,要实现终生不忘,还需要不断重复,及时巩固,而不要等到已经崩溃后再去修补。    ⑦关于如何改善自己的记忆力,除了朗读这种深加工之外,还有一些简单易学的方法。  ⑧利用大脑觉醒状态的时间规律,不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的 兴奋水平。早在19世纪,心理学家就已经发现,上午11点到12点之间的记忆效率最高,下 午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产 生差异。    ⑨组织有效的复习也是加深记忆的主要途径。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律,学习半个小 时之后,遗忘率就会达到40%左右。因此,保证良好的记忆需要及时的复习。另外,分散 复习比集中复习要好,也就是每天三次花费10分钟复习的效果比每天花费30分钟复习一次 的效果要好。 5⑩朗读是加深记忆的有效方法,但并不是唯一的方法。滚鱼记忆规律,还有许多未解 之谜,有待我们继续探索和发现。 (选自《百科知识》2015年第 5期,有改动) 13.根据选文内容,在第③段中的横在线填写其它两种记忆的类型。(2分) 记忆有三种不同的类型: 、短时记忆和 。【答案】 感觉记忆 长时记忆 【解析】根据所给词语以及文章内容,可以推测除了短时记忆,还应该有瞬间的感觉记忆 和长时记忆。 14.选文第④段主要使用了哪种说明方法?有何作用?(3分) 【答案】主要运用了举例子的说明方法。运用事例,准确具体地说明了记忆是一个复杂的 过程这一特征。 【解析】能够辨析各种说明方法在文中的运用。掌握和运用不同说明方法在文中的表达效 果,作用题的答题思路是效果词+所说明的对象+对象的特点。 15.选出下列对选文理解不正确的一项。( )(2分) A.选文第①段末尾的两个问句,能引起读者思考,领起下文。 B.实验发现,视觉呈现条件下,发音相似的字母容易发生混淆,而形状相似的字母则很 少混淆。 C.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律,学习半小时之后,遗忘率就会达到40%。 D.改善记忆力,除了朗读以外,还有一些方法,如利用大脑觉醒状态的时间规律,组织 有效的复习等。 【答案】C 【解析】C项原句表述是“根据 ‘艾宾浩斯遗忘曲线’规律,学习半小时之后,遗忘率就会达到40%。左右”。“左右”带有猜测 语气,表示不绝对,C项略去“左右”一词,语气显得绝对化。 16.宋代理学家朱熹主张读书三到:眼到、口道、心到。请结合选文相关知识,说明其中的 科学道理。(3分) 【答案】一方面,短时记忆有两种编码方式:听觉编码和视觉编码。实验发现,视觉呈现 条件下,发音相似的字母容易发生混淆;而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也 是很重要的编码方式。另一方面,朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物 的角色。在读的过程中,我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上,也更能帮助 我们记住它。 6【解析】紧扣语段主旨,抓住文中所介绍的记忆的类型加以分析,短时记忆的编码方式涉 及到听觉、视觉,边看边读是一个双编码的过程,既区别了语音也区别了语义,对信息进 行深加工,更有助于记忆的巩固。同时,在朗读中我们把注意力集中在所要记忆的地方, 也就是做到了心到。因此,朱熹的主张是有科学道理的。 (四)阅读下面选文。完成17~21题。(12分) 翠湖留下的心影 ①张长 ①翠湖,这个昆明市中心的公园,园内楼台亭阁,曲水回廊,树影婆裟,波光潋滟, ②于高楼大厦车水马龙中突现这样一个好去处,实为难得。汪曾祺先生在《翠湖心影》 中 曾说:“城市有湖,这在中国,在全世界都是不多的。” ②翠湖原名“九龙池”。据清人倪蜕《滇云历年传》载:“九泉所出,汇而成池,故名 九龙池。”翠湖还有一个老名字:“菜海子”,想是当年“清回透彻,蔬圃居其半”。再早,翠 湖只是昆明城外一片沼泽,出水成河,名“洗马河”。明初,沐英带兵入云南,曾在这里“种 柳牧马”。1919年政府在此地修建公园,因其“十亩荷花鱼世界,半城杨柳拂楼台”的湖光山 色而改名“翠湖”。  ③翠湖一年四季都是绿的。尤以雨季。草木繁茂,翠湖的绿树几乎覆盖了全部楼台亭阁。 高处望去,只是一片绿树碧水,此时,就只剩一个字—— “翠”。引得汪曾祺又一次赞叹:“翠湖这名字取得真好!”汪曾祺海写道:“昆明人特意来游 翠湖的也有,不多,多数人只是往这里穿过。”(汪曾祺《翠湖心影》)可以想见当时地处 西郊的翠湖有多么静谧。    ④随着城市的急剧膨胀,昆明城区较以往扩大许多,翠湖早已置身城市中心,成了一个大 大的街心花园。闹市中能有这样一个好去处,自然会成为路人、游客抄近道、游览、休闲 、健身的首选。我家住翠湖边,以往是好福气,现在却是好无奈。 ⑤每日里尚未破晓,必有一中年壮汉在湖边仰天作狮子吼,道:“欧—— 吼!”此公中气十足,声音极具穿透力和感染力,闻此一声,心头一颤,整个人都要随他 痛惜良久。随即,这类吼叫声层出不穷,此起彼伏,一时间翠湖中百家争鸣。 ⑥稍后歌舞健身大军正式入园。 “水月轩” 面积不足一亩,却有五六群唱歌跳舞晨练的人,他们自带音响,各踞一方。五六种风格各 异的音乐轰轰然混成一片,旁人早已分不清楚,舞者却能安之若素,互不见怪,依旧踩着 自己的节奏,手之舞之,足之蹈之。 ⑦也有占据一个小亭子,一角小回栏,在一支笛子或一把二胡的伴奏下的独唱,哪怕 声音沙哑,尖锐刺耳,歌者也自得其乐。还有郑重地穿上演出服,化了妆的大妈们,三五 成群,开足音响,边跳边唱,其乐陶陶。最有气势当数彝族的左脚舞,一来便几十上百人 围成个大圈子,弹着十几把月琴、三弦,一跳几个小时,中间不停不歇,通宵达旦也不成 问题。 7⑧临窗而望,如今的翠湖被几十层的高楼大厦团团围住,已成了一个小小的盆景,昔 日那一片“柳林洗马”田园风光早已没了寻处。   ⑨“逝者如斯夫”,吾梦寐以求之。我一直试图找回汪曾祺先生笔下的“翠湖心影”。《 翠湖心影》的那份静谧。一日傍晚,小雨淅沥,翠湖不再人头攒动,歌舞欢腾。我当即决 定独自漫步翠湖,寻找一丝逝去的静谧。穿行于园中,听听细雨中沙沙作响的树语,看看 影影绰绰的楼阁,品品这些百年前留下的风景……“细雨鱼儿出”,“ 泼喇”一声,湖里果真跃起了一条大鱼。刹那间,我仿佛回到了《翠湖心影》里,心头一阵 惊喜。然而当鱼儿落入水中,湖面却荡起了五颜六色的霓虹。那种变幻使我明白:鱼,早 已不是汪曾祺的那条大红鱼了,翠湖留下的只是心影罢了。 ⑩明天,又将是这个小盆景歌舞喧嚣的一天。 (选自2015年4月10日《光明日报》,有改动)  【注】 ①张长  白族,原名赵培中,1938年出生于澜沧江畔云龙县一个叫漕涧的白族村庄里。曾做过乡村 医生。1957年开始创作,曾获全国短篇小说奖现为中国作家协会会员,中国散文学会理事 ,中国国学研究会研究员,云南省文史馆馆员,国家一级作家。②汪曾祺先生就读西南联 大时,常常穿过翠湖去图书馆看书,留下深刻印象。多年后回忆往事,写下《翠湖心影》 一文。 17.联系上下文,说说第⑤段中加点的词“百家争鸣”的含义。(2分) 【答案】原指说法很多,文中指早晨翠湖里吼叫的人多。在此作者委婉地表达了清晨“扰人 清梦”的吼叫声的厌恶与不满。 【解析】词语含义的理解,既要掌握词语的字面义,更要理解词语的字后一,以及由此传 达出的作者的某种感情。 18.作者住在翠湖边,对翠湖的感受有怎样的变化?(2分) 【答案】先前的翠湖是一个好去处,实在难得;随着城市的急剧膨胀,昆明城区不断扩张 ,翠湖成了街心花园,“我”感到好无奈。如今,翠湖留下的只是一个心影而已。 【解析】阅读全文,把握文章主旨,进而整理出作者思想感情变化的思路脉络 19.文中多处引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子,有何用意?(2分) 【答案】多处引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子,体现出文章厚重的文化底蕴;优美 8的语句进一步表现了翠湖的美丽;引用的语句充分表达了作者对翠湖的喜爱之情。 【解析】引用在文中的作用,一方面增加了文章的文化底蕴,另一方面也表达了作者对翠 湖的喜爱之情。 20.请展开想象,描绘选文第⑧段中作者想寻找的当年翠湖“柳林洗吗”的田园风光。(60 字左右,至少使用一种修辞手法,3分) 【答案】当年的翠湖“清回透彻,蔬圃居其半”,周围种菜的人家很多。再往远古追思,那 么它就只是昆明城外“赤旱不竭,土人于中种千叶莲”的一片沼泽了。 21.阅读下面两则材料,谈谈你对选文主旨的理解。(3分) 【链接材料】 【材料一】如今,鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永 远留给了昨天的记忆。都市原来也如人一样在不断的发育,等我们倏然领悟到它的变迁时 ,往昔的一切已如深入泥土中的老酒…… (杜卫东《明天不封阳台》) 【 材料二】无论这世界多么大,无论去过多少地方,总有一个地点,让我刻骨铭心,它收 藏着我的童年,我的成长。我是它的人,我仍在寻找和它的精神联系。 (王开岭《人出生的地方》) 【答案】选文对留在“心影”里的翠湖的回忆以及对现实中的翠湖景象的描写,表达了作者 对美好田园风光的怀念与向往之情,对嘈杂喧嚣的都市生活的厌恶与无奈之感。 【解析】概括文章主旨,需要了解掌握文章的主要内容,同时结合所给材料,加以归纳整 理即可。 三、综合性学习。(含22~24题,共6分) 2015年5月23日,第39个国际博物馆日,云南省博物馆新馆正式对社会永久免费开放。 学校组织了“走进博物馆”语文实践活动。请你阅读以下材料,根据要求完成任务。 【材料一】博物馆是一个地区、一个国家、一个民族保存记忆的殿堂,可以展示历史 、弘扬传统,启示未来。博物馆也是一座城市文化形象、文化心灵和文化品格的代表和象 9征,承载、传承着城市的文化血脉。 【材料二】云南省博物馆新馆主体建筑造型源自我省传统民居“一颗印”。外墙采用红 铜色穿孔铝板,形成起伏跌宕、变幻万千的壮观图案,寓意着云南是红土高原、“有色金属 王国”的内涵。新馆的设计亮点是实现了对自然光、自然风的有效利用,建成了一座“会呼 吸的博物馆”。 【材料三】云南省博物馆新馆的落成,让澄江古生物、古滇文明、滇东和南诏大理文 明以及众多的少数民族古老文化,得以系统地展示。观众可以借文物阅尽“云南历史”,还 能欣赏徐渭、担当、郑板桥、齐白石、徐悲鸿等艺术家的作品。战国时期古滇国青铜器“牛 虎铜案”是云南省博物馆的镇馆之宝。 22.小薇同学看到云南省博物馆镇馆之宝“牛虎铜案”,想请讲解员介绍。她应该怎样对讲解 员说?(2分) 【答案】阿姨(叔叔)您好,请您给我介绍一下“牛虎铜案”的有关知识,可以吗?谢谢! 【解析】考查学生的语言表达能力,在请求他人时,注意称呼,敬称以及祈使语气的运用 。还要有感谢之意,目的就是考查语言的简明、连贯、得体。 23.参观后,小薇设计了一款明信片为云南省博物馆做宣传。请你在明信片正面A处,为馆 名挑选恰当的字体并说明理由。(2分) AB10 □□□□□□ □□□□□□ 选择 理由 【答案】楷书 楷书显得端庄、典雅,朴实、大方。 【解析】需要对书法知识有一定的了解。在此使用小篆虽然切合“历史”这一内涵,但博物 馆是大众化的公共场所,小篆有种深奥、晦涩之感,隶书虽然端庄,典雅,但不符合“博物 ”这一文化内涵。 24.请你根据前面提供的材料,早明信片正面B处帮小薇拟写一条云南省博物馆的宣传标语 。(2分) 【答案】领略历史沧桑,传承文化血脉。 【解析】能够切合场景,体现博物馆内涵的语句即可,此题答案不唯一。 四、写作。(40分) 25.下面两道作文题,请任选一题作文。(40分) 题一:请以“语文课上”为题,写一篇文章。 题二:阅读下面三则材料,从中选择一个角度构思立意,自拟题目,写一篇文章。可叙 述经历,可抒发情感,可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼,不得对材料进 行改写、扩写、续写) 【材料一】有人在评价热播的综艺节目《奔跑吧,兄弟》时说,生活就是这样,大家要 齐心协力,一起向前奔跑,才是兄弟。 【材料二】杨澜说,我们虽然再努力也成不了刘翔,但不能不享受奔跑。可能会有人妨 碍你的成功,但没有人能阻止你的成长。这一辈子你可以不成功,但不能不成长。 【材料三】在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑,是一种遗憾。 三则材料引发我们这样一些思考:奔跑在路上,团结协作很重要;奔跑是另一种成长, 成功和失败都是成长的印记;在最好的时光里尽情奔跑,切莫虚度…… 写作要求: 1. 若选题一,请按要求写作。若选题二,请按要求拟题,然后写作。 2. 立意自定,文体自选(诗歌除外) 11 3. 说真话,抒真情,忌抄袭。 4. 文中请不要使用真实的地名、校名、人名。 5. 书写工整,不少于600字。 【答案】范文示例 语文课上 “你看看人家!大胆地起来朗读课文,你瞧瞧你,你的手就这么尊贵么?”    “千万别举手朗读课文!你万一读错了字,读断了句,同学难道不会说你么?他们笑话你的 能力你又不是没有见识过,如果再受到这样的打击,你心里能好受吗?你能否承受住,你 想想吧!”   哎呀,我紧闭双眼,任凭两个思想猛烈地冲击着我的脑细胞!   此时的我正在课堂上犯愁,老师要求我们自告奋勇地起来朗读刚学的《雷电颂》。    我却胆怯地坐在位上做着思想斗争!朋友们!你们说可笑吧!不就是一篇课文吗?费不了 多少唾沫,用不了多少时间!手一举口一张就一切OK了!再说,我不是练过了吗?精心准 备不就是等待这次 展示的机会吗?那好吧!我就……我就……哎!我还是举不起手来,此 时,那只手在我的大脑的一再要求下,只是无力地挥了挥,举起的幅度之低,用肉眼根本 就发现不了,。可这时,我分明感觉到老师正在用期待的目光看着我,不知怎的,我心跳 得更快了,令我难以置信的是,我却把头下拉得更低了,用白色(白色一般代替恐怖)的 课本掩饰着我柔弱的心!我感觉我的心好像是蚁穴遍布被洪水重重围困的大堤,我几乎就 要崩溃了。在我的矛盾重重的双方争斗难解难分的大脑十分混沌的情况下,下课的铃声响 了,我十分沮丧。    这到底为什么?我这个不服输的人怎能甘愿这样,好吗!下堂语文课我一定用行动告诉老 师和同学:我能行!豁出去了。    转眼间,该学巴老的《日》了,我不管什么,举起手来,老师点到了我,我欣喜若狂地站 起来,开始了我的朗读,顺顺当当地,一下子就读完了,还受到老师表扬了呢!同学也没 有嘲笑我,只是傻傻地看着我,他们也被我的勇气震住了。看着他们的傻样,我开心地笑 了,笑得很甜,一直甜到脚后跟。    哦,我明白了,同学们,我要用我的亲身经历告诉你们:如果要想在语文课堂上表现好, 重中之重则是要有勇气!它能使你把握住机会从而展示自我!它对你的一生将有不小的影 响,我们怎能不让勇气来武装我们的灵魂呢?    居里夫人曾经说过:“人要有信心,特别是要有耐心!”而我今天却要说:“人要有信心,特 别是要有勇气!” 12

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