湖南省邵阳市2018年中考语文真题试题（含解析）

语湖南省邵阳市2018年中考文真题试题温馨提示：试1．本学科卷分试题题题卷和答卡两部分，共27道小，考试时为量 120分钟满为分 120分；，请证题2．你将姓名、准考号等相关信息按要求填涂在答卡上；请题 3．你在答卡上作答，答在本试题卷上无效。积一、累与运用阅读题1. 下面的文字，按要求答毁灭。卖《外，正在们这的下一代》篇网文为传卖达“外有罪”的理念，不惜咒下一代。去很诅过我了过裤多人都被《你穿的每一条牛仔都在毁灭们过的未来》刷屏。文中同样给我出一个十分hǔ人的数字：牛裤裤费几乎就是由水制成的，一条牛仔居然要耗 3480升水。呼吁保是一件好事，但环仔说话动□□□□（故意些夸大吓人的，使人惊疑震）是不正确的方式。与其妖魔化外，不如关心一下垃卖类设圾分体系的建更靠pǔ一些。给（1）加点的字注音。诅费耗 ________ 咒 ________ 汉（2）根据拼音写字。 hǔ ________人靠pǔ _________ 语（3）根据文中括号里的提示，用正楷字写出一个恰当的成 _____。唬谱【答案】 (1). （1）zǔ (2). hào (3). （2）（3）危言听（“ 人听 ”或“ 人听 ”）试题 (4). (5). 耸骇闻耸闻题对查错积汉语规则规书范写拼【解析】分析：（1）此是字音的考。注意易字音的累，掌握拼写，语音，不要把拼音写成英字母。对汉认读字的这，主要是形近字、多音字，些容易混淆读错还误有方言。读汉习惯误读性习识记过进类程中可以行分整理。（2）本题查识记书规写范常用、等，在学和的考并正确这题应汉书汉时语词，除了根据具体的境，注意字字的能力。解答道，要根据拼音提示写出相字。写字义还的意和用法功能外，要注意形似字、同音字、易字的写法，错对见错的、易写的多音多义应字重点常题查对词语记忆这类题时积目，平要注意累和运用，对阅读时关注。（3）本词语考学生的理解和能力。解答书进归类这样时应题，作答就能得心手。本抓住文字信息根据已有遇到的要利用工具解决并判断作答即可。词语行整理。词汇项2. 下列句子中加点使用正确的一是（）习悬烛A. 古人中不乏刻苦学的楷模，梁刺股者、秉达旦者、闻鸡栋起舞者，真是汗牛充。 1这习经验师认发B. 次的学交流会，学校很多同学和老绸缪问题都真聆听了我的言。现问题补以后亡羊牢。领导们应该现C. 事先未雨，正确防范的出，而不是出络飞发铁桥鳞栉们比，人出行方便快捷。 D. 交通网【答案】C 速展，路梁次试题查词语语栋书（成）的正确使用。A汗牛充：形容著作或藏极多。望文生，与义语【解析】分析：考认对错误绸缪喻预备语境不符。B聆听：指集中精力、真地听。适用象。C未雨对比：用来形容建筑物、船只等排列得很密、很整。适用象：事先做好防、准工作。与错误。据此，鳞栉齐境相符，使用正确。D 次为答案 C。语语 3. 下列句中没有病的一句是（）稳A. 中国比其他任何国家都更关心南海的和平与定，为维护稳其和平与定，我国发扬了灯塔的作用。专预发现为和制止欺凌行。 B. 相关家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干剧应该视对历现视程的深度呈，又要重青少年情、奋C. 青春既重青春梦想、追求、斗动感的生刻画。队D. 海燕第一仗就以3比0的比分淘汰了近两年一直没赢过飞队虎。的【答案】C 试题查词分析：考病句辨析与修改。A用不当，将“ 发扬为”改 “ 发挥语预 ”。B 序不当，把“干【解析】发现换义 ”的位置互。C正确。D有歧。“两年一直没赢过飞队虎 ”有两种意思：一种是飞队虎”和“ 的一赢队赢过飞队为。据此，答案 C。直没；另一种是海燕点睛：正确使用句子是表达理解的需要，写好句子是文能力的重要成。判断病句，要有一定的步谓宾问题语义没虎语组骤，词语先理清主干（主问题）看搭配是否有，成分是否残缺，再看是否存在用不当、序不当、重复或矛盾等。语项4. 下列句没有使用修辞手法的一是（）须坚必持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。对时 A. 面青春光，我们电华影《芳》是冯刚严联军纪团歌苓手打造的一部反映我上世七、八十年代文工生活的大片。 B. 小与应绿红C. 知否，知否，是肥瘦。军D. 中国人屠戮妇婴伟绩的联军惩创这缕几血痕抹煞了。，八国学生的武功，不幸全被【答案】B 试题查分析：考修辞手法的理解。A句运用了反复的修辞；B句没有使用修辞；C句运用了借代、【解析】对对为反复和比等修辞；D句运用了偶的修辞。据此，答案 B。 2识误项的一是（ 5. 下列文学文化常有）A. 鲁发B. 记历难迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，叙了他童年的生活和求学的程，追述那些以忘的事，抒怀对亲往日友和师长时对动势进击讽和刺。了的思念之情，同反、守旧力行了抨举我国古代科制中有“ 中三元”的法，“三元”分连说别乡试试试、会、殿的第一名，即“解元”“会指连乡试试试、会、殿中考第一名，称 “ 中三元”。为连元”“状元”，接在间尔 C. 《童年》《在人》《我的大学》都是高基以自身经历为创原型作的自体小。传说兰诗选编自宋代郭茂倩的《乐诗这汉乐代的一首府民歌。 D. 《木【答案】D 试题》府集》，是查分析：考文学、文化常识识记兰诗时选》是我国南北朝期的一首北朝民歌，自宋【解析】的。《木编代郭茂倩的《乐诗为集》。据此，答案 D。府诗6. 古文默写填空。报贺门（1）君黄金台上意，__________________。（李《雁太守行》）鹦鹉颢鹤（2）__________________，芳草萋萋洲。（崔《黄楼》）访问发讲表的演中引用“_______，________________”（李习（3）国家主席近平在对罗进俄斯行国事所难语继续白《行路》）来寄中俄关系将破浪前行。有四种境界。“______________，______________”（刘禹《陋室》），排除干静下心来，此第一境界；东篱读书锡铭扰，（4）潜心见乐下，悠然南山”，沉醉其中，而忘我，此第二境界；“______________，______________ “采菊飞”（王安石《登来峰》），登临顶穷层峰，高屋建瓴，此第三境界；“欲千里目，更上一楼”，人生有限，学海无涯，此第四境界。龙为历历汉树劳长风时【答案】直挂云帆 (1). 提携玉君死 (2). 晴川牍(6). 无案阳之(3). 破浪会有 (4). (8). 济沧丝(5). 无竹之乱耳海形(7). 不畏浮云遮望眼缘层自身在最高试题查对诵名句名篇的背和默写。这类试题础题语题题，也是文中考必考。默写【解析】分析：考属于基论类分几种型，都是以识记积为时彻根本的。作答一是要透理解文的内容；二是要诗认审题真，找不、累题诗题错出符合意的文句子；三是答内容要准确，做到不添字、不漏字、不写字。本中的“提携、题历历济沧牍词海、、畏、遮”等字容易写。错、、3积点晴：累和默写名句名篇的内容，要做到熟练诵这对，默写正确，是得分的前提。于理解性默写，要背认题题语语真分析干，找出干中的提示或是限制，再依据平时对进筛选名句的理解行，就能写出答案。阅读 7. 名著。压压 “我是被迫的，瞧，那就是迫者！由于他，所有一切我热爱过过爱人的，尊敬的，祖国、父母、战舰的残骸骨跟“复仇号”的光荣们长、子女他全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船不愿这艘战舰东击引向方。第二天，可怕的打开始了！残骸相混，他把语长（1）此段出自《海底两万里》，文段中的船是__________（人物）。语长（2）体会文段中的言，概括作品中船具有哪些性格特点？（任写两点） ______________________ 头脑义冷静，沉着智慧，富有正感和奉献精神，反抗殖民【答案】 (1). （1）尼摩 (2). （2）义谋师者，是有勇有的工程，海的者。隐主试题题对分析：此阅读查的考。在阅读时名著要重点掌握以下内容：①作者【解析】名著《海底两万里》节：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情等。③作品主题现实义题对这识记识识知作答即可。及意。本解答依据自己《海底两万里》部作品的了解和实践。的常综8. 合材料一习总书记报在十九大告中指出：“建设态华文明是中民族永续发计展的千年大。必须树绿坚近平生立和践行态环境…… 银水青山就是金山山的理念，坚节约资护环对样对持源和保境的基本国策，像待生命一待生产发态发展、生活富裕、生良好的文明展道路，建设丽美中国。” 定走生材料二简（1）根据你的理解，要概括材料一的主要信息。 ______________________________ 环（2）材料二是中国境保护标请语简该标图志的构要素，并任一个要素它的寓选说说的志，意明地写出意。 ______________________________ 4亲为爷爷备劝的九十大寿准了很多烟花爆竹。小明阻父不要放烟花，以免亲（3）小明的父环污亲说爷爷岁值庆贺九十生日为设请宴客，多放烟花表示孝道。” 造成境染。可父：“ 得，此请环劝亲如果你是小明，从“孝道”和“ 保”的角度阻父（50字以内，言得体）。语______________________________ 时现态环护丽这义 (1). （1）信息里同体 “生文明”、“ 境保 ”、“美中国” 三个要【答案】 (2). （2）构要素由地球、太阳、山、水、橄枝以及字母Z 态环图榄榄类赖环以生存的境 HB构成。橄枝代表和平、安宁，又代表植物和生境。地球、太阳、山、水是全人们护图，人要共同保它。山和水借用中国象形文字并使之案化，具有中国特色。Z HB 为环护缩环护标的“中国境保 ”的写，表明是中国境保志。示例：爸爸，我不成放那么多烟花。其，表示孝道的方式有很多种，比如帮爷爷爷爷 (3). 赞实爷爷实现为爷爷带他的愿望，在生纪树处还来任何好，活和身体上多关心，或在生日那天种一棵念，等等，放花炮既不能污环邻境，影响居…… 染阅读赏析二、与诗阅读文古【甲】亲贤远汉兴亲臣，小人，此先所以隆也；小人，远贤汉臣，此后所以倾颓时论也。先帝在，每与臣此事， 5尝叹书长军贞节史、参，此悉良死之臣，愿陛下之信之，室之亲则汉未不息痛恨于桓、灵也。侍中、尚、计隆，可日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求达于侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三臣于闻诸顾庐尔许之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂先帝以驱驰值倾败军际难间，奉命于危之草，。后覆，受任于之来二十有一年矣。谨临先帝知臣慎，故崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹伤，恐托付不效，以先帝之明，故五月渡泸奖军，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当率三，北定中原，庶竭驽钝兴汉还室，于，攘除奸凶，复报职损进旧都。此臣所以先帝，而忠陛下之分也。至于斟酌益，尽忠言，攸之、、允之任也。则袆【乙】俭远须夫君之行，静以修身，以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致。夫学静也，才学也，非学无以须①②③④时驰不能治性。年与，意与日去，遂成枯落，多不则险则广才，非志无以成学。淫慢不能励精，躁穷庐接世，悲守，将复何及！诸—— 葛亮《诫书子》长纵险①广才：增才干。②淫慢：放懈怠。③ 躁：薄浮躁。④意：意志。轻释词 9. 解下列加点的意思。值倾（1）后覆：（_________________）驱驰许（2）遂先帝以（3）静以修身：（_________________）穷庐：（__________________）（4）悲守：（________________________） 10. 翻下列句子。败军译际难间之。（1）受任于（2）非学无以广才，非志无以成学。读节之，奉命于危处奏（各划一）。 11. 用“/”划分朗（1）咨臣以当世之事险则不能治性（2）躁对误项甲乙两文分析有的一是（ 12. A. ）诸甲乙两文都是葛亮脍炙人口的名篇。甲文集叙事、议论为鉴、抒情一体，忠心可；乙文循循善，则诱谆谆诲，期待殷切。教B. 6骈结齐刚济柔相，富有音韵美；乙文则骈为对主，句式称，整齐质谐和，富有韵律甲文美。 C. 散合，句式整，以句发图甲文内容丰富，情深辞切，追述先帝的知遇之恩，启后主励精治；乙文是一封语书朴的家，表明言龙作者望子成，愿其达官显贵。D. 忧汉劝室，后主广开言路，纳谏现洁治国；乙文体作者情操高，教育儿子修身养性，甲文可以看出作者心淡泊明志。 13. 时驰强请，意与日去”有着烈的画面感，根据自己的理解，简赏贵驰析“ ”和“去”两个字乙文中“年与的表达效果。 14. 要诸谋诸还葛亮神机妙算，足智多，几乎是神的化身。你了解的葛亮具有哪些可质这质给？他的些品了品们请谈我什么启示？（任写两点启示） (1). 遇到，正好碰到困之人居住的房屋 10. （1）在事失喻(2). 比奔走效力【答案】9. (3). 用来 (4). 穷战败时难间译对（我）受到委任。（ “受任”“于”两的候（我）接受了任命，在危急患词给 1分）之词给译对难个核心 1分； “奉命”“危 ”两个核心习长坚（2）不学就不能增才干，不定志向就不能成就学。业险则（2）躁/ 不能治性 11. （1）咨臣/以当世之事 12. C 13. 驰动 “ ”与“去”生形象地描绘时态诫坚光流逝速度之快，一去不复返的状，告儿子珍惜光阴，定意志了驰态。（能写出“ ”与“去”所形容的状及表达效果，意思接近即可） 14. 图报为视，心系家园，以天下己任，教子修身明志，重德行等。现实义现：代社会有些忠心耿耿，知恩意诸孩子不知感恩，葛亮知恩图报质的品是一种美德，令人敬佩。诸爱爱视怀动子、重孩子德行的情令人感，等。葛亮时【解析】自《三国志》作者：葛亮年代：三国期家选诸7选艺类诸时聚》作者：葛亮年代：三国期自《文9. 试题见分析：理解常文言词语义在文中的含。理解文言词语义词类的含要注意其特殊用法，如通假字、活词义义词时积等；平要多累文言词汇结语，要能合具体境，弄清句子的意思来辨析推断用、一多和古今异题，揣摩其意思。比如本中的“以”是“用来”；“ 驱驰义词 ”是古今异劳，“奔走效 ”的意思。 10. 试题题查词译查语时语文言句的能力。解答一定要先回到境中，根据语读境懂句子的整体意思，分析：本考翻，键实词败军际词赋是分点；（2）找出关、虚看有无特殊句式。（1）句中的“于、、、奉命”几个词赋译时句中的“无以、广、成”几个是分点。翻要做到“信、达、雅”。译过须译程中，必遵循“字字有着落，直、意译结译为则译主”的原。翻文点睛：在文言文翻相合，以直语键词汇，运用言句要抓住句子中的关删调换译译顺、留”等文的基本方法，做到句文从字，符合现汉语语规法范，句意尽量达到 “增、完美。 11. 、、代试题查语读类试题础对简单翻分析：考文言文句的句。解答此，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法行句；同利用虚汉语，要在整体感知文章内容的基上，先句子作读时要注意译进读时词辅读来助句。句语读现现古的法和句式，句不能出 “破句”的象。读节规奏的划分是有律可循的：①句首关联词语词顿之后要停；②有些古今异义词朗点睛：文言文朗读时或气语谓语间谓语宾语补语、间顿强调，一般要停；④需要着重要分开；③主和之，和之的地方，一般要顿顿；⑤省略句中省略的地方一般要停；⑥并列短语间顿职要略作停；⑦古代的国名、年号、官、人名停应顿、地名等作停。⑧根据句子表达的意思来句读。12. 试题查对综文章内容的合分析。《诫书劝》内容是勉儿子勤学立志，修身养性。要从淡泊宁静分析：考子险阐项中下功夫，最忌怠惰躁。文章述了修身养性、治学做人的深刻道理。据此，C ，“表明作者望子成龙显贵错误 ”的理解是为的。故答案 C。，愿其达官 13. 试题查对词语赏对词语赏础析，要在理解文章内容的基上，合上下文和具体的句结语分析：考的析。于的题分析作答。采用答格式是：先解释词语结赏语合句分析表达的内容，最后写其表达效果。根据的意思，再题结目要求，合两个动词进在描写和表达上的效果行析。 814. 试题诸质分析：（1）概述葛亮的精神品。作答时结进还合两篇文章内容行概括，可以根据平时对诸葛可进质谋亮的了解行概括。他的品主要有：神机妙算、足智多、忠心耿耿、知恩图报为、心系国家、以天下军纪严己任、冷静沉着、实际围绕览书视、教子修身明志、重德行等。（2）根据了解葛亮的品，诸质结明、博群读书诚爱谈题国等方面来启示。答案不唯一，符合目要求即可。合自己的生活，着修养、、忠、译参考文：亲贤远这汉兴亲远贤这东汉之所以衰【甲】近臣，疏小人，是西之所以隆的原因；近小人，疏臣，些事情，没有一次不桓、灵二帝的做法感到息痛心贞诚实够报亲们、能以死国的忠臣，希望陛下近他，信任他是败时的原因。先帝在世的候，每逢跟我谈论这对叹遗憾书长军这的。侍中、尚、史、参，些人都是忠们汉兴，那么朝的隆就指日可待了。务农亲诸为耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在侯之中出名。先帝不因我身我本来是平民，在南阳见识庐访询对时见局大事的意，我因此有所份卑微，短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅拜我，征我绪动应为劳败先帝奔走效。后来遇到兵，在兵败时务候接受任，在危机患难间之奉行使感而情激，就答的时经命，那以来已有二十一年了。谨先帝知道我做事小心慎，所以临终时给遗把国家大事托付我。接受命以来，我早晚忧叹息，只怕愁给先帝托付我的大任不能实现损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸，以致水，深入到人烟稀少的地方进军，平定中原，希望用尽我现经在南方已平定，兵员恶备敌经应充足，当激励、率领军全将士向北方。装的已铲平庸的才能，除奸邪凶汉业这报人，恢复朝的基，回到旧日的国都。就是我用来答先帝，并且尽职责处务兴进诚议本分。至于理事，斟酌情理，有所革，毫无保留地献忠的建，那就是郭攸之、忠陛下的费祎责、董允等人的任了。为【乙】君子的行操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确扰志向，不排除外来干无法达到大目。学远标习须专习习静心一，而才干来自学。所以不学就无法增长时穷必习纵懒奋险华才干，没有志向就无法使学有所成就。放飞驰败为零落，大多不接触世事、不社会所用，只能悲哀地坐守着那散就无法振精神，急躁冒就不能陶冶性情。年随岁终光而，意志随月而流逝。最枯时困的居舍，其悔恨又怎么来得及？连续阅读。非性文本材料一资显岁示，中国内地大城市7至18 的儿童青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有料发7个超重、3个肥胖；青少年超重和肥胖的生率近几年呈快速上升趋势质趋势，而学生体呈下降对。此， 9专摄饮摄应做家指出，国民整体能量入提高、洋快餐、含糖和碳酸料及甜食入增加是重要原因，在生活中到以下两点：（1）要控制食。饮饮过过饱量，吃得食，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食顿饭饱为时摄宜。同要限制高脂肪副食品的入量转积可在人体内化成脂肪而聚在皮下。因此每以吃八九成。强动仅动。每天不要增加运量，而且要延长动时间动类。因运初期是消耗体内的糖，（2）要增较长时间运运动贮坚动选较的运才能消耗存的脂肪。因此每天要持运，而且要用消耗性大的运，如跑动长只有绳篮动、跳、打球、踢足球、游泳、爬山等活，关在持之以恒。键材料二隐饥饿节选（）材料三膳食平衡避免性营肥胖也属养不良营营张处龄中国疾控中心养与健康所学生养室副主任倩表示，儿童于不同年段，需要分阶补段充各种营岁岁养。比如2 至6 儿童应证摄饮足量食物入，并做到平衡膳食，每天奶及足量水；6至17 岁龄学儿童保贪要三餐合理，不偏食、食，保证钙摄长还说生素入，并保持适量体重增铁维张应，所有儿童都、及。倩经进户动岁应外活，6 以上儿童达到每天至少60分的充足运钟动。常行问题趋严实际样营现上，肥胖同也是养不良的一种表。肥胖儿童的养不营当前，我国儿童肥胖问题日重。习惯严非常重，超重者的饮摄过热多高、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身均衡食往往不良，入动营发体的食物，再加上运不足，就造成养不良的生。因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的入，减少摄热摄、高脂食物的入，多吃蔬菜，增强动运，以达到健康减肥的目的。高视重学生一日三餐营据《北京市2015年度中小学生养与健康状况告》示，北京市中小学生生报显长发处较于全国高水育10 结强动平，但仍存在膳食构不尽合理、高度身体活少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题们饮，学生的食为营识强养知有待改善和加。行和卫营北京大学公共生学院养与食品生系主任冠生指出，卫马应调订训营营学生餐养需求及养操作相关标级制培时强准，同要加学生餐供餐管理，定期对业员进设为；鼓励学校开食堂，不同年从人行配餐、烹态应、不同生理状的学生提供相的群体配餐。请话说图图在材料一中找到一句，用来明材料二中 1和 2所表达的信息。 15. 说16. 以上材料运用了多种明方法，请举任一例并分析其作用。 17. 结强动“但仍存在膳食构不尽合理、高度身体活少、睡眠不足、肥胖、超重等健康”一句中“尽”字问题为能否去掉？什么？专说样营现的“肥胖同也是养不良的一种表 ” 吗为？什么？ 18. 你同意材料三中家发【答案】15. 青少年超重和肥胖的生率近几年呈快速上升趋势质趋势，而学生体呈下降。举长绳篮例子：（1）“如跑、跳、打 16. 动键说球、踢足球、游泳、爬山等活，关在持之以恒。”作用：具体明了有哪些运方式。（2）“比如2 动岁岁至6 儿童应证摄饮足量食物入，并做到平衡膳食，每天奶及足量水；6至17 岁龄学儿童要三餐合理，保贪不偏食、食，保证钙铁维摄长说龄应生素入，并保持适量体重增。”作用：具体明不同年段，儿童、及补证营充和保哪些养。顿饭饱为说宜。”作用：用数字明每顿饭饭的适宜量。列数字：（1）“因此每以吃八九成岁应钟动钟（2）“6 以上儿童达到每天至少60分的充足运。”作用：用“60分 ”具体明儿童每天运说动应时间动（或运量）。达到的最低类别应饮：（1）“在生活中做到以下两点：1．要控制食。2．要增强动别饮。”作用：分从“ 食” 分运动说现和“运 ”两个方面明如何控制肥胖象。删这 17. 不能去。里体现说语变明文言的准确性。“不尽”是指不完全如此，去掉“尽”，意思就了。 18. 题见样营开放，言之有理即可。宜答“同意”，理由原文：“肥胖同也是养不良的一种…… 养不良的营发生。” 【解析】 15. 试题试题图，主要看表的标题图对结标题进综行合分析分析：解答表格和表的数据，把数据的比果与内容 11 对，采用“ 象+特点（变趋势进图说发）”方式行概括作答。表1 明“超重和肥胖的生率近几年呈快速上化趋势图说质”；表2 明“学生体呈下降趋势发”。材料一中的“青少年超重和肥胖的生率近几年呈快速升趋势质，而学生体呈下降趋势这话上升 16. ”句概括了表1和表2的内容。据此作答。试题查说见说举明方法有：例子、分类别义诠释、下定、摹状貌、作、打分析：考明方法及其作用。常的图说说为比方、列数字、列表、引用明等。各种明方法的目的都是更准确、更形象地明事物的特点。本说举文主要运用了例子、分类别说、列数字等明方法，选择说结语一种明方法，合具体的句分析作答即可。 17. 试题查说语态删较明文言的准确性。解答方法：①表（一般不能）。②定性。如：“比 ”“几乎分析：考词约计”“相当”等表程度修辞；“大 ”“可能”“左右”等表估，“多”“有余”等表数量。③若删去样，原来什么的意思就成了什么的意思了，不符合变样实际绝对，太词现语了言的准确性、科了。④xx 体题学性。本抓住“尽”字的表达作用分析即可。 18. 试题题查对进作品行个性化阅读创和有意的解读这类试题实际查对选是要考学生文内容或重分析：本考。题时认为这样实际标语志性言，言简赅观地表明自己的点，再要句子的感悟能力。在答可以用“我 ……” 合文本内容和生活的意类词语结观鲜论说明，条理清楚，有力用“比如”“例如”之的叙写理由，做到点题。答案不唯一，符合意即可。议论阅读文语母是教育的起点 ①尼采曾指出：母是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的象”，良好的师应严肃经语对训练是“一切后续产时对语对语教育工作”的“自然的、丰的土壤”；教对语热赞见情”。我完全同他的解。当使学生从少年代代起就地待母，“ 言还产贵感到敬畏”，最好 “ 言生高的长过语环长环境是心智成重要的境之一。母就好比文化母乳，在我语们②教育是心智成的程，而母母语虽续的滋养下学会了思考、表达和交流。然后教育有不同域和学科之分，但一切教育的基本要求是正领读这确地、想和写，而种正确性正是通良好的母过语训练础打下基的。认对语待言，力求准确地使用每真词这仅为误对严肃态对给别劳动一个文字极其虎的人，自己思考会非常真。相反，凡是呕心血于精神时对，不是了避免他人的解，更是待心智生活的度。不能想象，一个写人看的成果，马时认沥劳动为的人，因珍惜传怀洁文字往往都近乎有一种癖。在达说语语③如果文化是一种教养，那么，母就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在言上体出来。现12 语们一个言粗鄙的人，我会立刻断定他没文化。一个语华语实们伪而不的人，我也可以立刻断定他文化。言，举贵风时丝训练训练不苟的风言上的良好作也是如此。不用写公开表说发止上的高度来自平一和自我给给记讲的文章，哪怕是写只某一个人看的信，只自己看的日，都究用词语风法的正确，文的端正，不和边肯留下一个不修幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯这就化作本能了，而便是文字上的教养，因为习惯罢了。教养无非是化作本能的良好 ④一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是从德语经习语们典作家而是从媒体那里学母，使得他 “尚未络时 ”。如果尼采生活在今天个网代，真不知他会做何感闻审标记这成型的心灵被印上了新美趣味的野蛮文的繁荣极大地拓了写作普及的范闻审络语认为络语宽围发间诚然是好事，但也因想。我本人应该，网和表自由的空，说导此更警惕尼采所的“新酝酿美趣味”的蔓延。网兴发文往往是急就章，因此可能致两个后果，一积为时泄和尚狂欢娱乐场语；二是言上的粗率，容易滋生马们是内容上的浅薄，缺乏和累，成即的个对语习为错别气，成语字和病的重灾区。虎理待母的拥优语秀母写作的传统这传统经存在于本民族的典作品之中，它 ⑤所以，我提倡，各民族都有，应为语习该的范本，而不是网络语成母学文。选论文的中心点是什么？ 19. 线20. 第②段中划句子运用了什么论证方法？有何作用？对项 21. 下列文本信息理解不正确的一是（）语环络语语论论境的重要性及母是教养的基本功两个方面，正面述了中心点。 A. 文章第②③段从母坚B. 作者决否定了网习语络语文的缺点及危害。文学母的做法，并指出了网蕴语C. 作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底。学们拥优语秀母写作的传统习应该经是民族的典作品。 D. 作者号召我要有，母的范本 22. 书盘语写是母教育的基础键盘时进结联步的必然。合文本，系自身实际谈谈对汉，你书键写及，打字是代字打字的看法。语对【答案】19. “母是教育的起点”或“真正的教育由之开始的最重要、最直接的象”。 20. 喻论证语论语，把“母 ”比作“文化母乳”，形象地述了母在心智成长过运用了比程中的重要作用，使深们我个人的修养和情趣。同变奥抽象的道理得通俗易懂。 21. B 22. 汉们载示例：字是我民族文化的体，写一手好字，不但便于与人交流，还现体13 时们书过还程中学会了思考、表达和交流，能感受到传统键盘规打字，字体范、，我在写文化的血脉。用们速度快、准确性高。所以，我既要重视汉书视键盘键盘为习汉语辅的助字写，也要重打字，把打字作学手段。【解析】 19. 试题标题论就是点。标题读论者接触文的第一信息，对读选择该议论阅读文来具有分析：是者是否注意、阅读后再作答。义标题论处就是点好就是直截了当，开宗明。通篇义重要的意 20. 。试题查论证类语们语分析：考方法的型及其表达作用。“母就好比文化母乳，我在母的滋养下学会了思考喻论证长过程中的重要性。显动论语、表达和交流。”此句明使用了比的方法。形象生论明点，具有形象性，就能将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出、平易地述了母在心智成们用人熟知的事物作比喻证来动强对论证点的明。生，从而加 21. 试题查对识题结联文本知的迁移能力。答此，要合文本并系自己的生活实际题。此的答案比较开分析：考键够放。关是能有理有据地把自己的观说讲清楚明白。立场鲜实明，根据要真有效。可举现实点要生活的义谈出来实证观例来明自己的点。要把汉书键盘讲别打字的利弊得失清楚。特是要把汉书字写的意字写及。记（四）叙文阅读奶奶的第一次合影认为讳过 ①奶奶一生有两个忌：照相，生日。她过照相会吸走人的精气，一次生日就会折寿半年。她这坚辈们辈顺为庆为生，也不她照相。尽管我曾将一理念持了一子，于是，我做晚的，都尽量着她，不调对这待生命，不想在个世界上留下她的她偷过终让拍她几次，但因怕她知道了不悦，也一直没她看。她低记任何印。 ②奶奶很上相。她坐在屋檐下剥玉米，白色的银头发贴脑蓝长对后，身材瘦削，穿着一件灰色的襟在样给张毕衣，那模本身就是一幅水墨画。我一直想她拍彩照，等她百年之后使用，竟，她已年九十了。过实但她从不配合，我的想法一直未能行。过风盏③年九十的人几乎是里的一灯。场过时④入秋的那雨下，天气呼啦一下就凉了。奶奶的老毛病气管炎犯得很准，年年秋后。奶奶尽量压还传过阵阵压让蹒的，将她的身子得越来越低，她的脚步更加跚。低喘息，但咳嗽声是了来，一一14 门缩树过外的那棵油桐叶黄了，秋雨后，“ 啪啪归嘀 ”地往地上落。“叶落根了!”奶奶嘴里咕一声 ⑤缩风时动身子，弯着腰回屋里了。奶奶怕吹，就待在黑洞洞的屋子里不出来，有，看半天没静，喊，了应她几声，她才一声。转门这亲眼冬天来了。父打来电话简说门线，声音大得可怕，直是吼，：“老房前被画了白，有高速公 ⑥路要从 ⑦过这叫人咋活呀?” 口，农临难题谁办还为们处带现家地偏僻地，不会被代化是很多民当下面的一个躲过这头请拆迁一劫，想着想着，就大了，跟老板了假，回去看看。，也没法。我一直我设骚扰还施而得意呢，没想到是没树⑧院子里依然静悄悄的，只是房下三米以外的地方醒目地画了一条白。那棵高高挺立的油桐首阶线线当其冲，白就画在它的根部。线显阵传头⑨那条白就像一道符，在太阳的光里得阴森而恐怖。耳后，一急促的喘息声来，回看，是奶奶。 ⑩奶奶今天得很精神，她将显头发许说梳得光溜溜的，走出她“宅”了久的屋子，微笑地看着我：“ 门二丫，你知道不，咱家前的棵油桐是你这树爷爷时岁时爷爷盖房栽的，你爹才7 ，你时蹬脚走了，他走树才有碗口那么粗。” 树我只知道吃从上掉下来的油桐籽，却从不知道。这树这长历现搂史。它在粗得我一抱都棵竟然有么的严不说奶奶后，用手捋了捋头发说过，又：“ 不了几天，这树们就要被砍了，咱的老屋和树连这这老屋在一起，么多年墙给张肯定也保不住了。二丫，你我照相吧，我要和院同该头哗颤厉了。”我的眼泪竟然“ ”地落了下来，拿相机的手抖得害。了，也镜头奶奶端端地站在油桐下，望着我，上透出少有的光。透被泪水模糊的眼，我看了看里的奶到树脸过劲摁门说了快。奶奶看了看相机里的照片：“我不敢看了，收起来吧，也不知道你爷爷敢不敢看奶，使地颤颤。”她巍巍地走回了屋里。远一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永地待在了一起。词语 23. 根据第①段内容，用两个概括奶奶的性格特点。说为为题？24. 小 25. 小什么以“奶奶的第一次合影” 说处树请说说树油桐在文中有哪些作用。多提到油桐，请赏线从修辞角度析第⑨段中划的句子。 26. 那条白就像一道符，在太阳的光里得阴森而恐怖。线显执【答案】23. （1）迷信（2）固。15 24. 设悬谁这悬读读下去。②“合影”二字点 ①出过置念，“第一次”合影是什么情况，和 “合影”，些念吸引穿全文的索“照相”。③“第一次合影”是全文的核心内容，揭示作品的主旨，表奶奶热爱者贯线现对爷爷和作态怀对往生活的深切念、家的。25. 说现树贯节四次出油桐，作用有以下几点：① 穿主要情，②推动节发现展，③表人物形象，④升华小情品主旨。 26. 这喻线现里运用比修辞手法，把那条白比作一道“阴森恐怖的符”，表 “我”面拆迁惊慌、无奈的心对说给击。也明拆迁 “我”的冲之大，因为爷爷树栽的油桐即将消失，奶奶即将逝去。【解析】 23. 试题查对阅读础认为文本内容的基上分析概括。第①段写奶奶照相会吸走人分析：考人物形象的分析。在这坚辈见的精气，而且种思想她持了一子，可其迷信且固。据此理解作答。执24. 试题查对类题须础目，必在把握文章内容、主旨和情感的基上分析：考标题文章内容和主旨的理解。要完成此义题线的含和作用两个方面来答。本文的目既是文章的索，也是文章所写的核心内容，暗示子文，从现标题章的主旨，能体的作用。据此理解作答。 25. 试题查环说环发时间分析：考地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推故事情境描写在小中的作用。自然境描写（景物描写）的作用：①交代故事生的、动节发为展。⑤ 下文叙写……做铺垫结现的。合景物描写出结语境分析其作用即可。的位置合喻动点睛：比就是把……比作……，生形象地写出了……事物的……特点，表达了作者……思想感情（根 16 语据境确定是否写情感）。三、写作与表达题请选题一写作。 27. 下面两道作文，任题题谈发试一：考文文交事现丽丽树二：你在正置身于一个美的大自然王国，那里有美的花草木相依相随，可爱飞鸟鱼的虫深情欢对话还样动谐物互帮互助，和相 ……你，在那里会有怎的故处样，快的泉水山石友好，有各种各的请飞生呢？你放想象，自拟题记目，写一篇叙文。要求：选题现请拟题记目，自定立意，写成叙文体；（1）如果你文二，自实真（2）文中不得出的地名、人名；洁（3）卷面整，字迹清楚，不少于600字。试【答案】（1）考对成功，于我来说艰难败这的。“失乃成功之母” 个名言证实这败一点。我失最多的，就是舞蹈是了员们试。演我考时别欢习举办艺术节时，当我幼就特跳的《俏夕阳》我一直梦寐以求的就是能在市少儿喜舞蹈，上幼儿园中班就开始学，大班就参加2006年市里的学生还获奖。了特等艺术团员样考上小演，那每年上台演出的机会会更多一些，但是考员对小演可不是一件容易的事，身高和舞蹈方面的要求很高，而且要通过赛赛严试和复两次格的考才可初录虽为员为够能被取。我然极想成小演，可以前是因身高不，没有参赛资够赛格；后来身高了，初成功而艺术团员录试取考，我赛败说过。可以每次都和成功擦肩而，而直到去年国庆节复失参加市少儿舞蹈小演终过于了成功通了。试发烧饭咳嗽流鼻涕，早晨起来早也不想吃，没有一点精神，舞蹈考考前一天，我正好感冒生病了，试样迫在眉睫，在那的身体条件下参加考，可以真的很试说艰难难馁妈妈给我买赛，但我在困面前没有气让妈妈经过自己的不懈努力，初，让强来了巧克力我吃了增体力，鼓励我继续试参加考。我也没有失望，过成功关。紧张败过赛的是三天后参加复，我的身体比参加初赛时为经曾在复最好了很多，但是并没有完全恢复。因赛现，所以在的我格外小心。在复赛试过让程中，我尽量忍着不鼻涕流出来，也没有咳嗽一中失考的认桥桥动声，只是用心真的做着技巧、前、后、点翻……一个一个作，努力做好。做组时合，我竟不知怎间的，忽然露出了我最灿烂师导记的微笑。剩下模仿了，我按照老的教，第一遍看，第二遍，第三遍做， 17 认试真的完成了考的所有内容。试绩时计时过这这着，期盼着一天的到来。一接下来就是等待一星期后公布舞蹈考成的候，每天倒在终许经赛败时艺术在我心里留下的阴影，此的我反而内心忐忑不安，在市少儿天于到来了，也是曾的复陆续的公示榜上密密麻麻的名字中找自己的名字，好朋友、同班同学的名字都找到了，可是我的名字失团寻终这终在哪里呢？我的心跳在慢慢加速，于我看到了自己的名字，来之不易的成功啊于来到了，的微灿烂荡脸漾在我的上。笑时兴还我高极了，比吃了蜜甜百倍。我感受到了成功的喜悦和来之不易，我有了展舞蹈的念继续发此头单时脑现终张录。当的心情无法表达，到了晚上，我无法入睡，海里呈的始是那公告的取名单还，有那名里我的名字。败败沦远锲并不可怕，可怕的是在失后沉；成功并不遥，只要你有而不舍的精神，成功就在你的脚失下！进动物王国（2）我走了让天使，用她那神奇的魔法棒我可以像鸟样飞样，向鹿一能跑，像猴子一能灵巧地爬 ……更样树一会还动语这丽神奇的是，我精通各种物的言。天，我来到了美的原始森林。顿时为现，我眼前呈的一切而惊叹这、折服，体会到“原始森林” 份独有的古老的美丽。刚进时过为还赐给原始森林内特定的气候，使我去，有些喘不气来，因奇妙的天使我能在原始森林里正常呼吸的器官，所以我很快就适了原始森林内的气候。突然，一只美的雄孔雀向我款款走来，“你谢谢应丽说谈见，我很希望同你交，但很抱歉，我要去找我的女朋友了，再。”雄好，你真漂亮！”我忙。“ 孔雀彬彬有礼地答道，他向我展开了那迷人的“衣衫”，抖了抖，便走了。我心想：呵呵，原来孔雀也有约会呀，真有趣！边边阵风袭树来，叶沙沙地响着，使神秘的原始森林更加阴森了。地面上不够我想走，不料，一这样大刺腾飞视想着，我身体一用力，“ ”地上了天空，俯原始森林，森林的上空总雾激，去看看天上吧！是腾为气蒸，恍如仙境，神秘的原始森林又添上了一份妖娆。这时边过阵头一 “晃”的响声，使我一惊，我抬起来一看，原来是一只威凛凛的风苍鹰嗨，“ 就在，耳响风，朋友，你好！”我赶忙追上去，“你好。”他似乎不是很友好。“你很威呢！”我望着他炯炯有神，谢谢这样冷漠的闪样远着寒光的眼睛装出一副很崇拜他的子。“ 。”他有礼而疏的答道。看来，他是一直办见挥别，没法了。“再。”我和他手道。“再。”他依然孤傲地见说。飞我“ ”累了，又落到了地面上。忽然，一群“大型蚂蚁这”向我爬来。天哪！不是会咬人的大蚂蚁吗腾？我吓了一大跳！我“ ”得又“浮”在了半空中。“啊乎”我大大地喘了一口气。“洞”哎呀，好痛 18 谁头呐头顽呀，是把野果子往我上扔！我抬一看，原来是一只皮的猴子！看他那调样现还在居然向我皮，脸树做鬼！我赶忙爬上另一棵，也用野果子朝他扔，这样们场赛，我展开了一有趣的“扔野果子大 ”…… 这哎呀，玩了么久了，功课还这说没做呢！在无可奈何之下，我只好和次奇妙的旅程 “拜拜”了。这给带乐难来了很大的快，真是个忘的旅程啊！次的“原始森林之旅” 我试题这题题试分析：（1）是一篇命作文，目是“考 ”。单词语题题眼【解析】个作目，其本身就是经历试发维试。“考 ”是散思的原点。由“考 ” 应联想到相关人、事、物、理等。可以写所的大大小小的来的酸甜苦辣，笑容与泪水；也可以写社会中的论选择哪方面的素材作文，都试试发难生的有趣而忘的故事，叙写考试带考，叙写考中试这人生“考 ”，些考试检验炼质，了你的人格品性，磨了你的意志品。无过现质闪题类要透的写作，境。材料中了三个信息点：“森林有各种物”“各种植物能听懂他围绕对话象看到事物的本，挖掘生活中的“ 光点”，展示一个明确而集中的主。文章适合各文体选择驾驭们设这为我最能的体裁作文。（2）是一篇材料作文。材料的内容，主要置了写作的情们对话给动们的对话 ”“自己和他过对 ”， “我”与森应动间进因此写作的内容间发是“我”与“ 物”之的，展开想象行写作。本文可以通对动濒临灭绝还过可以通与森林里动林里物之对环忧忧生的故事，展示“我” 境的担，物种族的担；对话值，从中揭示植物的特点，点明其得我们习质的品 ……在文体上，必写成叙文须记的某一种植物的学这细节侧题。种文体。在写法上，一定要使用想象、描写、面烘托等写法，丰富写作内容，深化文章的主审题键词围来确定文章的写作范和内题点睛：（1）命作文的写作，首先要做到题准确。要抓住目中的关错误题为鲜地理解意。其次要立意深刻。就是要文章确定一个明、集中、深刻的主，表达题积极容，不能选向上的思想。第三，材要精当。要围绕选择着中心来材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真现题键词语时实论彻时感或述得透有力。写作，依据目的特点和要求，要突出表题结情目中的关。构文章转澜见，注意内容上起、承、、合，最好能写出文章的“波 ”；能运用“以小大”的写法，从小事情揭示题给语顺现人以深刻的启示。言上，要准确通，富有表力与感染力。（2）材料作文的写作，要特大主，别读读注意以下三个方面：① 懂材料，全面把握。懂材料是材料作文写作的重要前提，没有懂材料往往读现题题问题读义为懂材料要整体把握，切不可断章取，要抓住重点，理清关系，文章立会出偏或者离的。础颖谓意奠定基。②立意求准，力求新。写材料作文，要尽量在立意上求准求新。所求准，就是要把握住记题须则败谓从材料中得来，切不可脱离材料，否就容易写出失之作。所求新，就是材料的内容，牢主必维势优，力争做到“人无我有，人有我 ”。③使用材料，要做到恰当巧妙。要努力突破思定19