贵州省黔东南州2017年中考语文真题试题（含解析）

贵东语州省黔南州2017年中考文真题试题础识题与运用（每小 3分）一、基知词语组中加点字注音完全正确的一是（　　） 1．下列蔷薇（wéi）裙袂（mèi）长教学相（zhǎng） A．嫉妒（jì）龙凤哕 B．胴体（dòng）吟（huì）诞C．怪（dàn）粑鳞呷浪之（jiā）糍（chí）鲑鱼蹑蹑脚（liè） D．（guī）感慨（kǎi）手【答案】B 【解析】考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。词语诀别释义项完全正确的一是（　　） 2．下列 A．中字形及加点字的见：不再面的分别顾闲寻陈时自不暇：空物启事：指述测B．臆：主观的金榜提名：写上寤寐思服：醒长过C．修狭： D．徙倚：徘徊【答案】A 【解析】美不甚收：超通宵达旦：天亮正襟危座：高势导：因此因利试题分析：B．寐：睡着时；C．胜：完；D．因：趁机。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。语3．下面句子中加点的成使用不恰当的一个是（　　）见陈观悬时A．常一些学者，述其点来是口若河，然而要征引古籍的候，他往往不能背出原文们诵们处蔻华进创B．我青少年正于豆 C．中考在即，我不但没有 D．最近，微信朋友圈中流行一篇文章《素年，要改开拓取，勇于新紧张释赅负觉的感感，反而很平静，甚至有一种如重颜东简绍东地介了黔南的众多美食、美景黔南》，言意风及民民俗【答案】B 【解析】试题分析：B．使用有误，豆蔻年华：指女子十三四岁时．不包含男孩子，不符合语境。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。对语识项文知的分析，不正确的一是（　　） 4．下列这A．“微博”“多彩”“唱响”（分析：三个词语词依次是名、形容词动词、） 1贫带 B．“精准扶 ”“一一路”“全民阅读亲这语语 ”“ 近自然”（分析：四个短依次是偏正短、并语列短、主谓语动宾语短）短、驴们顶袭为够观赏观到日出的壮景象．（没有 C．友半夜就登上了雷公山，不畏凉气人，目的是了能病） D．在践行“尊老幼” 应删语爱传统动们执美德活中，我所缺乏的，一是行力不足，二是方法不当．（分析：去“不足”、“不当”）【答案】C 【解析】试题分析：C．有语病，语意重复，去掉“为了”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。语衔项5．填入下列句子的句，与上下文接最恰当的一是（　　）贵风动贵》巡演活拉开序幕，州_____的山水光，_____的特色物，_____ 风风大型民族歌舞《多彩州风节现的民族情从一个个精彩目中完美展，现场满满阵阵笑意，掌声。浓谐①醇厚 A．①③② B．③②① C．②①③ D．③①② 【答案】B 【解析】郁②多彩和 ③旖旎。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。标项6．下列点符号使用不恰当的一是（　　）兴奋说还，“我会再来！” 蓝丽A．“ 梦谷太美了，”她地课报寻B．我按照中学本里的内容，在科普刊上找公式定理背后的故事，分类净贴洁剪整了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本谁吗错C．怎么可能不来？决定的？你？没搞吧？创卫让东县蜕变南州各城悄然环：社区境舒适清爽，地面干马动摊贩路上流 D．“ 工作” 黔，见铺了，商店面靓丽不一新【答案】B 【解析】试题分析：“数学呀”“物理呀”“化学呀”后面的顿号改为逗号。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。识课项文内容的表述，不正确的一是（　　） 7．下列有关文学文化常苏联及尔结题为作家高基写的“幻想曲”《海燕之歌》的尾部分，原《春天的旋律》． A．《海燕》是 2为间产阶级艺术伟尔长说亲传大的代表者高基，著有篇小《母》及自体三部曲《童年》《在作人无最》《我的大学》脸谱剧剧是京的一大特点，可以帮助理解情．简单说红脸蓝脸绿代表忠勇；黑岩代表猛智； B．来，脸脸脸诈脸银脸代表草莽英雄；黄和白代表凶；金 C．《云南的歌会》是一片极富情趣的散文，作者沈从文是代作家，代表作有《城》．篇散文标题代表神秘现边这绘对传场景在“歌会”的大下，描了“山野歌”“山路漫歌”“村寨歌”三种歌唱诸产战鸣时的论语 D．先秦子散文生于春秋国百家争代，主要的著作有《》《庄子》《荀子》《非子》等．其散文大多文情并茂，极具文采，善用譬缤纷》《孟子》《墨子》《老子韩喻陈说论辨事理，强说张服力，而排比、夸等修辞的大量运用了更使文章辞采是非，增【答案】D 【解析】了试题分析：论语》是孔子的弟子记录其言行的一本书．类似于语录体，并不是散文。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。诗阅读文二、古阅读选下面文言文段，按照要求完成下列各题。8．鱼我所欲也《孟子》鱼鱼义，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍而取熊掌者也。生，亦我所欲也；，亦我义为恶所欲也。二者不可得兼，舍生而取者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不苟得也。死亦我所，恶则恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，凡可以得生者何不用也。使人之所莫甚所则为则则于死者，凡可以辟患者何不也！由是生而有不用也；由是可以辟患而有不也。是故所欲有甚于为恶贤贤生者，所有甚于死者。非独者有是心也，人皆有之，者能勿耳。丧则则尔尔一箪食，一豆羹，得之生，弗得死。呼而与之行道之人弗受蹴而与之乞人不屑也。万不钟则辩义钟而受之，万于我何加焉！为宫识穷乡为为宫身死而不受，今礼室之美，妻妾之奉，所乏者得我与？为室之美之；乡为为为身死而不受，今妻妾之奉之；乡为为识穷为乏者得我而之：是亦身死而不受，今所谓不可以已乎？此之失其本心。词义组（1）下列句中加点的意和用法的判断不正确的一是　　动词动词 A．故患有所不辟也（，通“避”）钟B．万于我何加焉（，增加）谓词实C．此之失其本心（助，无意）连词 D．如使人之所欲莫甚于生（，假如）对线项（2）文中画波浪部分的断句，正确的一是　　尔尔 A．呼而与/之行道之人弗受/蹴而与/之乞人不屑也尔尔 B．呼而与之行/道之人弗受/蹴而与之乞/人不屑也 3尔尔 C．呼而与之/行道之人弗受/蹴而与之/乞人不屑也尔尔D．呼而与之行/道之人弗受蹴 /而与之乞人/不屑也对选　误项（3）张A．《我所欲也》出自儒家典之作《孟子》，《孟子》述了孟子的言行，政治主，哲学主文内容的理解、分析、概括有的一是　鱼经记张鱼及个人修养。《我所欲也》从怎样对义阐待生与死，与利的角度，述了孟子的主：人性是张恶的。喻论证鱼方法，以和熊掌为喻论选择应义以“ ” 重，必要要为时B．本文开篇运用了比，述了人生的义时见“舍身而取 ”，同批判了那些利忘的人。义贤C．“非独者有是心也”的“是心”指恻隐恶让这之心，羞之心，慈之心，是非之心等些善心。对择时义现为候，那些“舍生取 ”者表的是“所欲有甚于生者，故不苟得”“所物有 D．面生死抉甚于死者，故患有所不辟。” 阅读的线译现汉语代。（4）将文言文材料中画句子翻成恶恶①死亦我所，所有甚于死者，故患有所不辟也。乡为为识穷所为乏者得我而之。 ②身死而不受，今【答案】（1）B （2）C （3）A （4）①死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。②以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。【解析】（1）试题分析：解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义．然后根据句子的意思推断词语的意思．词语所在的句子的理解．B高官厚禄对我有什么好处呢．加：好处。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：先翻译句子：轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受．这样看来，句子停顿一目了然，而且本句又是一个对称句。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。（3）试题分析：A错误．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行，政治主张，哲学主张及个人修养．《鱼我所欲也》从怎样对待生与死，义与利的角度，阐述了孟子的主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 4考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了．生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了．生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避．如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用．由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）．不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死．可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它．这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它．这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。诗积赏累析 9．古文给补根据所提示，写出下列名篇名句中的空缺部分（共六小题选题做四，多答以前四题计分。），东时归汉乐长 ①百川到海，何复西？　　，　　。（府• 歌行） ②是故学然后知不足，教然后知困。知不足，　　；知困，　　长记记。故曰：教学相也。（《礼 •学》）铁销认，自将磨洗前朝。　 ③折戟沉沙未　，　　。（杜牧《赤壁》）韩领萨统韩对土部署“ 德”系，表面上是帮助国巩固国防，付朝鲜实际韩为上美国是想以国 ④美国在国，实亚这图基地，施自己控制洲的野心，一意与欧阳修《醉翁亭》中　记义　同。　，　剑⑤醉里挑灯看，梦回吹角连营。　　，　　场阵，沙秋点兵。（辛弃疾《破子• 为陈赋词壮以寄之》）同结⑥《三峡》尾引用渔谣现鸣肃杀的气氛。歌　　，　　来表猿之哀，渲染三峡秋天悲凉【答案】①少壮不努力，老大徒伤悲．（易错字：徒）②然后能自反也，然后能自强也．③东风不与周 5郎便，铜雀春深锁二乔．（易错字：郎）④醉翁之意不在酒，在乎山水之间也．⑤八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声．（易错字：麾、炙）⑥巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳．（易错字：沾）【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。阅读这诗题，完成文后（1）至（2）。 10．下面首武陵春李清照风尘头语香花已尽，日晚倦梳。物是人非事事休，欲泪先流。住闻说拟轻载动许不多愁。双溪春尚好，也泛舟。只恐双溪舴艋舟，阙（1）上一个“　绪阕　”字写出了作者心不宁，无心做事的愁苦心情；下作者通 “　过　”“　　显词绪层层这样虐心，现鲜”和“只恐”凸了人一波三折的心，的构思与表手法堪称新奇特。认为赏要析。这蜢（2）手气的主旨句“只恐双溪蚱舟，载动许历请简不多愁” 来被公写“愁”名句，作【答案】 ①倦、闻说、也拟。②“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”用夸张、比喻（拟）或者化抽象为具体的手法，表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之多。【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意会，难以捉摸．如今作者却意想天开地将它装上小船，给人一种具体可触的立体感；而且还怕愁太重，小船载不动，则愁又显得有重量了；再联系前句的“轻”字，似乎还可看到这小船在重愁堆挤下被慢慢压向水面之状，从而获得了一种动态感．其化虚 6为实．这句运用新奇的比喻，把愁比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动．一叶轻舟难载山重之愁，这样化虚为实，化抽象为具体，化无形为有形，将愁之深重表达得具体可感而又淋漓尽致，堪称妙绝。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。现三、代文阅读题（25分，共2小）阅读题11．下文，回答下列各变窑显余斌鲁①闻难见场得一，因此，市上算稀罕物。可是，他的店里，有也做着山时鲁山花瓷是瓷中名品，百花瓷的生意。 ②他开一爿（pán）店，在一弯水，上写名：名瓷之家。各种瓷器，琳琅目。客人来，踏转过门进摆壶去，眼前﹣亮，面前柜上着罐、杯、、瓠等，有的天青色，边铺满寻过桥石，一道竹林，沿一道逼仄的银还有的白如子。有一种瓷，胎质实质蓝蓝朴重，黑色地上流淌着白斑彩，泛着幽幽光，人眩。让晕厚这闻鲁，就是名的山花瓷。 ③④买许家只看，不摸。准了，他才拿出瓷器许选让对细这买鲁瓷的，尤其山花瓷的，一方看。在他儿为鲁权鲁般都信任他。因，他是山花瓷的威。一尊山花瓷拿来，不用放大，他用手一摸，鼻子一嗅，镜嗯绝对这质这查地，手感。一，果然是宋代的。也因此，他的那家店，人来人往，生，宋代的，意很好。宋代的，瞧时买电话乐，他也会呵呵地送货门仅说为挣钱纯限于本市。以他的法，不， ⑤当然，有，主一个上，为交友，志同道合嘛。钱⑥有人出三万元，想买这细个罐。那天，是个雨天，天青色的烟雨无无沿地下着。他用盒随边纸他鲁手装了个小小的山花瓷罐，提着，走了出去。车过这时轮轮车躲闪纸⑦由于路近，他没打，走小巷，出了竹林。，一三冲来，他不及，手一松，盒说顿哐落地，“ ”的一声全碎了。轮车这轮车司机 ⑧三：“不就一个罐？多！” 这时电话司机傻了眼，跳下来道：“没事吧，大哥？”他火了：“没事？瞧我罐。”三吗钱买说备还三万元已好，罐怎么不送来？他将电话让轮司机听了。三司机 ⑨就在时结结，主打来，现轮巴巴道：“三──三万元啊？”他眼一翻：“ 在知道不是你家腌菜罐子了吧？”三司机呆了一赔会儿，一咬牙：“我！”他哼一声：“民工吧，你有钱吗说？算了算了，就当我募捐了，做了善事。” 纠缠转下去，身就走。着，他不想再 ⑩回到家，他拿了另一件山花瓷罐，四耳的，黑底白釉，装入箱，去了主那儿。三万元也就到了手里。鲁纸买钱这样 ⑪鲁的生意，他一天会做几起。所以，撞碎那件山花瓷的事，他也就慢慢忘了。刚门别，一个人影戳在眼前。抬眼一望，不是人，正是那个民工司机。司机 ⑫一个冬日的早晨，他开7显吸溜着鼻子，然站了一会儿了。看见门连，司机忙把手上紧紧层层缩缩打开，抖抖捏出开握着的蛇皮袋钱张张几卷，一 ⑬司机交了，嘘了口气，好像多大一个心事了了。他轮车嘟嘟嘟地数，整整三万，放在他手中。钱张张说说嘴，想什么，可又没出来。直看着那骑雾视线头。民工上三，地走了，一直消失在晨中，消失在他的尽钱烧腾⑭他拿着仍呆呆地站在那儿，心中有股烈焰在燃，在蒸，在激流澎湃，以至于他虚汗淋漓。因为卖鲁，只有他知道，自己出去的山花瓷里，有个别赝是品，是自己手制的。让赔则赝值钱赝时则闹怕开了，被行家 ⑮那天，民工撞碎的就是一尊品。他当之所以没，一品不。再发现腻。，看出其中的猫鲁⑯丽变山花瓷，是高温下的一种美的窑。让发剧变鲁样洁净 ⑰他没想到，一个民工司机，竟自己心中生了烈的窑，也如山花瓷一，放射着一片蓝还钱赝。以后，他的“名瓷之家”中，再也没有品了。的色。当天，他找到民工退了对项（1）下列本文的理解和分析，正确的两是　　线为A．第六自然段画横的句子在文中的作用是下文埋下伏笔。标题变这说 “窑 ”，可以看出，篇小重点刻画的人物是民工司机。联B．系线C．从第17自然段画句子可以看出，人要想成为鲁样时山花瓷一的瓷中极品，有需要经历变“窑如”。线D．第九自然段画横句子“他不想再纠缠转农下去，身就走”可以看出，“他”是一个同情民工的人。线（2）第12自然段画波浪句子运用了什么描写方法？有何作用？谈谈对标题变（3）（4）“人无完人，金无足赤”，在谈谈变过你的“窑 ” 程。你“窑 ”的理解。现实过变生活中，相信你也有 “窑 ”的经历请对课根据你文的理解。简，要【答案】（1）A．C （2）动作描写，表现出民工司机非常珍惜他的血汗钱，每一张钱都来之不易，同时表现了民工司机敢于担当，诚信朴实、善良的高贵品质。（3）“窑变”指次瓷器土胚在窑中经过数次高温烧烤后，最终形成美丽鲁山花瓷的过程．在文中，”窑变“的深层含义是指“他”在民工司机敢于担当、讲诚信美德的影响下，心灵得到净化后发生变化的过程。（4）示例：小学三年级时，我是语文课代表，练习册上的一些看图说话题做起来真是麻烦，我将收来的同学们的作业翻开看，其实是想看他们怎么写的，来抄个现成的答案．一天，同桌为了一道题在那铭思苦想，我悄悄地说，不行，你拿我的看看吧．他说：不行，这次抄了，如果考试怎么办？我一定要自己做．他的话让我知道了抄袭的危害，从此后我任何题都自己想，自己做，不懂的问老师，才有了今天的优秀成绩。【解析】 8考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等．然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从字面来看， “窑变”指的是鲁山花瓷在高温下发生的变化，最终形成美丽鲁山花瓷的过程．结合文章叙述的事件，可见“窑变”的“变”暗指“他”在民工司机影响下发生的变化．据此整理出答案。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。阅读题。12．下文，完成下列各门贵贵奋在斗寒子，门贵纨绔伟这样观许对点也有些片面，但它 ①古人云：“自古寒出子，从来少男。”在当今社会，实确是起到了一定的鼓励作用。的处门于当今于寒的青年来说谁②贵才是今天社会中的“ 子”？贵发财须拥进步③“ ”并不意味着一定要升官，也不意味着必人生价的机会。富二代、官二代无疑符合创业有多么高的社会地位，而是代表着人生传统长上的“ ”，但如果没有一技之实现值义贵的可能性以及，不能凭借自身本干事自身努力打拼出一片天地，造了属于自己乃至整个社会的价，“ 子”的称自然当之无愧。作毕业经验：“每到一个更大的地方、更大意领谓贵过门，所 “ ”也不停留在人生的浅表。相反，白手起家的寒青年，凭借创值贵谓为哈优门讲佛大学秀生代表之一的中国寒学子何江，曾到自己成功的发现东对说较，好奇心比多，我就会有力去把它学会，自压让的平台，你会自己不懂的西很多，而我相己不断足短。” 门贵来补处拥值传子的成功很大程度上与他有的社会信任和社会支持力量相关。在价多元化、播渠道扁 ④寒贵平化的今天，“ 子”的意涵有了更丰富的面向，同，网为时络为门强青年走向成功提供大的社会支也寒为伟伟持力量。一位名 “搬家小 ”的湖北青年石神，凭借一系列自制的高度健身难视频视频，在短分享平过台上吸引了超百万粉丝这门瘾位寒青年从留守儿童、网少年一路走来，用健身不断磨和改自己，练变。传递积进动许砖伟取、拼搏向上的正能量，感了无数网友。今天，多像“搬小 ” 这样门寒出身的“网着极9红络实现值为进传递伟坚韧调、低和朴素， ”，借助网了自身的价，也社会代的奢侈品，他是真正属于今天的“寒 ⑤当今社会，家庭出身、教育背景和工作平台确影响着一个人的成路径。但寒门贵这样话们门们一段：“我大部分人都不是出身豪的，我都要步着正能量。有人感慨，小门贵子”。的这时个是实长门贵诞子的在于自为己打拼。一篇名《寒子》的文章中，有给别诉让靠自己！所以你要相信：命运你一个比人低的起点是想告你，你用你的一生去斗出一个地反奋绝击这的故事。” 鸡汤说，而是出了一个更为键问题这样满时门贵并不是关的：在今天，而是一个关于“ 斗”的故事。子。一个充无限可能的代，寒能否出子话题奋，很大程度上并不是一个关于“命运”的奋⑥由此看来，努力斗，成就寒门贵选报删自2017年5月4日《人民日》，有改）（阅读对项（1） A．湖北青年石神的成功，主要是借助了网力量。传统全文，下列文章的表述正确的两是　　伟络义长领创业 B．文章第三自然段加点字“ 意 ”指的是“有一技之，能凭借自身本干事”。说门 C．文所的“寒 ”，指的是贫穷坚韧较，社会地位低的家庭。门贵奋调、低、朴素、积进创取、拼搏向上、造社会价值传递、着正 D．寒能量”等品请归纳这子普遍具有“勤、极质。论篇中心点。（2）（3）文章运用了多种请联论证请对选任出其中一种并做出分析。方法，实际谈谈线给别诉让自然段画句子“命运你一个比人低的起点是想告你，你用（4））系生活，你奋绝击你的一生去斗出一个地反的故事”的理解。【答案】（1）C．D（C选项着眼于局部，1分；D选项着眼于全文，2分；A选项“主要是借助了网络力量”错误；B基， “传统意义”指的是“升官发财，拥有较高的社会地位”）（2）“寒门贵子，贵在奋斗”或“努力奋斗，成就寒门贵子”。（3）论证方法1分，作用2分。示例：第③自然段对比论证和举例论证（事例论证）；对比论证：将富二代、官二代与白手起家的寒门青年的不同特点的“贵”加以比较，突出强调了“‘贵’代表的是人生进步的可能性以及实现人生价值的机会”这一观点；举例论证：列举中国寒门学子何江取得成功经验的事例，具体地论证了“‘贵’代表的是人生进步的可能性以及发现人生价值的机会”这一观点．第④段运用了举例论证（事例论证），列举湖北青年石钟神成为“网红”的事例，具体地论证了“寒门贵子的成功很大程度上与他们刻苦奋斗和拥有的社会信任以及社会支持力量相关”这一观点．第⑤段运用了引用论证（道理论证），引用《寒门贵子》当中的话，论证了：寒门贵子的诞生，在于自己的打拼“这一观点。 10 （4）（围绕“寒门贵子，贵在奋斗”这一中心论点，并联系生活实际回答，言之有理即可给满分．）示例：在现实生活中，虽然我们出身寒门，社会地位、教育背景、物质生活条件远不及富二代或官二代，但是我们只要凭借自身的本领，靠着坚韧的品质，通过自身的努力，积极进取，创造出一定的社会价值，我们就会成为当之无愧的贵子！【解析】（1）试题分析：A．湖北青年石神伟的成功，主要是借助了网络力量错误，是他的精神感动了网民；B．“ 传统意义”指的是“升官发财，拥有较高的社会地位”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文．议论文的论点一般是文章的标题，或出现在文章的首尾段，但也有的议论文论点需要根据文章内容自己概括。结合本文的内容，可以看出本文围绕“寒门贵子的成功”展开，结尾点明中心论点，用标题亦可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：解答此题围绕“寒门贵子，贵在奋斗”这一中心论点，并联系生活实际回答，言之有理即可。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。综习题四、合性学水平考察（12分，共1小）话说们丽乡东进发南，是一个政治文明步，文化繁荣展，民俗：“一方水土养一方人”。我美的家黔团结谐稳态满定，生山清水秀，充活力，幸福祥和的大美福地。走进乡书侗寨，写大美族和睦，社会和苗让们文章，我 “到民间风采去”。发现动13．在活中，你所在的“ 乡组为东”小将制作一本名 “最美黔南。胜扬请四方”的相册，完成土名务以下任。请①规东扬题范的正楷字将相册名“最美黔南，盛名四方”写在答卡的田字格内。用们组摄图选图到的两副片，任一幅，描述片内容，并结标题合展开想象。 ②下面是你小拍11 节组14．“ 日探源”小在活中收集到动许对联为类们便于分整理，他开展了“重温对联识动 ”知活，多，请①古代 ②区分务。你参加并完成下列任对联对联别称有　的　，　上下的方法有　　。联简说出其中一种即可）　。（要请认阅读真选下面的名著段，按照要求填空。 15．识他是勇于献身科学的知分子，给过对彻阿廖沙以力量和支持。他生活有透的了解与感悟，他教阿廖观沙用心察生活，发现讲对观生活，教他做任何事都要究技巧。阿廖沙人生的形成有重要影响，从正唤对热起了阿廖沙生活的烈向往。面说“他”是小《　　》中的人物，“他”的名字叫　　。【答案】 13．（1）最美黔东南，盛名扬四方。（2）示例：图一：一条弯曲的高架桥高速公路盘绕在延绵的大山之中，银白色的路面与两旁苍凉的大山构成一幅美丽的画面．高速路像蜿蜒爬行的巨蟒，又似一条川流不息的河流，昭示着黔东南人民勤劳致富的精神风貌。图二：一群披蓑戴笠的苗族同胞在水田里表演水鼓舞，激昂的鼓乐、欢快的节奏、飞腾的水花以及优美的舞姿吸引了岸边的一大群游客．他们用最原始的舞蹈，最自然的舞姿，最灿烂的笑容，诠释着幸福生活的内涵，歌颂着共产党的英明领导。 14．①门联、联语。②平仄方法区分：看对联的最后一个字，上联最后一个字是三声和四声（仄声），下联的最后一个字是一声和二声（平声）。 15．童年好事情【解析】 12 13．试题分析：解答此题从两幅图中任选其一，结合图片的主题展开联想，按一定的顺序描述完整画面内容，并且语句生动通顺即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 14．考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 15．试题分析：根据关键人物“阿廖沙”可知这是高尔基的小说《童年》；“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他是药剂师，也许是“科学家”，他是勇于献身科学的知识分子，给过阿廖沙以力量和支持。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。五、写作表达题16．下面两中任选题一作文。题目一：视节全新目《出彩中国人》在CCTV3 综艺频经道周日黄金档一播出，引起了全社会的极大关注，掀央场热起了一全民参与的潮，这节为节现许华多才横溢、具档目平凡老百姓提供了出彩的舞台，在目中涌现获现场观赞为众朋友的称，不愧 “出彩中国人出记忆团队的们宾有特殊和个人，他精彩出色的表得了嘉及”。请为题写一篇作文以“你最出彩” 【答案】你最出彩纵秋风卷落枫叶，纵阳光舞动麦芒，却没有什么可以隐去那一刻，你的光辉．你的珍珠般光彩的汗水犹记得，你在学校的踢毽比赛中，让那彩色的羽毛毽在身边轻巧的飞舞，被体育老师一眼相中，转而。13 去参加区里的比赛。接到任务的时候，你脸上有难以言表的激动，亦有一点退缩之意．你曾经偷偷告诉我“我能做好吗？” 然而，你坚持下来了。巨大的赛场让气氛骤然紧张，多日训练所得到的自信烟消云散，耳畔的哨声或许更让你的心砰砰乱跳．那一刻，你一定意识到，此刻不容退缩，你代表的是班级，何况有那么多人注视着你，你该荣幸，该兴奋才对．时间像一把剪刀，瞬间剪断了你所有的不勇敢．于是，你的目光中却陡然多了坚定，扫视下面那一双双眼睛，内心一定感到无比的自豪．何况政治老师把赞许的目光投想了你。于是场上的那羽毛键在你的脚下似乎有些沉，却压不下你的自信．哨声响了，同样是哨声，此时却成了一种力量，一种为校争光的力量，一种谁与争锋的信心．很快你汗水滑落，控制着毽子的腿似乎有些发软，然而你依然坚持着，热血在沸腾，似要喷张而出，向所有人证明你的夺目．此时的一分钟，那么长，一定令你疲惫不堪，然而你却坚持到最后．比赛结束的那一刻，你带着微笑，带着激动走下赛场，那时你俨然是个英雄，因为你努力了，奋斗了，坚持了，你终于绽放了你的色彩，向所有人证明，我可以．你诠释了你的精彩，那一刻，你最精彩…。我想，任凭时光把岁月剪瘦，那一刻的精彩永远夺目，永远定格在我们脑海中。你最出彩！【解析】考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。题目二：我的世界不会　　要求：标题题填写在答卡上，然后作文。 ①注意先将作文选题标题题填写在答卡上，然后作文。 ②若目二，注意先将作文结③实际选，自角度，自定立意，自定文体，写出600字以上的文章。合生活现实的人名，地名，校名。 ④文中不能出真【答案】我的世界不会遗憾我的世界没有遗憾，因为我在努力… 14 在闹钟响起的前一秒，我关掉了它．一切就象无声电影，每一天重复地放映着，起床，梳头，洗漱，穿衣，吃饭，然后又开始忙碌地工作，不会烦么？是啊，不会烦，就算每一天都是一样的，但我努力了，为什么要烦呢？还记得《海的女儿》吗？小人鱼为了能与王子在一起，忍着痛，用声音交换了双腿，只是为了走近爱的人身边．虽然最后，王子错把公主当作她；虽然最后，王子与邻国公主结婚，而不是与她在一起；虽然最后，她在黎明后幻化做泡沫随着浪花凋谢；虽然最后，她最美的梦如同泡沫一般消失．但是，我想她是幸福的吧，她一定不会后悔自己所做的一切吧，因为，她努力了，也就没有遗憾了．所以，就算我明明知道自己做的事没有结果，我也想去尝试，因为，我知道，如果不做，成功的机会永远只是0%．因为，我不想留下任何遗憾，所以，想去尝试．就算没有结果也没关系．以后再去想这件事时，就可以毫不惭愧地说，啊，我没有遗憾了! 我们没有权利去评价一个人的所作所为，因为，我们不了解他们，不明白他们的想法．我们能做的，只有对他们默默地支持，默默地祝福。不要让我们的世界留下遗憾，所以请你每一天都要很努力．就算努力了得不到你想要的结果，但是至少你可以告诉自己，我努力了，所以我没有遗憾。【解析】考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。 15