湖北省随州市2017年中考语文真题试题（含解析）

语试 2017年湖北省随州市中考文卷积一、累与运用赏书题。1．欣下面的法作品完成①﹣② 对这书赏误法作品的析，有的一是　项①下列幅　转换连贯圆都极其熟。，像行云流水一自然。 A．各种笔画的起止、 B．“晚”字行笔灵活样C．在章法上，笔画疏密有致，字体大小适宜。饱满颜书阔大端正的特点。 D．作品具有体法丰厚，观②用正楷和行楷将作品内容抄写在方格中。要求：正确，流利，美。远处上寒山石径斜，白云生有人家。爱枫红林晚，霜叶于二月花。车停坐　选择题题题满（共5小，每小 2分，分10分）二、词语误项中加点字的注音无的一（　　） 2．下列绯红纤细锲连环而不舍（qiè）九曲 A． B．（fēi）剽悍（biāo）（qū）途（zài）荫庇（yīn）秩序井然（zhì）惟妙惟肖（xiào）风载雪（qiān）匀称（chèn）日薄西山（bó）娆C．妖（ráo） D．脊梁（jǐ）蜷伏（quán）词语错别项字的一是（　　）翘首以待（qiáo）人迹罕至（hǎn） 3．下列中，没有山清水秀通宵相形谛见绌 A．真竞经择锋芒必露 B．健忘 C．翩然物正天追溯危坐默契相得益彰娴D．迁徙周道如砥熟一泄千里 1线4．依次填入下列句子横上的词语项，恰当的一是（　　）发创类对满①科学的展造了一个新奇美好的世界，是人未来充 _______。萦绕乡在五月村的上空。户户门 ②家家楣上挂着艾草，植物的草香_______着艾叶的芬芳，发产业们，我随州有着_______的资节优势细腻 ③④展特色旅游源和。电视剧义《人民的名》凭借_______的故事情赢观评众一致好。深刻的人性描摹得A．憧憬融合独一无二扣人心弦 B．幻想融合得天独厚触目惊心 C．憧憬混合得天独厚扣人心弦 D．幻想混合独一无二触目惊心语项 5．下列句子没有病的一是（　　）污污顺让处设带实惠A．随着我市高新区截排工程的利开展，工程所到之的居民深切感受到工程建来的文化中，子百家的思想流派，丰富了当及后世中国人的精神世界仅为认B．没有人可以否在中国传统诸时带动间带际为 “一一路”国家培养了国化人才，也中国高校提供了 C．“一一路”推学校的合作，不际一个国交流平台刚刚结乒赛队单单上，中国囊括男，女，男双和女双四项军绩的好成 D．在束的第54届世冠识识误6．下列关于古代文化常，文学常的表述，有的一是（　　）项华寻节A．2017年5月21日，“丁酉年世界人炎帝故里根 ”在湖北随州隆重行举诗东华B．“ 圣”杜甫的《望岳》共三首，分咏岳泰山，西岳山，南岳衡山论语诗经经》合称“五 ” 经C．《》，儒家典著作，与《大学》《中庸》《孟子》《戏剧亚创剧作的一部喜 D．《威尼斯商人》是英国著名家莎士比题满分14分）（共4小阅读，浒传选题段，完成①﹣② 。 7．《水》进饱桥A当下和史吃得了，各拿了器械，同回瓦罐寺来。到寺前，看到崔道成，邱小乙两个，兀自在上坐这们败将地。A大喝一声道：“你厮，来，来！今番和你斗个你死我活。”那和尚笑道：“你是我手里的过桥抡铁铁来。那生佛生嗔，仗着朴刀，杀桥下去。A一者得了，如何再来敢厮并？”A大怒，起禅杖，奔进饱，肚里胆壮，二乃吃得了，那精神气越使得出来，两个斗到八九合，崔道成渐渐办力怯，只得走路史。①人物A是指　　。节②写出两个与A有关的故事情。　线处语衔项句，接恰当的一是（　　）　　　。 8．依次填入下面文段横的2编钟值钟最具有科学价的就是“一双音”。曾候乙经①检测发现编钟，发为之所以能出声音，是因它的合瓦型结声学构钟发应对乐库贡作出的重要献 ②一双音的明和用，是中国世界音宝这样 ③扰的双音共存一体，又互不干，非常科学巧妙击④当敲中的正鼓时侧为鼓的振幅零；敲击侧时为零，鼓，正股的振幅编钟 ⑤侧的鼓部有一个正鼓音和一个鼓音，相聚三度音程。 A．①③⑤④② B．②③⑤①④ C．③②⑤④① D．⑤①④③② 语习获请语习9．三年的初中文学，你一定收很多。以“ 文学之旅” 为话题喻，运用比，排比的修辞手法写一段抒情性文字。（不少于50字）补10．写下列诗词中的空缺部分。长风 ①时破浪会有，　难　。（李白《行路》）陆　，柳暗花明又一村。（游《游山西村》） ②　 ③潮平两岸，　阔　。（王湾《次北固山下》）丝隐题　。（李商《无》） ④春蚕到死方尽，　 ⑤　　，西北望，射天狼。（ ⑥安得广厦千万，　苏轼猎《江城子密州出》）间为风所破歌》）　。（杜甫《茅屋秋阅读二、阅读这诗题，完成下列各。 11．下面首劝学颜真卿 ①鸡读书时。三更灯火五更，正是男儿发读书迟黑不知勤学早，白首方悔鸡，啼叫。释鸡时【注】①五更：天快亮对这诗赏项的理解和析，不正确的一是　（1）下列首　题劝 A．目中的“ ”是勉励的意思，起统领全片的作用。读书时间读﹣﹣从“三更” 到“五更”，极言读书奋之刻苦勤。 B．首句写发对 C．“黑 ”、“白首”借指青年，老年，两相照，突出年少勤学的可贵。诗语实质畅节朴、自然流、琅琅上口、富有奏感。 D．诗（2）写下面的“ 学” 句的言平补劝东时归百川到海，何复西？　汉乐长府• 歌行》）　，　　。（《 3阅读时题下面的文言文，完成下列各。 12． ①②③尝谓为烛曰：“汝父吏常夜治官书废叹问则狱！吾之，曰：‘死也，我求其生不得修幼失父，母屡而尔则。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常语闻终求其死也。’其平居教他子弟，常用此，吾耳熟焉。”修而服④之身。节选传自《宋史欧阳修》）（释【注】①修：欧阳修，宋代文学家。处②治：理。废③：放下。这④服：听从，信服。里指遵从。请给处（1）用“/” 下面的文字断句。（限断两）为烛书废叹而汝父吏常夜治官屡词义项（2）下列句中加点的意和用法，不同的一是　　尝谓尝趋东马阳生序》） A．母 B．死曰百里外（《送狱狱刿论战也小大之（《曹》）鱼C．我求其生生亦我所欲（《我所欲也》）诸记 D．其平居教他子弟其西南峰（《醉翁亭》）现汉语译线文中划的句子（3）用代翻则①求其生而不得，死者与我皆无恨。闻终②修而服之身。结选谈谈给们我得启示。（4）合文内容，本文阅读题13．下面的文字，完成下列各。读《朗者》的成功是人文精神的回江德斌归类节诗词 ①文化类节目在近期制造了个小高潮。《中国大会》之后，董卿以制作人、主持人双重身份推出的文读视目《朗者》在央一套黄金档开播。嘉宾们诗读书经动过变过散文和家，分享曾打化念，、甚至改轨节见自己生命迹的文字。首期目以“遇 ” 为题员业传张，有知名演濮存昕、企家柳志、世界小姐梓琳主岁龄译许鲜妇报渊冲，也有从四川成都花山谷里走来的普通夫等。（据2月20日《新京》）、96 高的翻家诗读杂节设②一段文、一首歌、一封信、一个故事……，《朗者》并没有复的情，也没有故意置的煽情，读简单变给观顾动的回人生片段，以及打或改自己命运的文字，并读读众当众朗一遍。《朗者只是由朗者4视》的首播收率和口碑双丰收，可谓获继诗词得了巨大成功，乃是《中国大会》之后，又一个具有社会影现级类节响力的象文化给观目。读带视觉击戏剧节化情，而是在平静的阅读围这里，将些感人的文字， ③《朗者》传递给荧众来的并非冲、氛观为华屏内外的广大众，大家在浮躁的繁世俗里，搭建起一座沉淀心灵的人文殿堂。朗是很多读时人在学生代都经历过则爱读上朗，并保持这习惯种，在生活里、工作之余的，但大多会忘却，有些人会读爱，朗自己喜的文字。总④读领体而言，朗是一个小众化的域，与歌舞、真人秀、小品等娱乐节读目相比，《朗者》乃是一股清显难流，得平淡恬静，似乎很吸引到众。然而，《朗者》观读节唤对读忆带领，大家沉目起了大众朗的回艺术荧处之美。在屏到都是喧闹娱乐节际观渐产观赏劳众逐生疲，浸在文字的意境里，享受人文的目之，节类这给诗词读节大会》、《朗者》等文化目，造了空。创间希望看到不同的目型，就《中国质财经过 ⑤经济发们展，我在物经芜。多年的社会富方面，已越来越充裕，但在精神方面，却仍然寥落荒紧张压，心理力太大，社会太现态觉过社会文化整体呈出低俗化、碎片化、快餐化等状，很多人感精神于节够这浮躁，希望奏能慢一点，大家都能心平气和一些。而恰恰需要文化方面的熏陶，也是《中国诗词大读义会》、《朗者》的意所在。实⑥事上，很多电视读书节台也都有绍图书时和作者、代背景等，传递识内容局限于知目，只是偏重于介怀对读，并没有延伸到情方面，也就容易走高冷化，受众面相狭小。而《朗者》比较贴读地气，将朗者的经历连动观，与文字接在一起，更容易触处众的同理心，抵达每个人内心深的情感。个人诸⑦诗词读节兴评大会》、《朗者》等文化目的起，并受到广大好，不是人文的复，也反映仅苏如《中国时变代潮流的嬗。在经历娱乐节多年的轰观琐出目炸后，众也开始分化，部分人希望在忙碌繁的生活里，让观对众感受到心灵的宁静，美文字怀归读这优得到更多的人文关，回人文精神。《朗者》做到了一点，欢读书轻精神的陶冶，从而喜上朗，重新拾起本，声朗起来。读选动）（自2017年2月21日《中国青年网》，有改论（1）本文的中心点是　　论证（2）G6段主要运用了什么方法？有什么作用？这（3）第七段中加点字“ ”指什么？对观项（4）下列文章内容的理解，不符合作者念的一是　　读说 A．《朗者》的成功，明不依靠视觉击样力一可以好文化目。办类节冲读唤 B．《朗者》起大众对读们记忆给带浮躁的世界来一股清流。朗的物，经济发质财导C．随着社会的展，人富的充裕必将致精神世界的空虚。艺术之美的追求和心灵宁静的渴望。们对 D．文中的“人文精神”包含人文化 5阅读题下面的文字，完成下列各 14．拉面洁周茹爱兰实纸题①我很吃拉面，州拉面。我开始写作其就是写拉面，文章肯定改了一百遍，手写的方格，但是过门兰目一直没有更改，《一碗拉面》．学校口开了一家州拉面店，中三的“我”下了晚自去吃，可能习们间专专是第一次吃吧，真的太好吃了。然后同学都升入了高中，只有“我”去了一修学校。修学校很糟糕，“我”的每一天也很糟糕。有一天“我”回旧校吃拉面，一切已面目全非，我坐在角落，以前的同们说说经进认笑笑，竟然不得“我”了，“我”吃着拉面，流着眼泪，依然没有人注班同学也了拉面店，他这意到。篇文章的手稿当然是找不到了，十三四岁时实这候，我确写了么一篇文章，一直记现到的在。还爱时说兰②我后来是很吃拉面，在美国，听隔壁州的中国城开了一家州拉面店，味道很正宗，就开了两时车时车回来，但我一点都不后悔。个小的去找。当然是没有找到，于是再开两个小的汇东兰车③后来我搬到了香港，香港几乎聚了全世界所有好吃的西，可我就是没看到州拉面。于是我坐火过为边兰样到口岸，海关，到了深圳，就了吃一碗街小店的州拉面。不管怎，比起住在美国的候，已时这经是好太多了。乡报报总说要去找她 ④如果回到我江南的家，我一定会去吃一家社楼下的拉面。我有个朋友在社工作，我总说一起吃拉面，她是笑着：“算了吧，我才不要吃拉面。”后来她出车祸过世了。知道消息的那一天，贡质乡公园的一条船上，阴沉的天，海面波涛汹涌，我没哭。可是后来，我回到家，坐在我坐在去往西地报对们社楼下的那家拉面店里，着一碗拉面，我痛哭了起来。算起来，她离开我，也有十年了。时时见厅⑤夏天的候，我去日本四国看我童年的好朋友，我跟她也有十年没了。就是坐在她家的客整天看门间们着她，哪儿也不去，我都挺开心的。她家口有一拉面店，我就去吃拉面。那直是全世界最好吃的简还说给拉面，我吃了一碗想要第二碗，她笑着：“不要了吧，我的分一半你。”我：“你怎么不吃，我说这烦说东要是住在儿，天天来吃都不会。”她：“我不想吃西…… ，要不是你来，我什么都不想吃。” 嗯时这觉我的好朋友很瘦，小学她就很瘦，可是一次，我得她有点太瘦了。我也不想吃了，再好吃的拉面，她不吃，我也不要吃了。们⑥我在香川机场别时说这候我想 sayonala，我在那里住了一个月，除了句，的一句日都没有学别语告的说说这词这见严们还见们拥会。她：“不要个，个‘再 ’太重了，我以后会再。”我她背上的骨，一根一根的，我真想哭。电话抱了一下，我摸得到头说东经术，她她看了医生，是癌，所以不想吃西，但是已做了手，会好起来 ⑦回到香港以后接到她的诉说诉的，叫我不要担心。“不要告我的父母啊。”她，“也不要告你的父母。”我好。说们⑧“我都会好起来的。”她又说。6们⑨“我都会好起来的。”我说。纪录为片《拉面之神》，我以会跟《寿司之神》一样讲样⑩后来，我看了一个很老的日本，一个神一的人爷爷头，雪白级级怎么做出了神的寿司或者神的拉面，然而不是的，《拉面之神》拍了一个人，胖胖的老发术，用他的魔手，做出了最好吃的拉面，每个客人都可以吃得饱饱们说们我很像啊，的离开。“同学都们结这乡了婚，开了家面店，一起做拉面，直到她患癌病离开。家？我只在新婚后和妻子一起回去过我就爷爷这说过乡家。” 一次。”胖胖的老是么的，“之后，我再也没有回选报自2017年3月31日《光明日》）（为题（1）文章以“拉面” ，有何作用？补（2）根据提示，写文章的情节。读书时经历 ①写作《一碗拉面》的 ②　 ③　 ④　　　　观⑤记录片《拉面之神》看对为（3）第四段中，“我”听到朋友去世的消息“没哭”，面一碗拉面却“痛哭了起来”，什么？联线义（4）系上下文，体会第五段画句子的含。简那直是全世界最好吃的拉面。说说样文中的“我”是一个怎的人。（5）请简（6）作者在文末写“拉面之神”的故事，其用意何在？要分析。三、写作头顶蓝热们处时间亲间欢课聚，堂上的掌 15．声，网世界的游……最忘，我一起走的那段美好光。为题一片天，脚踏一方土，我在一个共享代。朋友的交往，人的络畅难们过时请以“共享　　” ，写一篇文章要求：题补充完整 ①将 ②大胆 ③文中不得出目选择驾驭的文本写作。你最能现实的人名，地名，校名。真诗④不少于600字（歌不少于20行）　78语试卷2017年湖北省随州市中考文试题参考答案与解析积一、累与运用赏书题。1．欣下面的法作品完成①﹣② 对这书赏误项法作品的析，有的一是　D　 ①下列幅转换连贯圆都极其熟。，像行云流水一自然。 A．各种笔画的起止、 B．“晚”字行笔灵活样C．在章法上，笔画疏密有致，字体大小适宜。饱满颜书阔大端正的特点。 D．作品具有体法丰厚，观②用正楷和行楷将作品内容抄写在方格中。要求：正确，流利，美。远处上寒山石径斜，白云生有人家。爱枫红林晚，霜叶于二月花。车停坐汉题临查【考点】15：字考摹．学生读书鉴赏书汉难字的能力，度不大．【分析】本道法的与写题查对书鉴赏这．要注意幅作品属于行楷，“作品具有颜书体饱满法丰厚【解答】①本小考学生法的初步阔这显句该然不符合字体的特点．，大端正的特点” 题查汉书规写，要注意范工整．用用正楷或行楷将作品内容抄写，做到正确，流利，美观②本小．考学生字答案： ①D 远②处上寒山石径斜，白云生有人家．停车爱枫红林晚，霜叶于二月花．坐选择题题题满（共5小，每小 2分，分10分）二、词语误项中加点字的注音无的一（　　） 2．下列绯红锲连环而不舍（qiè）九曲（qū） A．（fēi）剽悍（biāo） 9纤细风载雪B． C．妖（ráo） D．脊梁（jǐ）蜷伏（quán）（qiān）匀称（chèn）日薄西山（bó）途（zài）荫庇（yīn）秩序井然（zhì）惟妙惟肖（xiào）娆翘首以待（qiáo）人迹罕至（hǎn）误读见字．【考点】12：易常题结时课词语辩结汉规则读对来掌握字的音，一些多【分析】本要合平文中所学来析字音，要合字的拼写音字、形近字、形声字要能准确辨析．应读【解答】A．“剽悍” 作“piāo hàn”；纤细应读 ”B．“ 作“xiān xì”；作“yìn bì”；荫C．“ 庇” D．正确．应读选故：D．词语错别项字的一是（　　） 3．下列中，没有谛见绌山清水秀通宵相形 A．真竞经择锋芒必露 B．健忘 C．翩然物正天追溯危坐默契相得益彰娴D．迁徙周道如砥熟一泄千里见查错【考点】14：常易字．题时认审题结题合句意判断中所用词语对的正确与否．一些形近字【分析】本考字形辨析，解答要真，们要做到准确辨析，明确它的异同及用法．【解答】A．正确；锋应 B．“ 芒必露” 写作“ 锋毕芒露”；经应 C．“正危坐” 写作“正襟危坐”；应D．“一泄千里” 写作“一泻千里”；选故：A．线4．依次填入下列句子横上的词语项，恰当的一是（　　）发创类对满①科学的展造了一个新奇美好的世界，是人未来充 _______。萦绕乡在五月村的上空。户户门 ②家家楣上挂着艾草，植物的草香_______着艾叶的芬芳，发产业们，我随州有着_______的资节优势细腻 ③④展特色旅游源和。电视剧义《人民的名》凭借_______的故事情赢观评众一致好。深刻的人性描摹得A．憧憬融合独一无二扣人心弦 10 B．幻想融合得天独厚触目惊心 C．憧憬混合得天独厚扣人心弦 D．幻想混合独一无二触目惊心词义【考点】23：辨析．题查对义词词义词语习惯进用法等方面行辨析．【分析】此【解答】解答此选项考学生近的辨析．从的感情色彩、词语进阅读原意行辨析．整体、类题结语目，注意合境和掌握大意，抓住最有把握的空排除对实其他，第①句“憧憬”是美好未来的期待与向往．“幻想”虚而不的思想；没有道理的想象；无为根据的看法或信念；以理想或愿望依据，对还实现没有的事物有所想象．贬义词应该锁是“憧憬” 定AC，第③句“独一无二”没有相同的或没有可以相比的．是，根据句意，显实选然与事是不相符合的，故：C 语项 5．下列句子没有病的一是（　　）污污顺让处设带实惠A．随着我市高新区截排工程的利开展，工程所到之的居民深切感受到工程建来的文化中，子百家的思想流派，丰富了当及后世中国人的精神世界仅为认B．没有人可以否在中国传统诸时带动间带际为 “一一路”国家培养了国化人才，也中国高校提供了 C．“一一路”推学校的合作，不际一个国交流平台刚刚结乒赛队单单上，中国囊括男，女，男双和女双四项军绩的好成 D．在束的第54届世冠【考点】79：病句辨析与修改．题查词义的【分析】本考病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析见类语不同理解病因，可从法角度分析病因．更要掌握病句的常识还型及辨病句的方法，需要提高修改病语句的感能力．语删让除“随着”或“ ”；【解答】A．缺少主 B．正确；，语应C．序不当，改 “不为仅为际为中国高校提供了一个国交流平台，也 “一一路”国家培养了国化带际人才”；动宾删绩D．搭配不当，除“的好成 ”；：B． 6．下列关于古代文化常，文学常的表述，有的一是（　　）选故识识误项华寻节A．2017年5月21日，“丁酉年世界人炎帝故里根 ”在湖北随州隆重行举诗东华B．“ 圣”杜甫的《望岳》共三首，分咏岳泰山，西岳山，南岳衡山论语诗经经》合称“五 ” 经C．《》，儒家典著作，与《大学》《中庸》《孟子》《 11 戏剧亚创剧作的一部喜 D．《威尼斯商人》是英国著名家莎士比识【考点】F5：文学常．题查读识学生文学常的掌握情况．【分析】本道考【解答】A．表述正确； B．表述正确；经C．五：儒家典籍《诗经书记》《尚》《礼》《周易》《春秋》的合称； D．表述正确．选故：C 题满分14分）（共4小阅读，浒传选题段，完成①﹣② 。 7．《水》进饱桥A当下和史吃得了，各拿了器械，同回瓦罐寺来。到寺前，看到崔道成，邱小乙两个，兀自在上坐这们败将地。A大喝一声道：“你厮，来，来！今番和你斗个你死我活。”那和尚笑道：“你是我手里的过桥抡铁铁来。那生佛生嗔，仗着朴刀，杀桥下去。A一者得了，如何再来敢厮并？”A大怒，起禅杖，奔进饱，肚里胆壮，二乃吃得了，那精神气越使得出来，两个斗到八九合，崔道成渐渐办力怯，只得走路史。鲁①人物A是指　智深　。节闹杨②写出两个与A有关的故事情。　花和尚大桃花村　　花和尚倒拔垂柳　。综【考点】F4：名著合；F1：名著人物；F2：名著情节．题查节积节累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情，另一方面需【分析】考了人物形象和故事情人物心理和性格有充分的了解，能概括作者的写作目的和名著的主要内容．浒传的对够要题这鲁》中的智深；【解答】①根据目可知，是《水鲁节鲁闹闹杨②与智深有关的故事情有：智深大五台山、花和尚大桃花村、花和尚倒拔垂柳等．鲁鲁闹闹杨柳答案：① 智深 ② 智深大五台山花和尚大桃花村花和尚倒拔垂线处语衔项句，接恰当的一是（　　） 8．依次填入下面文段横的编钟值钟最具有科学价的就是“一双音”。曾候乙经①检测发现编钟，发为之所以能出声音，是因它的合瓦型结声学构钟发应对乐库贡作出的重要献 ②一双音的明和用，是中国世界音宝这样 ③扰的双音共存一体，又互不干，非常科学巧妙击④当敲中的正鼓时侧为鼓的振幅零；敲击侧时为零，鼓，正股的振幅编钟 ⑤侧的鼓部有一个正鼓音和一个鼓音，相聚三度音程。 12 A．①③⑤④② B．②③⑤①④ C．③②⑤④① D．⑤①④③② 顺【考点】72：排列句子序．题查类题时强阅读领备较强悟能力的培养，具【分析】此考学生的句子排序能力．解答此，要求学生平加逻辑的通、分析能力，过键词间连词顺间顺时间顺序抓关，抓中心句，句与句之的接去逐句推敲．句段的表达序主要有空杂层递，有因果关系、序、逻辑顺逻辑顺为总序多种，其中序最复关系、主次关系、分关系、并列关系．语对编钟值进论结进行了述，先从其构入手行分析，①是第一句；【解答】此段曾候乙的科学价结③句合上一句的意思进论逻辑为关系上辨析可作第二句；过读行述，从对结论认顺可确其先后序； ⑤④是 “合瓦型构”的具体述，通显总结为作用，可作尾句． ②句有明的为由上分析，可排序：①③⑤④② 答案：A 语习获请语习9．三年的初中文学，你一定收很多。以“ 文学之旅” 为话题喻，运用比，排比的修辞手法写一段抒情性文字。（不少于50字）综读写．【考点】84：合师综读题写【分析】此属合题发题语习，解答此，要弄清写作出点，写作要求，如本要求以“ 文学之旅” 为题喻，运用比，排比的修辞手法，字数不少于50字．题结题语习【解答】解答此，要合本要求以“ 文学之旅” 为题喻，运用比，排比的修辞手法，字数不少于时50字作答，同注意语简洁顺、通．句答案示例：语习三年的初中文学，我收获颇赏风撷识综习课多，欣了景，采了知，在“ 合性学 ”中我了解了如何把握对长妈妈贤的深厚感情，在古体中，我听到了代先渴鲁诗历文内容，在《朝花夕拾》里我理解了迅行先生报求国的心声．诗词补10．写下列中的空缺部分。济沧难海　。（李白《行路》）长风 ①时破浪会有，　直挂云帆陆②　山重水复疑无路　，柳暗花明又一村。（游《游山西村》）阔风悬③潮平两岸，　正一帆。（王湾《次北固山下》）丝隐题④春蚕到死方尽，　蜡炬成灰泪始干　。（李商《无》）满⑤　会挽雕弓如月　，西北望，射天狼。（苏轼猎《江城子密州出》） 13 间⑥安得广厦千万，　大庇天下寒士俱欢颜为风秋所破歌》）　。（杜甫《茅屋【考点】EF：名篇名句默写．题查诗了学生古文名句默写能力．【分析】本【解答】答案：济沧考①直挂云帆海②山重水复疑无路风③悬正一帆 ④蜡炬成灰泪始干满⑤会挽雕弓如月欢颜 ⑥大庇天下寒士俱（重点字：俱）阅读二、阅读这诗题，完成下列各。 11．下面首劝学颜真卿 ①鸡读书时。三更灯火五更，正是男儿发读书迟黑不知勤学早，白首方悔鸡，啼叫。释鸡时【注】①五更：天快亮对这诗赏项的理解和析，不正确的一是　B　（1）下列首题劝 A．目中的“ ”是勉励的意思，起统领全片的作用。读书时间读﹣﹣从“三更” 到“五更”，极言读书奋之刻苦勤。 B．首句写发对 C．“黑 ”、“白首”借指青年，老年，两相照，突出年少勤学的可贵。诗语实质畅节朴、自然流、琅琅上口、富有奏感。 D．诗（2）写下面的“ 学” 句的言平补劝东时归伤百川到海，何复西？　少壮不努力　，　老大徒悲　。（《汉乐长府• 歌行》）诗【考点】ED：哲理．这【分析】，要注意抓诗畅发读书迟为首深入浅出，自然流，富含哲理．核心是“黑早勤学，白首 ”．作有志气的人是在三更五更，晨不息；而且只有年年月月刻苦时间这紧时间读书习兴读书时间修身养性，最好的读学国坚报业领家立的本．从学习劝轻持，才能真正学到的一角度立意，勉年人不要虚度光阴，要及习诗习义早努力学，免得将来后悔．人是从学的意，作用和学习应态们持的度方法等角度立意，希望人重视习强后天学，以加自身的行修养．为14 题查对诗赏歌内容的理解与析．作答此类题认阅读诗真作，正确理解【解答】（1）本考学生目，一定要诗其意思，体会歌所表达的作者的思想感情，并结诗诗现结题合目的要求作答合句体会歌的表手法，然后们读书时间读．从“三更” 到“五更” 鸡时．首句的意思是：每天三更半夜到啼叫的候，是男孩子的最好说这读书是时间读书奋项之刻苦勤．故B 不正确．，是的最好，不是极言题查对诗积歌的累与记诵础能力，要在理解文意的基上，结题补诗这句．作者在篇（2）本考学生合干写劝以《学》为题诗们坚习目的歌中，勉励人要不停止地持学，只有这样长识发，展才能，培养高才能增知补诗伤尚的品德．写的句是：少壮不努力，老大徒悲．答案：（1）B．伤（2）少壮不努力，老大徒悲．译文：每天三更半夜到啼叫的候，是男孩子时为鸡时们读书时间时习．少年只知道玩，不知道要好好学，到老的最好时奋习学．的候才后悔自己年少阅读什么不知道要勤时下面的文言文，完成下列各题。12． ①②③尝谓为烛曰：“汝父吏常夜治官书废叹问则狱！吾之，曰：‘死也，我求其生不得修幼失父，母屡而尔则。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常语闻终求其死也。’其平居教他子弟，常用此，吾耳熟焉。”修而服④之身。节选传自《宋史欧阳修》）（释【注】①修：欧阳修，宋代文学家。处②治：理。废③：放下。这④服：听从，信服。里指遵从。请给处（1）用“/” 下面的文字断句。（限断两）为烛书废叹而汝父吏常夜治官屡词义项（2）下列句中加点的意和用法，不同的一是　C　尝谓尝趋东马阳生序》） A．母 B．死曰百里外（《送狱狱刿论战也小大之（《曹》）鱼C．我求其生生亦我所欲（《我所欲也》）诸记 D．其平居教他子弟其西南峰（《醉翁亭》） 15 现汉语译线文中划的句子（3）用代翻则①求其生而不得，死者与我皆无恨。闻终②修而服之身。结选谈谈给们我得启示。（4）合文内容，本文课【考点】DB：外文言文阅读．译时【分析】参考文：欧阳修幼年失去父亲亲经对说亲时：“你父做官的候，，母曾他间常常在夜点着蜡烛办叹问多次停下来息．我他什么事情，说他便：‘是死刑案子，理官府公文，寻我想求保全犯人生命的可能，说却没有找到．’我 ‘：寻吗说？’他 ‘：生路可以求寻遗被判死刑的人和我就都没有恨了．经为寻死囚求生路，去求生路而得不到，常还误该仍然有失造成不死的人被死的，处间为然而世的官吏却常犯人寻处导别经这话些，找死的理由呀．’他平日教人的子弟，常用这话终，生照做不忘．我都听熟了呀．”欧阳修听了段题查节说学生划分文言句子奏的能力．一般来，主谓间应该顿领有停，句起全句的【解答】（1）本考之语词应该顿有停，几个连动间应该的成分之也顿有停．所以划分句子节时虑，除了要考句子的意思气后奏还虑结要考句子的构．根据句意来划分：，亲时经处句意：你的父做官的候，常在夜里挑灯理文，多次停下来息．书叹题查（2）本主要考点是一词尝义为类题译释词语目，一定要先翻句子，知道句意然后再解．多．解答此亲经给说经经：曾；曾跑到百里之外．：曾尝经A句意：母曾他．这该狱B句意：是一个判死刑的案件．大大小小的案件．两个“ ”都是“案件” 寻让他活下去．生：活下来；生命也是我想要的．生：生命 C句意：我求时轻词许D句意：他平教育年人．其：代；它西南面有多山峰．里其是指的它（山峰）．这选故：C 题查对译译译（3）本主要考点是句子翻．翻的要求是做到“信、达、雅”，翻的方法是“增、删调、、换语时”，具体到某一句子要注意通假字、词类词义现、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按代活用、一多译时补就要把省略的成分充完整．序疏通，如遇省略句翻词①重点有：恨：遗憾给遗句意：犯人找活下来（不死）的理由却找不到，那么死者和我都不会感到憾．词这②重点有：服：听从，信服．里指遵从．亲话亲亲后，一生都遵从父（母）的教导．句意：欧阳修听了母的题查考对须的是文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必从故事入手，我要先理清故事的大们（4）此 16 节意，感知故事的情答案：．为烛书废叹而（1）汝父（2）C 吏 /常夜治官 /屡给遗亲（3）① 犯人找活下来（不死）的理由却找不到，那么死者和我都不会感到憾．②欧阳修听了母的话亲亲后，一生都遵从父（母）的教．导对（4）示例一：良好的家庭教育孩子成材有着重要作用（“修母”教子有方）．从“修母”能以丈夫的优良品德教育孩子看出．严长样视示例二：做官要公正明（孩子成中，父母的榜作用是不可忽的）．从“修父”做官案公正、时办对明察秋毫（“修父” 欧阳修的影响）看出．们示例三：我要善于听取有益的教，以秀的人诲优为样为亲导，做一个有作的人．从欧阳修听从母教，榜亲为阅读样以父榜并一生效仿看出．题13．下面的文字，完成下列各。读《朗者》的成功是人文精神的回归江德斌类节诗词 ①文化类节目在近期制造了个小高潮。《中国大会》之后，董卿以制作人、主持人双重身份推出的文读视目《朗者》在央一套黄金档开播。嘉宾们诗读书经动过变过散文和家，分享曾打化念，、甚至改轨节见自己生命迹的文字。首期目以“遇 ” 为题员业传张，有知名演濮存昕、企家柳志、世界小姐梓琳主岁龄译许鲜妇报渊冲，也有从四川成都花山谷里走来的普通夫等。（据2月20日《新京》）、96 高的翻家诗读杂节设②一段文、一首歌、一封信、一个故事……，《朗者》并没有复的情，也没有故意置的煽情，读简单变给观顾动的回人生片段，以及打或改自己命运的文字，并读读众当众朗一遍。《朗者只是由朗者视》的首播收率和口碑双丰收，可谓获继诗词得了巨大成功，乃是《中国大会》之后，又一个具有社会影现级类节响力的象文化给观目。读带视觉击戏剧节化情，而是在平静的阅读围这里，将些感人的文字， ③《朗者》传递给荧众来的并非冲、氛观为华屏内外的广大众，大家在浮躁的繁世俗里，搭建起一座沉淀心灵的人文殿堂。朗是很多读时人在学生代都经历过则爱读上朗，并保持这习惯种，在生活里、工作之余的，但大多会忘却，有些人会读爱，朗自己喜的文字。总④读领体而言，朗是一个小众化的域，与歌舞、真人秀、小品等娱乐节读目相比，《朗者》乃是一股清显难流，得平淡恬静，似乎很吸引到众。然而，《朗者》观读节唤对读忆带领，大家沉目起了大众朗的回艺术荧处之美。在屏到都是喧闹娱乐节际观渐产观赏劳众逐生疲，浸在文字的意境里，享受人文的目之，17 节类这给诗词读节大会》、《朗者》等文化目，造了空。创间希望看到不同的目型，就《中国经过经济发们展，我在物质财经芜。⑤多年的社会富方面，已越来越充裕，但在精神方面，却仍然寥落荒紧张压，心理力太大，社会太现态觉过社会文化整体呈出低俗化、碎片化、快餐化等状，很多人感精神于节够这浮躁，希望奏能慢一点，大家都能心平气和一些。而恰恰需要文化方面的熏陶，也是《中国诗词大读义会》、《朗者》的意所在。实⑥事上，很多电视读书节台也都有绍图书时和作者、代背景等，传递识内容局限于知目，只是偏重于介怀对读，并没有延伸到情方面，也就容易走高冷化，受众面相狭小。而《朗者》比较贴读地气，将朗者的经历连动观，与文字接在一起，更容易触处众的同理心，抵达每个人内心深的情感。个人诸⑦诗词读节兴评大会》、《朗者》等文化目的起，并受到广大好，不是人文的复，也反映仅苏如《中国时变代潮流的嬗。在经历娱乐节多年的轰观琐出目炸后，众也开始分化，部分人希望在忙碌繁的生活里，让观对众感受到心灵的宁静，美文字怀归读这优得到更多的人文关，回人文精神。《朗者》做到了一点，欢读书轻精神的陶冶，从而喜上朗，重新拾起本，声朗起来。读选动）（自2017年2月21日《中国青年网》，有改论读（1）本文的中心点是　《朗者》的成功是人文精神的回归　论证（2）G6段主要运用了什么方法？有什么作用？这（3）第七段中加点字“ ”指什么？对观项（4）下列文章内容的理解，不符合作者念的一是　C　读说 A．《朗者》的成功，明不依靠视觉击样力一可以好文化目。办类节冲读唤 B．《朗者》起大众对读们记忆给带浮躁的世界来一股清流。朗的物，经济发质财导C．随着社会的展，人富的充裕必将致精神世界的空虚。艺术之美的追求和心灵宁静的渴望。们对 D．文中的“人文精神”包含人议论阅读综合．文化【考点】BC：文简读节节对观目【分析】本文①②段先介《朗者》目的内容，以及众的影响力；③～⑥段，具体分析《颇爱们，反映了我读这节总结读节兴评朗者》一目成功的原因；⑦段，全文，指出《朗者》等目的起与好苏社会人文的复，人文精神的回查议论归．题论炼论见张够统摄【解答】（1）本考文点的提和概括．点是作者的完整看法、解或主，能全文文的点需要自己概括，就要先懂文章的内容，对这问题现，一般出在文章的标题头结处议论论这读、开或尾．有的针对问题什么发议论观进点是什么，而概括出来．弄清作者标题而表，然后再看作者个的读归结是“《朗者》的成功是人文精神的回 ”，再合文章内容，可以判断，本文的中心点就论本文的标题读，即：《朗者》的成功是人文精神的回归．是18 题查论证别方法的辨与作用分析．解答此类题别论证论证方法，然后根据各种方法（2）本考需要正确辨题进的答格式，具体分析，行解答．读节文章的第六段将《朗者》目与其他电视读书节进对对论证强调，来突出 “ 台的目行比，可以判定是比读贴这《朗者》地气”，也是它成功的原因之一．题查词词对为联指代内容的理解．代的指代象，基本上分两种情况：一是需要系上下文加以（3）本换概括的；二是原文中找出指代的内容，种情况，指代的内容一般出在代之前，找到后可用其替代考代这现词词结读视变，通句子句意化与否来检验误这其正．“ ”代指的一般是上文，“那”是代指下文内容．这合第七段内容来看，“ ”指找的就是前一句话说琐的“部分人希望在忙碌繁的生活里，得到更多的所怀归人文关，回人文精神”．题查这内容的理解与分析．是一道选择题选项，四个涉及的都是文章写作的内容，从文中找出（4）本对应考进细对的内容，行仔的分析比，即可做出正确的选择．相观其中不符合作者念的一项应为阐经过经济发们展，我在物质财富方是C，因文章第⑤段述“ 多年的社会经芜这现面，已越来越充裕，但在精神方面，却仍然寥落荒 ”，并不是表 “人们质财导富的充裕必将致物精神世界的空虚”．答案：读（1）《朗者》的成功是人文精神的回归．对论证读电视读书节，将《朗者》与其他台较强调读贴 “《朗者》地气”．（2）比目相比，琐怀归（3）部分人希望在忙碌繁的生活里，得到更多的人文关，回人文精神．（意近即可）（4）C 阅读题下面的文字，完成下列各 14．拉面洁周茹爱兰实纸题①我很吃拉面，州拉面。我开始写作其就是写拉面，文章肯定改了一百遍，手写的方格，但是过门兰目一直没有更改，《一碗拉面》．学校口开了一家州拉面店，中三的“我”下了晚自去吃，可能习们间专专是第一次吃吧，真的太好吃了。然后同学都升入了高中，只有“我”去了一修学校。修学校很糟糕，“我”的每一天也很糟糕。有一天“我”回旧校吃拉面，一切已面目全非，我坐在角落，以前的同们说说经进认笑笑，竟然不得“我”了，“我”吃着拉面，流着眼泪，依然没有人注班同学也了拉面店，他这意到。篇文章的手稿当然是找不到了，十三四岁时实这候，我确写了么一篇文章，一直记现到的在。还爱时说兰②我后来是很吃拉面，在美国，听隔壁州的中国城开了一家州拉面店，味道很正宗，就开了两时车时车的回来，但我一点都不后悔。个小的去找。当然是没有找到，于是再开两个小 19 汇东兰车③后来我搬到了香港，香港几乎聚了全世界所有好吃的西，可我就是没看到州拉面。于是我坐火过为边兰样到口岸，海关，到了深圳，就了吃一碗街小店的州拉面。不管怎，比起住在美国的候，已时这经是好太多了。乡报报总说要去找她 ④如果回到我江南的家，我一定会去吃一家社楼下的拉面。我有个朋友在社工作，我总说一起吃拉面，她是笑着：“算了吧，我才不要吃拉面。”后来她出车祸过世了。知道消息的那一天，贡质乡公园的一条船上，阴沉的天，海面波涛汹涌，我没哭。可是后来，我回到家，坐在我坐在去往西地报对们社楼下的那家拉面店里，着一碗拉面，我痛哭了起来。算起来，她离开我，也有十年了。时时见厅⑤夏天的候，我去日本四国看我童年的好朋友，我跟她也有十年没了。就是坐在她家的客整天看门间们着她，哪儿也不去，我都挺开心的。她家口有一拉面店，我就去吃拉面。那直是全世界最好吃的简还说给拉面，我吃了一碗想要第二碗，她笑着：“不要了吧，我的分一半你。”我：“你怎么不吃，我说这烦说东要是住在儿，天天来吃都不会。”她：“我不想吃西…… ，要不是你来，我什么都不想吃。” 嗯时这觉我的好朋友很瘦，小学她就很瘦，可是一次，我得她有点太瘦了。我也不想吃了，再好吃的拉面，她不吃，我也不要吃了。们⑥我在香川机场别时说这候我想 sayonala，我在那里住了一个月，除了句，的一句日都没有学别语告的说说这词这见严们还见们拥会。她：“不要个，个‘再 ’太重了，我以后会再。”我她背上的骨，一根一根的，我真想哭。电话抱了一下，我摸得到头说东经术，她她看了医生，是癌，所以不想吃西，但是已做了手，会好起来 ⑦回到香港以后接到她的诉说诉的，叫我不要担心。“不要告我的父母啊。”她，“也不要告你的父母。”我好。说们⑧“我都会好起来的。”她又说。们⑨“我都会好起来的。”我说。纪录为片《拉面之神》，我以会跟《寿司之神》一样讲样⑩后来，我看了一个很老的日本，一个神一的人爷爷头，雪白级级怎么做出了神的寿司或者神的拉面，然而不是的，《拉面之神》拍了一个人，胖胖的老发术，用他的魔手，做出了最好吃的拉面，每个客人都可以吃得饱饱们说们我很像啊，的离开。“同学都们结这乡了婚，开了家面店，一起做拉面，直到她患癌病离开。家？我只在新婚后和妻子一起回去过我就爷爷这说过乡家。” 一次。”胖胖的老是么的，“之后，我再也没有回选报自2017年3月31日《光明日》）（为题（1）文章以“拉面” ，有何作用？补（2）根据提示，写文章的情节。读书时经历 ①写作《一碗拉面》的 20 为劳②　吃一碗拉面而不辞辛；　乡时③　在家吃拉面想起去世的好友；　时④　在日本陪儿好友吃拉面的经历；　观⑤记录看片《拉面之神》对为（3）第四段中，“我”听到朋友去世的消息“没哭”，面一碗拉面却“痛哭了起来”，什么？联线义（4）系上下文，体会第五段画句子的含。简那直是全世界最好吃的拉面。说说样文中的“我”是一个怎的人。（5）（6）作者在文末写“拉面之神”的故事，其用意何在？阅读综请简要分析。记【考点】9C：叙文合．为线这别读书时经历为，我在国外吃一碗拉【分析】篇文章以“拉面” 索，分写了我写作《一碗拉面》的而而不辞辛的奔波，在家那家熟的拉面里吃拉面想起去世的好友而痛苦，到日本看儿的朋友一经历记录劳乡识馆时观现对岁忆对乡、故友的思念之情．起吃拉面的，看片《拉面之神》．以此表我逝去月的追，家题查标题标题作用的分析．是文章内容、思想情感的高度概括，在文中的作用一般是双关；③作者感情的出点；④概括文章的主要内容；⑤文章索；⑥文眼；揭【解答】（1）本考义语带发线：①象征意；② 读示文章中心；⑦吸引者、新颖．这贯从全文内容来看，作者主要写了五件事，而五件事都与“拉面”相关，可以看出，“拉面”就是穿全线结文的写作索，概括了文章的主要内容；再合全文的中心来看，“拉面”又是作者对乡对、友人思念故的寄托物．题查节题础题给的（2）本提示找出事件，用文章开始，作者先写了我考文中主要情的概括．解答此在整体感知文本内容的基上，理清思路，按干中简洁语的句概括即可．读书时经历时为；接着写我在国外，曾吃一碗拉而而不辞辛写作《一碗拉面》的劳乡识馆的奔波；后来回到家在那家熟的拉面里吃拉面想起去世的好友而痛苦；最后写到日本看儿的朋时经历观记录看片《拉面之神》．共五件往事，概括意思相近即可．友一起吃拉面的，题查题键要整体感知文章内容，根据上下文内容去分析判断．（3）本考内容的理解与分析．解答此关这贡质地公园的一条船上” 件事是在文章第④段描述的，文中交代听到朋友去世的消息，“我坐在去往西时，可以推想，那的我没有哭，是因为处乡务强乡，因有事在身，我将悲痛忍了；回到家，我是坐在身异过对为朋友工作的楼下面店里，着拉面哭的，可以知道，我是因睹物思人，想起了往常是和朋友一起在还这现里吃拉面，而在却是“面”在人非，心里的悲痛再也无法忍受，于是哭了出来．题查键义文中关句子含的理解．理解句子的含义应结语层境分析其深的内涵．（4）本考，合21 结时简合前后文内容来看，我此感到“那直是全世界最好吃的拉面”，是因为时为时的心情不同．因此当见见觉陪着我吃拉面的是我十年未的童年好友，到她我无比开心，因此得拉面的味道也是“全世界最好吃的”．题查题键语是了解文章内容，找出描写人物的句与相关事件，然后（5）本考人物形象的分析．解答此关结合具体内容来分析．对忆从文中我写拉面往事的回，可以看出我是一个念旧的人；从我吃拉面想起故去的友人而痛苦，看望朋觉对得拉面好吃，可以看出我友情的重视对爱还朋友的关；文中写在异国他去找拉面吃拉面，表乡现友，爱乡的人．了我是一个家题查结题题键这文章尾作用的分析．解答此要注意干的要求，分析其“用意”，关分析个故事（6）本在文章内容上的作用．考结爷爷这结合全文内容来看，《拉面之神》中“胖 ”与“我”很是相似，作者以个故事来尾，是想借“胖这样写更含爷爷话对岁忆对乡家、故友的思念之情， ”的，来表达全文的中心，即：表达我逝去月的追，寻蓄，更耐人味．答案：线载（1）①文章的索；②提示文章主要内容；③作者情感寄托的体．（①必答，②③任答）为劳乡时时经（2）② 吃一碗拉面而不辞辛；③在家吃拉面想起去世的好友；④在日本陪儿好友吃拉面的历．处乡强现忍悲痛，“没哭”体 “我”的坚强乡；回到家，“我（3）听到朋友去世的消息，“我”身异，过对现”坐在朋友工作的楼下面店里，面拉面，睹物思人（触景生情），“痛哭”体 “我” 朋友深深的对怀念．别见觉（4）“我”与分十年的好友机，与她一同吃拉面，无比开心，因此得眼前的拉面是“全世界最好吃的”．（意近即可）爱（5）“我”是一个重友情（关朋友）、爱乡爱执生活）、著（真）、而又有点多愁善感（认坚强家（怀旧）的人．爷爷话对怀对岁”的，表达“我” 朋友的念，逝去的月的追忆对乡亲家（（6）借《拉面之神》中“胖，人）的思念，淡淡的愁思．（意近即可）三、写作头顶蓝热们处时间亲间欢课聚，堂上的掌 15．声，网世界的游……最忘，我一起走的那段美好光。为题一片天，脚踏一方土，我在一个共享代。朋友的交往，人的络畅难们过时请乐以“共享　快” ，写一篇文章 22 要求：题补①将目充完整你最能选择驾驭的文本写作。 ②大胆现实的人名，地名，校名。 ③文中不得出真诗④不少于600字（歌不少于20行）题【考点】L2：半命作文．这题语语【分析】是一篇半命加材料作文，前面有一段提示性的段，段的主要内容是关于我一起成的们长难查们归，本作文写作度不大，注重考同学关注情感的回、关注人际谐还和心灵感悟，所以，考生需要和审题注意的思路这立意】从本材料的可以得出本篇作文的方向可以是：共”是个副， “一起、共同”的意思．审题词为【个词场选现，决定了考在立意和材料取上，体的不是个个体，而是众人，而且笔墨中要展出来．文章单现现中要体的是彼此在一起过过过这程，如何度的？也是文章的重点部分，且文章的立意是从里体因这现的为们过时懂得共享我一起走的那段美好光所以最忘等，都可以作写作素材．难为创们别【形式新】我可以写关于自己的事，也可以写人的事，只要围绕题目来写，哪种思路都可以．创导时创新指】写作文，可以加适当的新形式，比如加一个与主相关的题题记标题．也可以使用几个小【联层，串起几个写作素材，使文章次清晰，也很好．【解答】乐共享快乐诉欢乐忧倾诉，而如果你把愁想一个朋友，你将被分掉一半的 “如果你把快告一个朋友，你将得到两个忧这话实，是出自培根之口．事的确如此．愁” 句丝人生不免有些酸甜苦辣，如果没有人和你分享或替你分担，那便会再增添一枯燥的心酸．对欢乐齐，我毫无保留地与我的好友分享，也一分享好友的欢乐对忧顾虑别地与人分待；待愁，我也毫无别忧担，当然，我也接受人把自己的愁向我倾诉对欢乐待．分享是一种享受，分担是一种解脱．就拿我来以说录为时吧．上一次，我在网上投稿，一一被用，并刊登在网上．因是第一次，所以，那的心情真是难这诉诉形容，恨不得把件事告我的家人，告我的朋友，告所有的人．诉23 为较时好地抑制我当的心情，我找了一位知心好友分享．谈刚为时时样投稿的心情，她和我一，抱着希了到结谈结时望和追求等待着果的到来．到等待果那矛盾的心情，她紧张为谈录我坐立不安．到稿子被我，时用后的心情，她为骄给过傲，予我肯定…分享程中，我与朋友互换经验观，交流点，各抒己见怀．着我样飞谊层坚同的心情走完全程，那种起伏的心情，快的心跳，把我和朋友的友基固了，也把我和朋友的心的渴望，是怎的感受，是怎的渴望？是由于，是焦急，是急迫欢乐样给拴在了一起．同的感受了我们样同样样动谊．，是激，是自豪，是…千万种感受都出自于各自的和友倾诉也有不少，但也少不了和人分担和．别欢乐还许忧虑有多，当然，别与人共享的这正是有了共享的欢乐忧坚亲和共同分担的愁，才有了固的友情和温馨的情；才有了忧虑欢乐的减少和的增加… 24