广西玉林市、防城港市2015年中考语文真题试题(含答案)下载

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  • 最近更新2023年07月18日






广西玉林市、防城港市2015年中考语文真题试题 一、(9分) 1. 下列各组词语中,加点字读音完全正确的一组是( A.参差(chā) 绚丽(xuàn) 惬意(qiè) B.酝酿(niànɡ) 脸颊(jiá) ) 泰然处之(chù) 豁然开朗(huò) 锲而不舍(qiè) 斟酌(zhuó) 兑现(duì) C.承载(zài) D.温馨(xīn) 授予(shòu) 隽妙(juàn) 爽朗(shuǎnɡ) 怡然自得(yí) 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )A.决窍 B.畅想 C.严谨 D.娴熟 深湛 凝眸 热忱 矜持 脍灸人口 崭露头角 坦荡如坻 神彩奕奕 笑容可鞠 精益求精 不言而谕 安之若素 3.下面关于四部中国古典名著的表述,正确的一项是 A.元代小说家施耐庵在《水浒传》中有诗句“不搽煤墨浑身嘿,似着朱砂两眼红。力如 牛猛坚如铁,撼地摇天黑旋风。”描绘的是曾经大闹五台山的花和尚鲁智深。 B.“长坂桥杀气生,横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震,独退曹家百万兵。”这是元末 明初罗贯中在《三国演义》中赞颂“单骑救主”后又“大闹长坂桥”的赵子龙的诗句。 C.在明代小说家吴承恩所著的《西游记》中.自幼为僧的玄领唐太宗旨意到天竺国取三 藏大乘佛法,他发誓不到西天,不取真经,断不回国;送别时,太捻土入酒,叮嘱他“宁恋 本乡一捻土,莫爱他乡万两金。” D.清代小说家曹雪芹在《红楼梦》第六十二回写宝玉过生日,与众女儿聚会大观园, 吃酒,行令,划拳,好不热闹。宝钗先是命婆子“将门锁上!”不教外人进入,其间 说了“这鸭头不是那丫头,头上那讨桂花油”的酒底,引得众人发笑、后来不胜酒力,醉卧 于芍药花丛中,被一群蜂蝶闹穰穰的围着。 二、(21分) 阅读下面一首诗,完成第4题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 4.下列对这首诗的理解不正确的一项( )A.淳朴的农民朋友邀请诗人到家里作客,他对诗人说,请别嫌弃农家的酒有些浑浊, 今年农作物丰收了,家里有丰足的鸡和猪款待您。 B.在前住农家的路上,诗人越过一重重山,蹚过一道道水,正疑惑无路可行之时,忽 见柳林浓绿,花丛艳丽,一个村庄出现在眼前。一路走来,诗人感悟到了生活的道理:在 走投无路的时候,只要努力探索,就一定能寻找到出路,到达目的地。 C.春社祭日已临近,村民们穿着布衣,带着素帽,你吹着箫,我击着鼓,一起快乐地庆 祝丰收——村子里仍然保存着古朴浓厚的乡俗民风。 D.热情的主人,变幻的美景,淳朴的民风,都使诗人不但流连忘返,还与村民相约; 虽然自己年老体弱,即使拄着拐杖,即使是在月夜,以后也可能随时再来登门拜访。 阅读下面的文言文,完成第5-7题。 1桃花源记 陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无 杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。 复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相 闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸 来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何 世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒 食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往 ,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终,后遂无问津者。 5.下列加点的词语,意思相同的一项是( )A.复前行,欲穷其林/为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与 B.有良田美池桑竹之属/对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从” C.不足为外人道也/以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 D.得其船,便扶向路/谋定而后战,故所向克捷 6.对下列句子的翻译,不正确的一项是 A.渔人甚异之——渔人对所看到的桃花林美景感到很是惊奇。 B.便要还家,设酒杀鸡作食—— 有个村民邀请渔人回到自己家里,备酒杀鸡做饭菜款待他。 C.及郡下,诣太守,说如此—— 回到郡城之后,渔人去拜见太守,建议太守派人跟他去寻找这个奇异的地方。 D.后遂无问津者——此后就就再没有人去寻找桃花源了。 7. 下列对本文内容的理解和分析,不正确的一项是( )A东晋太元年间,武陵郡有个渔人划着船沿着溪水前行,遇见一个美丽的桃花林。水穷 林尽,从一个仅容一人的下厂洞口过一山,发现一个环境优美的村落。 B渔人与村民交谈得知,他们的祖先在先秦时躲避战乱来到此地生息,此后再也没有出 过外面,一直过着与世隔绝的生活,也不知道外面是何朝何代了。 C.在这个封闭的村子里,土地平阔,良田肥沃,屋舍整齐,竹翠池美,鸡鸣狗叫,一 派宁静、和谐景象;村民自耕自足自乐,淳朴热情好客,对这里的生活很是满足,对外面 的世界并不向往。 D.细心的渔人虽然作了标记,但当他回去后带着人再次去寻访桃花源时,却迷失了路 途再也找不见了。以后也曾有人去寻找,还是图劳无果。在作者看来,美好的桃花源在当 时是不存在的,只存在于自己和刘子骥等高尚的人的理想之中,也许将来会变成现实。 阅读下面一篇小小说,完成8-10题。 小作文巩高峰 说实话,吴老师在课堂上读我那篇作文的时候,我还是挺吃惊的。吴老师是我们的语文 老师。他叫吴文化,教四年级语文,还是我们的班主任。 据说,他把我那篇作文当作范文,在四年级的三个班都读了。吴老师说:“这篇作文好就 好在真实,有情感,特别是大部分同学都编造并不难忘的假事来糊弄我,这篇作文就格外出彩 2了。”这是吴老师的原话。 那篇作文,我写的是关于一只乌鸦的真事。 去年秋,麦子种下之后,我妈每天傍晚都要下地,那天傍晚,我跟去玩儿,到了地头, 发观一群鸟欢天喜地地啄着地里的小麦种子,我妈很生气,顺手捡起一块石头,扔了过去 、鸟四下飞逃没想到有一只跌跌撞撞,怎么也飞不起来—— 块石头竟然砸中了它,那是一只黑色的幼鸟,左腿被砸折了。 天色已晚,我把它带回了家,在灯光下才发现那是一只鸟鸡,我妈觉得特别晦气,让 我赶紧把它扔了,可我从看到它第一眼就喜欢上了,坚持要留下它,并且给它养伤。我妈 坚决不同意,觉得家里养乌鸦太不吉利。没办法,我悄悄在院子后面的泡桐树下,为它搭 了个小窝,把它拴在凸起的树根上,还给它的伤腿绑了两根树枝.我每天拿菜去喂它,可 它死活不肯吃,我挠头犯难,被我姐看到了,她笑着说:“谁都知道乌鸦喜欢去地里吃粮食 ,你喂它莱.它能吃吗?”我选才找到原因,就偷偷带小麦去喂它。喂了一个冬天,它长碍 又肥又壮,黑色的羽毛透着绿。 春天到来的时侯,泡桐树开花了,它的伤也好了,有一天我去嚷它,窝里只剩一截断 绳,它不见了。我院里院外找了个遍,突然听到“呱呱”两声,抬头发现它站在泡桐树上, 怔怔地看看我,满眼不舍,我捧着小麦,怎幺诱惑都没用,它还是飞走了。 吴老师布置的作文题目是“一件难忘的事”,我就把这事写了。吴老师将我的作文在三 个班都读过一遍后、意犹未尽,把我叫到办公室,跟我说:“这是个好素材,不但真实,而 且感情饱满,县里正在举办小学生作文竞赛,我们学校每年都参加,还从来没拿过奖,我 这篇文章是人希望获奖的。” 我“啊”了一声,表示惊讶,吴老 师笑了,接着说:“不是说现在这样交去就能得奖,得 修改修改,要改一下结尾,不能是乌鸦自己跑掉的,没境界,要改成你发现春天来了,老 乌鸦总来看它,于是你主动把它放了。它站在泡桐树上久久不肯离去,你赶它走,它才跟 着父母恋恋不舍地飞走了。你改完重新抄一遍,拿来我看看。” 我似懂非懂地点了点头,茫然地回到课桌前,想了半天,迷茫地改了结尾,放学时把 作文放到了吴老师的办公桌上。 第二天,吴老师又把我叫到了办公室,指着我昨天交的作文,邹着眉头说:“结尾改得 不错,不过我想了想,前面也要改,乌鸦是一只不祥鸟,救一只乌鸦总觉得有点怪,这样 你把它改成喜鹊吧,喜鹊听起来喜庆而且看起来也好看一些。” 于是我不情愿地回到教室改,乌鸦和喜鹊对我来说没有区别,吉祥不吉祥的我也不太 懂,吴老师叫改,应该不会错。如果这篇作文直的能得奖,用同桌小利的话说,这是可以 写进校史的,很牛!为了能牛一把,改就改吧。 我丰收着,这下大功告成了吧,把作文交上去,就等喜报传过来啦!谁知下午放学时 ,吴老师把我叫到了他的宿舍。他拿着我那篇作文和两张稿纸,让我坐在他的办公桌前, 说:“我把作文给校长看了,校长也觉得这次有希望得奖,所以特地让我叫你过来,人些细 节不要改一改,你看—— 乌鸦,哦不,喜鹊,不应该是你妈妈拿石头砸伤的,这样写显得大人不爱护小动物,对吧 ?咱们改一下,改成它练习飞翔,不小心摔伤了腿。还有,按之前写的,是你自己主动放 飞喜鹊,你这么小的年纪觉悟没这么高,改成老师和校长知道情况后给你做工作,你想通 了,才放飞喜鹊的,好吧?你现在就改,改完往新稿纸上抄一遍,校长明天要去县里开会 ,正好把稿子交上去。我去给你打晚饭。我已经让小利给妈说了,不用担心回家晚。” 我百般纠结,结尾改了,开头改了,细节也改了,这还是我那篇作文吗?可我一点儿办 法也没有,吴老哪连晚饭都为我想到了,我能说不改吗? 那天的晚饭、吴老师一直给我夹莱、夸我作丈修改得好,还说我各方面都有进步,下 3个学期能进班委会、我熟械地吃着饭、饭菜是什么味道却没留下一点印象,不知道为为什 么,我高兴不起来。 一个月后,学校在通告栏里用一整张红纸发布了喜报,庆祝我校学生第一次在全县小 学文竞赛中获二等奖。全班都拉我去看,我那篇作文竟然真的得了奖。我死活都不肯去, 小利说我脸都红了。害羞吗?当然不是,谦虚吗?更不是。 可是第二天的全校表彰会、我就躲不过去了,那次大会本来是表彰上学期的优秀学生 的,没想到,最后是隆重给我颁发作文二等奖,我想找个地缝钻进去都来及。在全校师生 面前,我捧着大红面的获奖证书、奖品,却低着头,像犯了错误。校长亲自给我颁奖之后 ,还宣布本学期每周一的全校升旗仪式由我来领队。 不知怎的,我突然放声大哭。吴老师带着在台下拼命鼓掌。大家都很感动,觉得我是 真情流露,是激动。可是谁也不会相信,我真不激动,而是莫名其妙地羞愧难当。我觉得 那篇作文跟我一点关系也没有,可是每个字又的确是我写的。那种感觉,我怎么也说不清 楚。 (选自《小小说选刊》2015年第3期) 8.下列对文中划横线的词语或句子的理解,不正确的一项是( )A.“吃惊”“我”平时的作文还是不错的,但自己的作文被吴老师在课堂上朗读还是头一 回,因而感到意外,意愈外之中也有惊喜。 B.“似懂非懂”,“我”听清楚了吴老师修改作文结尾的要求,似不太明白为什么要这祥 修改,也达了对吴老师前后言行不一,竞然亲自让自己作文造假的不理解、不赞成的态度 。C.“我高兴不起来”:虽然得到吴老师的夸奖和重用的承诺,但由于不由自主地一改再改 ,违背了自己的意愿,所以“我”不但感受不到成功的快乐,反而有些失落和郁闷。 D.“那种感觉”:“我”因为被动修改自己的作文而感到无奈和郁闷;因为不赞成作文造 假却又不敢表示反对意见而感到内疚和自责;因为作文被修改得面目全非己经与自 己无关但却领取了作文获奖的荣誉而感到羞愧。 9.这简小说看似简单,实则内涵丰富。下列对小说主题的理解,不正确的一项是( ) A.作文是小事,做人才是大事,教会学生做人,要从学生小时候做起,从作文等学习 、生活的小事做起。 B.当前的作文教学存在明显的弊端:以成人价值观为标准的教学导向弄虚作假,受误导 的学生作文丢失了自我,丢失了真实,作文己经不是学生自我的展示,不是真情 实感的流露,而是被动、无奈、纠结、痛苦的经历。 C.做人如作文,违背真心、良心和本意去作文,做事,做人,不但不会给人带来成功 与快乐,反而只能给自己带来失落与痛苦。 D.青少年要根据自己的特性真实地成长,如果被动地受外界因素的左右,身不由已地 发展,到头来只会迷失了自我,变成一个连自己都不认识、不喜欢的陌生人。 10.下列四个同学对文中人物的评价,有误的一项是 A.甲说:“我”是小说中的主人公,他是一个小学四年级的学生,但我看作者把他写得像 个高中生似的,让人感觉不够真实可信.作者要通过他来表达自己的思想情感,在“我”的形 象中有过多的作者的影子,这个人物就显得过于多愁善感了。 B.乙说:“吴老师”也是小说的主人公之一,他这个人,一开始我还以为是个与众不同的 好老师,到后来呢,才发现原来是个言行不一的人,再从作者给他取了个叫“吴文化”的名 字看,他是作者在小说中又爱又恨、又赞扬又批评的一个人物。 C.丙说:“校长”在小说中是个神秘的“幕后人物”,虽未公开露面,但却是在“吴老师”不 断努力的基础上,推动学生作文造假更上一层楼的关键因素,是作者嘲讽的对象:他居然授 4意要将自己改写进作文中以标榜自己,这一点尤其让人反感。 D.丁说:“小利”呀,他在小说中只是个小配角,可有可无,没多少意义。你看,他在文 中共露脸三次,对合理安排故事情节和传达作者想表达的意思起到一定作用,但其实在文 中的作用不大,我认为即使删除这个人物也无妨。 三、(9分) 阅读下面朱道琼同学的一篇作文,完成11-13题。 我的语文老师 ①在我的求学道路上,最让我难忘的是我的语文老师。 ②他的语文课精彩度无人能比。有人说:“水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而 生灵光”。 这用在我们语文老师身上,再合适不过了。他讲课总是很投入,讲授《在山的那边》时那 铁青的脸的表情,讲授《紫藤萝瀑布》那生死谜,手中情时,那眼中晶莹的泪花,让我第 一次感到了语文的魅力。讲授《亲爱的爸爸妈妈》时那声嘶力竭的呼喊,让我们为这动容 ,讲授《背影》时那一段精彩动作的模仿,让我深深体会到父爱的伟大。可以说他的每一 节语文课都是那样让我们津津乐道,哪一天不上语文课,我们都会感到很失落。 ③他的教学方法很独特。教学《散步》他让我们拿着“相机”(A),自选镜头,照出 自己心中的最美的人、事、景,教学方法可谓高矣,同学们在不知不觉中完成了教学任务 ,教学《丑小鸭》他就写了三个词:“逃、离、逃离”,告诫我们如何改变现实,如何实现 自己的人生理想,可谓精妙绝伦的讲解方式,我们学得轻松,学得愉快,学得扎实。 ④他的教学见解独到,他常引导我们要“披文入情”(B),“读书无疑者须教有疑,有 疑者须教无疑”,他从不让我们看语文的教辅资料,只要求我们读书,读书,再读书,他 这么说,也是这么做。他每节课总有别人看不到的地方,《散步》教学任务完成之后,他 又用《亲情缘于对生命的思考》为标题,为我们上了不一样的《散步》(C)。《信客》结 束以后,他又用《扣问信客的悲剧命运》(D)来讲解,让我们看到了当时人性的复杂,对 于这校报解读,我找遍的所有资料书,都没发现。当我们由衷敬佩他时,他却嫣然一笑说 :“你读,你也行。” ⑤也就是那句“你读,你也行”给我们内心世界注入了一股强大的推动力,让我们班同 学的语文成绩远远领先于其他班级,主餐们爱上了我们语文老师,也深深地爱上了语文。 11.文中AB两处的引号和CD两处的书名号的使用不正确一项是( )12.下列对文章划横线语句的修改,不恰当的一项是( A.第②段的“津津乐道”改为“刻骨铭心”。 )B.第④段的“嫣然一笑”改为“淡然一笑”。 C.第⑧段的“教学方法可谓高矣,同学们在不知不觉中完成了教学任务。”两句的次序 对调。 D.第④段的“他每一课总有别人看不到的地方”改为“他对每一课的解读都有自已独特的 见解”。 13.下列对文章的修改意见,不正确的一项是 A.从下文看,第②段中引用的文字用来形容文中的语文老师并不恰当,应作删改。 B.文中对作为“语文老师”的“他”缺乏必要的介绍,应在文章的开头或结尾补上。 C.从文意看,第⑥段中划波浪线的两句话应倒过来说才符合实情。 D.根据文章内容,标题应改为“我们的语文老师”。 第Ⅱ卷(非选择题,共81分) 5四、〔20分) 14.请你在答题中认真书写,评卷老师奖根据你的书写情况评分。(6分) 15.根据课文和要求,写出下面空缺的古诗文名句。(每小题2分,共10分〕 (1)潮平两岸阔, (2)黄梅时节家家雨, (3)不应有恨, (4) 。(王湾《次北固山下》) 。(赵师秀《约客》) ?(苏轼《水调歌头》) ,不辞辛苦出山林。(于谦《咏煤炭》) (5)“求知至乐”是我国著名语言学家、教育家王力先生的核心教育思想之一,这一教育 思想也是对《论语》六则中孔子“ ”教育教学理念的继承和发展。 ,阅读下面文字,完成第16题, 在某班级举行的“初识诸子百家”综合性学习活动中,老师说:“同学们,初中三年我们 学过儒家的孔于和孟子,道家的庄子和列子,墨家的墨子,法家的韩非子等‘诸子百家’的 作品,也初步领略了‘诸子百家’的思想精华。在‘诸子百家’及其作品中,你印象最深的是哪 一篇、哪一句话或哪一种思想?为什么?下面就请每个同学用简洁的语言各抒已见吧!” 16.假如你是这个班的同学,轮到你发言时,你会怎么说?(含标点限60个字内)(4分) 五、(11分) 阅读下面一篇文章 论 言 谈 【英】培根 有些人的讲话,只图博得机敏的虚名,却并不关心对真理的讨论。仿佛语言形式比思 想实质还有价值。有些人津津乐道于某种陈词滥调,而其意态却盛气凌人。这种人一经识 破,就难免成为笑柄。 真正精于谈话艺术者,是善于引导话题的人。同时又是那种善于使无意义的谈话转变 方向者。这种人可算作社交谈话中的指挥师。单调无聊的谈话会令人生厌,因此,善于言 谈者心善幽默。但这种幽默,并不意味着对一切事物都可以拿来打趣。例如关于宗教、政 治、伟人以及别人的令人同情的苦恼,等等,决不应用作话题加以取笑。在有的人看来, 如果说话不够刻薄,便不足以显示自己聪明,其实这种习性应该加以根绝。 谈话中善于提问,必能多有受益。而所提问题,如果又恰是被问者的特长,那就比直 接恭维他还有利。这不仅能使听者获得教益,也能使被请教者感到愉快。但提问应当掌握 好分寸,以免使询问变成盘问,使被问者难堪。作为客厅中的主人,应当使在座的每个人 都分享发表意见的机会,以免有人产生被冷落之感。遇到有人独占谈局,主人就应当设法 将话题转移。还要记住,善于保持沉默也是谈话的一种艺术。因为如果你对于你有所了解 的话题不动声色,那么下次遇到你所不懂得的话题,你保持沉默,人们也不会以为你无知 。关于自己个人的话题应尽量少讲,至少不要讲得不得当。我有个朋友,他总用这样的 话讽刺一个自吹自擂的人,说:“此公真聪明,因为他居然对自己无所不知。”人只有在这 样一种形式下宣扬自己,才可以不招致反感。这就是以赞扬他人优点的形式来衬托自己的 优点。谈话的范围应当广泛,好像一片原野,每个人行走其中都能左右逢源。而不要成为 一条单行道,只能容纳自己一个人。 谈话时切不可出口伤人。我有两位贵族朋友,其中一位豪爽好客,就是喜欢骂人。于 是另一位便经常这样许多询问那些参加过他家宴会的人,“请说实话,这次席上难道没有人 6挨骂吗?”等客人谈完,这位贵族就微笑着说:“我早猜到他那嘴,能使一切好菜改变味道 。”关于谈话的艺术还应当了解:温和的语言其力量胜过雄辩。不善答问者是笨拙的,但没 有原则的诡辩却是轻浮的。讲话绕弯子太多令人厌烦,但过于直截了当又会显得唐突。能 掌握此分寸的人,才算精通了谈话的艺术。 (选自《培根随笔》有删改) 17.请用简明的语言概括本文的中心论点(含标点10个字以内)(3分) 18.作者认为与人交谈应注意避免哪些错误?请写出5点。(每点含标点限5- 20字以内)范围内(5分) 19..请你写一个生活中的事例作出文中划线句子表达的观点的论据。(含标点10个字以内) (3分) 六、阅读下面的文字,按要求作文。(50分) “子在川上曰:‘逝者如斯夫!’”在人们的眼里,时间总是向前流逝,时光倒流只是美 好的梦想。 但是,一切皆有可能。假如,假如有那么一天,时光真的可以倒流,人们可以重新回 到过往的日子和生活,重温已经消失了的温馨,或者弥补曾经留下的遗憾;也可以从自己 的生活出发,逆时间河流而上,游览心仪已久的景物和风光,结交原本只在书本中认识的 人物,并亲身经历原本并不属于自己的生活——美妙的梦想就这样神奇地变成了现实! 假如时光可以倒流,你最想回到你曾经经历的何时何地?你最希望经历怎样原本不属 于你的生活?你最想看到什么样的已经消失了的景物?你对因为时光倒流而彻底改变了的 世界有着怎样的情感?又会引发你怎样的思考? 请根据你的认识、经历或想象,以“假如时光可以倒流”为题,写一篇作文。 提示与要求: (1)内容自选,立意自定,请你打开思路,选择熟识的人、事、物、景、情作文。表达 自己的真情实感。 (2)文体自选,可以记叙经历,编写故事,抒发情感,发表议论,介绍说明等等,请选 择你最擅长的文体作文。 (3)文中不得使用真实的人名、校名和地名。 (4)文章不少于600字,诗歌不少于20行。 (5)不得抄袭。 72015年玉林市防城港市初中毕业生学业考试试题答案 第I卷(选择题.每小题3分,共39分) 1.D 2.B 3.C 4.B 5、B 6.C 7.D 8.D 9.A 10.B 11.C 12.A 13.A 第Ⅱ卷(非选择题.每小题3分,共81分) 14(6分)根据答题书写好(美观》、中(工整》、差(潦草)情况评6、5、4、3、2、1分。 15.(10分)(1)风正一帆悬(2)青草池塘处处蛙(3)何事长向别时圆(4)但愿苍生俱饱暖(5 )如之者不如好之者,好之者不如乐之者(每小题2分,该句有错别字不得分) 16.(4分)有称呼、礼貌用语〔1分),说明印象最深的作品、句子或思想(1分),说明理由 (1分》,语言通畅(1分),含标点超出规定字数评0分.(示例1:大家好!我印象最深的是庄 子的《秋水》。它让我明白“天外有天.人外有人”的道理.无论取得多好的成绩不敢骄傲自 满。示例2:老师、同学们好!我印象最探的一句话是《论语》中的“温故知断”。它提醒我 每天都及时复习学过的知识,使我的学习有了很大的进步。示例3:同学们好!我印象最深 的是墨家的“兼爱”“非攻”思想。面对至今仍战争频发的世界,我们祖先的生存境外和追求 令人敬佩!) 17. (3分)与人交谈要讲究艺术。(含标点超出规定字数评0分) 18.(5分)(1)说的是陈词滥调,意态却盛气凌人,(2)拿宗教、政治、伟人及别人的苦 恼加以取笑。(说话刻薄)(3)询问交成盘问,使被问者难堪。(4)自吹自擂(5)出口伤人(6) 讲话太绕弯子(7)讲话太直接(8)独占谈局(9)无原则的诡辩(意思对即可,每点1分,序不论 ,含标点超出规定字数评0分。) 19.(3分)示例1:央视著名主持人毕福剑在一个朋友饭局中拿毛泽东及其政治开玩笑(2 分),视频流出后引发广泛争议而被停职(1分)。示例2:新加坡一名16岁少年因在网上发 布新加坡建国总理李光耀去世的虚假消息(2分)而被捕并被判入狱1年。(1分),示例3: 法国《查理周刊》因刊载讽刺伊斯兰教先知穆罕默德的漫画,(2分)2015年1月遭极难分子 袭击,12名包括主编在内的工作人员遇难(1分)示例4:掌别人的残疾来取笑(2分),会 招来众怒和抨击(1分)。(说出完整的事件2分,说出后果1分) 8

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